1、粤教科技版 小学科学 三年级下册第二单元第二单元 消化和呼吸消化和呼吸第9课 设计与制作：简易肺活量计测量肺活量交流与分享 体检中是否有测量肺活量这个项目？在体检的时候是如何测量肺活量的？测量肺活量的仪器是什么样的？我们能制作一个测量肺活量的装置吗？任务 利用身边的材料，制作可以测量肺活量的简易装置。交流构思 思考：如何将呼出的气体收集起来。水和空气都能占据空间。能否用装置将水和呼出的气体进行交换，从而直观地反映气体的体积？设计构思 1.测量肺活量是测量人体呼出气体的体积；2.可以利用水和空气都占据空间进行设计；3.通过装置，能使呼出的气体将水排出；4.观察排出水后的装置里气体所占的体积，可以
2、了解呼出气体的量；5.通过装置简单对比肺活量的大小。设计简易肺活量计 围绕任务展开设计活动。分析可利用的资源。合理地使用工具与材料。用绘图、文字等方式记录自己的构想。把设计简图记录在科学学生活动手册上。评价与交流制作简易肺活量计 1.测量塑料软管的直径；2.选择合适的工具，在大饮料瓶的盖子上开一个刚好能插入塑料软管的小孔；3.将塑料软管插入大饮料瓶盖子上的小孔，还可以用橡皮泥封好缝隙，保证密封不漏气；4.将吹嘴插入塑料软管的另一端。展示作品 向同学介绍自己的制作过程，并展示简易肺活量计。测试 利用简易肺活量计测量肺活量。1.水槽中盛约三分之一的水；2.大饮料瓶装满水，盖上盖子，瓶子垂直倒立在水
3、槽中；3.尽量一次最大吸气后，使用吹嘴缓缓呼出全部气体；4.利用彩笔在饮料瓶上的水位线位置做标记。思考：能否为装置设计一个刻度尺？注意事项 1.吹气前必须尽量地吸气；2.应尽力呼出肺中的气体，呼气时需要缓慢，避免水槽内的水溅到桌面；3.不要共用吹嘴，每人都需要使用安全卫生且专用的吹嘴；4.记录数据要清晰，可以使用不同颜色的彩笔做标记。使用简易肺活量计 分小组利用简易肺活量计测量肺活量，并在科学学生活动手册上记录小组的数据。分析数据 经常参加体育锻炼的同学的肺活量是不是更大？小组中肺活量数值最大的同学是谁？采访这名同学，了解他是否喜爱做运动。经常运动的人肺活量会增加，可以为人体提供更多的氧气以满足身体需求。评价与改良 根据使用的情况和同学之间的评价，改良自己的的简易肺活量计。
