1、第四章 基因的表达,第1节 基因指导蛋白质的合成,1.概述遗传信息的转录。 2.培养和发展学生的观察识图能力，分析归 纳和推理判断的能力。 3.让学生能利用文字、图表、图解等形式， 阐述转录概念、原理和过程,以“恐龙复活”为背景材料，设计问题，基因如何控制蛋白质的合成，导入新课；首先阐明主要在细胞核，而蛋白质合成在细胞质，再引导学生思考基因如何指导蛋白质合成呢？引出做信使，进入三种的学习，并总结与的区别。结合学生的回答，讲述基因要指导蛋白质合成，先将信息传递给，即转录过程，学生观看视频，总结复制、转录的区别，最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。 本节课采用讨论式、启发式教学来引导学习
2、，自主探索学习做信使的原因，结合与蛋白质合成的存在场所，探索的转录过程，设置一系列环环相扣的问题，让学生主动参与问题的分析，在分析和解决问题的过程中总结并强化知识结构。通过视频演示转录的过程，让学生总结复制、转录的模板、原料、酶产物等区别，由此突破这一难点内容。,问题一：在现实生活中，我们能不能像电影侏罗纪公园中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？,问题二：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？,电影侏罗纪公园中恐龙复活的场景,基因指导蛋白质合成新课导入,基因控制生物性状,基因指导蛋白质合成的过程，叫基因的表达。,1.DNA主要存在哪里？ 2.蛋白质在哪里合成？两
3、者之间如何联系呢？,DNA,蛋白质合成,（细胞核）,（细胞质）,核孔,RNA,？,？,为什么RNA适于作DNA的信使？,一、遗传信息的转录,1.比较RNA与DNA结构的不同,当细胞中只有RNA时，它是遗传物质；当细胞中含有DNA时，RNA主要是负责DNA遗传信息的转录和翻译。,2、RNA的化学组成、空间结构及种类：,基本单位：,核糖核苷酸,分子组成：,核糖 磷酸,空间结构：,单链结构,种类：,mRNA作为DNA的信使 tRNA转运 rRNA核糖体的组成成分,碱基（A U C G）,作为某些病毒的遗传物质 催化作用的酶,作用：,3.RNA和DNA的比较,脱氧核苷酸,脱氧核糖,A、T、G、C,双链
4、,核糖核苷酸,核糖,A、U、G、C,单链,很大,比较小,为什么RNA适于做DNA的信使呢？,1.RNA是由基本单位核苷酸连接而成，跟DNA一样 能储存遗传信息。 2.RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核 转移到细胞质中。 3.RNA与DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”。 因此以RNA为媒介可将遗传信息传递到细胞质中。,构成人体的核酸有两种，构成人体核酸的基本单位核苷酸有（ ） A.2种 B.4种 C.5种 D.8种,D,DNA的遗传信息是怎样传给RNA的呢？,1.遗传信息的转录过程,DNA上的遗传信息怎样传递到RNA上呢？,在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补
5、配对的原则合成RNA的过程，叫做转录。,DNA的平面结构图,DNA,游离的核糖核苷酸,以DNA的一条链为模板合成RNA,DNA与RNA的碱基互补配对：A C T,U,G,A,通过转录DNA上的遗传信息就传递到mRNA上,mRNA,DNA,核孔,DNA,2、mRNA在细胞核中合成,细胞质,细胞核,mRNA通过核孔进入细胞质,（）转录的定义： （）转录的场所： （）转录的模板： （）转录的原料： （）转录的条件： （）转录时的碱基配对: （ 7）转录的结果：,在细胞核中以DNA的一条链为模板,按碱基互补配对原则原则，合成mRNA的过程,细胞核,DNA的一条链,四种核糖核苷酸,RNA聚合酶和ATP、
6、模板、原料,碱基互补配对原则,形成mRNA,（A=U，G=C）,(A、G、C、U）,遗传信息的转录,DNA的复制、转录过程有何差异？,2.下列过程中，不出现碱基互补配对的是 ( ) A . DNA 分子的复制 B 以 DNA为模板合成mRNA C 以 mRNA 为模板合成蛋白质 D . RNA 通过核孔转移到细胞质中,D,1.与DNA相比，RNA所特有的成分是 （ ） A. 脱氧核糖和鸟嘌呤 B. 核糖和尿嘧啶 C. 脱氧核糖和胸腺嘧啶 D. 核糖和胸腺嘧啶,B,3.在蛋白质合的合成过程中，决定蛋白质种类的是 （ ） A、核苷酸 B、信使RNA C、核糖体 D、转运RNA,4.下列哪一项不可能是遗传密码（ ） ATC B. UUC C. CAG D. GGC,B,A,
