1、为了充分体现这次竞赛活动的指导思想， 探索小学阅读教学的 有效方法，以及小学与初中教学方法的有效衔接，我们给教材编 写以及阅读课教学的定位是：Reading for fun, reading for information, reading for knowledge. 在教学中突出前两个目的， 即 reading for fun and reading for information,而不像大多数的教材将 阅读课的教学重点放在 reading for knowledge 的功能之上。为了 吸引牵住学生的学习兴趣，在选材时我们选择了滑稽可爱,的企 鹅 penguins 作为教的内容，虽说随处可
2、见企鹅的图片，如 QQ 的 标徽， 谁也曾未见过一只真正的企鹅， 通过教学中的 survey 证明 学生对企鹅的了解甚少。 1. Penguins are birds, but they can not fly. Yet they are great swimmers. 2. They spend most of the time in water, catching fish for food. 3. They live in the Antarctica, the coldest place in the world. (few people live there.) 4. Mother
3、penguins lay eggs, while father penguins hatch chicks. 5. While hatching, the father penguin may lose half his weight because 我们设计 survey 的主要目的在于探讨以人为本， 以学生为中心的 教学，了解他们已知的，未知想知道的事物，以求在教学中做到 心中有数，有的放矢。 虽然 reading for knowledge 并不是我们教学定位的重点，在知识 与技能的传授方面，以及对短文的文字理解方面，我们把重点放 在了的 lay eggs vs hatch eggs，lose half ones weight, 以及对学生 语音知识 lay（pay, way）, hatch(watch, catch), weight(eight)等方 面的有效训练，而文中 They are birds because they lay eggs and have feathers. 和 Doing this（While hatching eggs）, the father penguin may lose half his weight because出现的 becsuse 的教学 则重点是放在小学生在陈述理由。
