美术优质课说课课件《生活中的冷色》说课稿.doc

1、生活中的冷色说课稿 各位评委老师大家好，我是 15 号考生：王越 一.说教材 （一）教材地位与作用 生活中的冷色是人美版四年级美术上册第 3 课，属于“造型表现” 学习领域。本课的主要内容是学习色彩的表达与运用，引导学生掌握色彩 感知能力。通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学 生认真细致的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术 课。 二.说学情 小学四年级学生对于美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有 较强的表现欲与动手能力，但是想象力和表达能力还有所不足。初步认识 线条、形、色与肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验 不同表现手法的效果，懂

2、得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现， 具备一定的造型基础，但还缺乏想象力和创造精神。所以教师要特别注重 在教学中积极引导，提高学生的运用所学色彩知识进行创作的能力。 （二）说教学目标 我根据美术课标要求以及学生的知识水平，年龄特点，设计教学目标如下： 1 知识与技能目标：通过教学活动学生知道生活中冷色的色彩特点和所表 达的感受。 2 过程与方法目标：新课标强调，掌握知识的过程实际上是一种探究的过 程，选择的过程和制造的过程，是学生形成基本美术素养，创新精神以及 逐步形成正确世界观的过程。通过观察冷色调的图案，在创作过程中逐步 引导学生掌握色彩感知能力。 3 情感态度与价值观目标：拓宽学生

3、的美术思维。在制作过程中发挥学生 的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。 四.教学重难点 教学重点：了解冷色调的作品的特点，掌握冷色调画面的表现技巧。 教学难点：学生能够通过各种冷色合理搭配进行绘画。 五.说教学法 1. 说教法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关 怀， 侧重学生的体验过程， 针对小学 4 年级儿童的心理特点和认知规律， 我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生 主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价 激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高 学生的创造力。 2.说学法 遵循

4、“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。在学法指导上采 用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、 手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生 的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 六.教学准备：为了更好的，充分的让同学们理解，我将准备有关冷色的课 件，同学们准备水粉颜料，水彩笔，水粉纸。 七.课时安排：1 课时 八.说教学过程 为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、体 验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、音乐导入 因为兴趣是最好的老师，教学应该联系生活，本着这一原则。首先我让学 生感受清净和热情两

5、种风格的曲调， 通过音乐学生体验到冷暖感觉的差别； 下面将夏季与冬季对比的图片展现给学生，学生能够直观感受到冷暖的对 比。 根据每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层 面自然不同，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。在学生感 受了冷暖的对比后，引导学生寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述培养 学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积 极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 2、授课 （1）讲述 首先为学生展示形式不同、风格不同，但都是以冷色调为主的艺术作品图 片，学生在充满音乐的气氛里进行欣赏，并引导学生可以自由讨论，学生 可以根据自身对于

6、作品的直观感知表达出所想所感。最后我会进行总结， 在这一阶段，学生在感受、比较、判断、选择的过程中，进一步加深对于 色彩的感知能力，深入理解色彩语言。 （2）讲解 接下来师生共同完成一幅画，其中我会教授调配冷色燃料的技巧，并带领 学生通过点染的表达方式进行绘画。我会通过提问的方式启发学生表达感 受和看法，加深他们对于冷色调作品特点的印象。 我认为本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程，全班同学通过 切身参与整个创作过程，进一步掌握创作方法，对后面的独立作画起了很 重要的作用。 （3）练习 首先我会明确美术工具的要求和作业的要求：本节是美术创作课，所以对 于美术工具要求学生使用水彩笔和水彩

7、染料进行绘画；并要求作业的形式 是利用冷色进行风景画的创作，通过对于练习的要求可以帮助学生掌握正 确使用绘画工具的习惯和方法。 接下来，学生可以用水粉笔通过点染表达方式进行绘画，引导学生试着用 冷色绘画一幅风景画，学生可以凭借想象力尽情的创作冷色调的作品。在 练习过程中，我会循环播放音乐，充分调动学生多种感官，提高学生学习 美术的热情，享受美术创作的过程，陶冶情操，在欢快的氛围中完成技能 的学习，培养热爱自然，热爱生活的情调。在练习过程中我会加以点评， 对于学生得意之处，多多寄予鼓励和表扬，并展现给其他人观看。 （4）讲评 最后将学生的作业作品进行展示，我会首先进行点评，接下来由学生自评， 学

8、生间的互评，采用多种评价相结合的方式，充分调动课堂氛围。评价的 原则是肯定学生的优点，优秀的作品及时表扬，不太理想的作品同样加以 鼓励，提醒以后在某些方面要加以改进，扬长避短，保证每个学生的个性 都得到张扬。 一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思 之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品 最动人、最精彩的价值。 3、小结 通过本节课的学习，学生不但能全面了解了冷色调风格的作品特点，同时 还将熟练掌握了点染的表现技法，为以后的学习打下了良好的基础。本节 课也将极大调动起学生学习的兴趣和积极性，通过轻松快乐的学习过程锻 炼了色彩感知能力、创造能力，提高了审美能力，培养学生热爱美术的感 情，陶冶了艺术情操，体现了对多元文化的尊重和认同，拓宽了学生的世 界观，对于未来的美术创造打下良好基础。