美术优质课说课课件《线条的魅力》说课稿.doc

1、 线条的魅力说课稿 各位老师： 早上好！今天我说课的题目是线条的魅力 ，出自于浙江美术出版社第七册第 七课。 （板书：线条的魅力） 一、说教材 打开 线条的魅力 这一课， 我深深感受到了线条所带来的情韵， 所带来的魅力。 斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美， 缀满露珠的蜘蛛网 给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。这一课 在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方 法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且我想通过本课的学习，帮 助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的 游戏般的学习活动

2、中，对美术造型活动产生兴趣。 二、说学情 因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的风儿吹过 、 生长的植 物等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在 整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情 感态度价值观” ； “既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求， 并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标： 三、说目标 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条， 体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果； 通过教学掌握折 线、

3、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化， 理解线的美感特征。 2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行 简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感， 认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们 的审美能力。 四、教学重难点 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分， 抓住重点就能在设计 教学活动中有的放矢， 合理安排活动时间及顺序， 而一般重点部分往往就是难点。 根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：通 过对图片、画面的分析，能

4、体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的 纹理。 难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白 灰层次的组织。 五、说教法 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主 体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本 堂课我主要采取了以下几种方法： 1、自主探究学习法 ： 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解 决问题的能力。 在本课中， 让学生在探索中发现、 在探索中尝试、 在探索中创新， 三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。 2、演示法：我针对学

5、生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与线条相关的资 料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。 将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引导。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练 习法、评价激励法等等方法进行教学。 六、教学准备： 我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。 学生应在课前 准备好铅笔、彩色笔。 七、教学时间 八、教学过程，我分为 7 个环节来说明。 第一个环节：激趣导入大胆地画线，初步了解线的种类 首先，先发给同学们三张纸，请学生用其中一张，大胆地画线。比比谁的画的线 又多又有变化，引导学生巧妙地运

6、用手中的工具，使学生有了着手表现的冲动， 激起了学生学习的欲望。 接着展示学生作品，总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化。 然后出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的线来描绘衣服的 褶皱，紧接着揭示课题，使学生自然而然地进入线的世界。 第二个环节：探究学习感受生活中的线条，进一步感受线的美感 我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动 中的线。如蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝壳、斑马、绸带、瀑布等。 接着请学生重点观察印象最深的图片中的线， 提醒学生用上合适的工具来画这些 线。然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。如表现挂面、梯田 的

7、弧线给人柔和的感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。 表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动。 第三个环节：欣赏线描作品，感受线条的变化 我先用课件出示仰韶文化时期的彩陶， 让学生猜猜它是由生活中的哪些物体的线 来进行装饰的，探究线条的不同组合方法，学生在明确不同的方法之后，请学生 用用不同的线条进行组合方式画线。接着展示部分学生作品，进行互评、生评、 师评。在此，学生的自主性得到了发挥，在学生的进一步创作中，发现线的组合 方式和规律。 第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范 课件出示克利的奔流 、毕加索的牛 、卡门系列、凡高的星空等作品， 使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识

8、人类丰富的情感世界。从而 激发学生创作兴趣。 第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次 课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论：觉得哪一幅画面的黑 白灰组合得最有变化？。 第六个环节：学生创作，作业展评。 基于以上的学习，要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰，并 注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。 。 九、课外拓展 作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段 节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力 是无限的。 十、板书及教学评价。 我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好 的视觉效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重 点，理解教材的难点, 便于学生记忆知识点，提高学习效率。 我的说课完毕，谢谢大家！ 板书： 线条的魅力 线条形态： 学生作品展示区 线条组合：长、短、粗、细、疏、