小说艺术技巧之叙事艺术精选课件.pptx

1、小说阅读小说阅读小说的叙事艺术教学目标：教学目标：1.复习常见的小说叙事艺术2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧 一、小说的叙事艺术技巧 小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它作为一种叙事文体，其艺术成部分。它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言叙事技巧、描写艺术、语言艺术艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，巧，具体包含具体包含情

2、节叙述手法情节叙述手法、情节结构情节结构手法手法和叙述安排的形式和叙述安排的形式。(一一)情节叙述手法情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技巧，情节叙述手法指的是作者叙述故事的技巧，包含包含叙述人称和叙述视角、叙述方式叙述人称和叙述视角、叙述方式。1叙述人称和叙述视角叙述人称和叙述视角 第一人称第一人称第一人称只能局限于叙第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。发感情。第二人称第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙

3、严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称第三人称第三人称不受叙述者的第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，见闻和感觉的约束，表达相对自由和客观表达相对自由和客观。它可以深它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的示不同人物在不同地点同时发生的事情。事情。v (二)情节结构手法 情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、情节结构手法指作者在安

4、排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各种技巧。具体如下：结局过程中运用的各种技巧。具体如下：1.悬念悬念：指作者为了激活读者的指作者为了激活读者的“紧张与期待的紧张与期待的心情心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜胜。2.抑扬抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，指对写作对象或欲扬先

5、抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性作品的可读性。3.照应照应：又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。4.伏笔伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因文前后呼应，结构更严谨，情

6、节发展更合理，前因后果更分明后果更分明。5.对比对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题渲染气氛、表现人物或突出主题。6.衬托衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。7.铺垫铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或

7、事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。8.突转突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种方法形成情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的反转，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的或者是形成人物性格的“急剧改变急剧改变”。这种突转常收这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用到画龙点睛的作用。9.线索线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发小说的线索就是贯穿

8、整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。展的脉络，也是结构全文的脉络。（1）小说中常见的线索小说中常见的线索 人物人物、事物事物、事件事件、时间、空间时间、空间、人物心理、情人物心理、情感感等等 （2）线索的安排线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线。双线一双线一般是以作品中的两个主要人物般是以作品中的两个主要人物(事件事件)分别进行的，可分别进行的，可分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索出来的线索为为明线明线。未直接描绘的人物活动或事件未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索所

9、间接呈现出来的线索为为暗线。暗线。（3）线索的作用线索的作用 贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨，便于揭示主题。使作品浑然一体，结构完整严谨，便于揭示主题。9.线索线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。展的脉络，也是结构全文的脉络。（1）小说中常见的线索小说中常见的线索 人物人物、事物事物、事件事件、时间、空间时间、空间、人物心理、情人物心理、情感感等等 （2）线索的安排线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线。双

10、线一双线一般是以作品中的两个主要人物般是以作品中的两个主要人物(事件事件)分别进行的，可分别进行的，可分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索出来的线索为为明线明线。未直接描绘的人物活动或事件未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索所间接呈现出来的线索为为暗线。暗线。（3）线索的作用线索的作用 贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨，便于揭示主题。使作品浑然一体，结构完整严谨，便于揭示主题。（三）叙述安排上的形式：（三）叙述安排上的形式：对话、心理、回忆、叙

11、述与写景结合、对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言回忆与现实交织、时空集中，采用寓言的形式。的形式。二、典题分析二、典题分析（一）常见的问题设置（一）常见的问题设置1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。2.作品是怎样叙述作品是怎样叙述故事的？故事的？3.本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？请简要分析。请简要分析。4.文章的叙述文章的叙述线索线索是什么？设置这一线索有什么作用？是什么？设置这一线索有什么作用？5.故事主体部分采用第几故事主体部分采用第几人称人称叙述？有

12、什么表达效果。叙述？有什么表达效果。6.从从“高一手高一手”到到“郑一手郑一手”,中间有许多中间有许多曲折曲折。请找。请找出有哪些曲折出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。并说说作者这样写的匠心。（二）典题分析（二）典题分析2014.全国卷全国卷1古渡头古渡头作品是怎样叙述渡夫的故事的作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么这样写有什么好处好处?请简要分析。请简要分析。以以“我我”的视角来叙事，使事件显得真实可的视角来叙事，使事件显得真实可信；信；（叙事视角）（叙事视角）以以“钱钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；者的阅读兴趣；（叙事结构）（叙事结构）

13、多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；使叙事更加集中；（叙事方式）（叙事方式）情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）（叙事方式）2017.全国卷全国卷1 窗子以外窗子以外作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人称，两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出维不受阻碍，更显出“窗窗”对人们

14、的无所不在对人们的无所不在的约束；的约束；（人称变换的作用）（人称变换的作用）以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流；与读者的距离，易与心灵深处的交流；（第二（第二人称的作用）人称的作用）使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。的可信度。（第一人称的作用）（第一人称的作用）典题典题1.：这篇小说在情节设置上运用了什么技：这篇小说在情节设置上运用了什么技巧？请结合文本简要分析其艺术效果。（巧？请结合文本简要分析其艺术效果。（冷冷暖岛事暖岛事）文本梳理：文本梳理：有田叔谎称身体不舒服

15、，提前回家，有田叔谎称身体不舒服，提前回家，第二天又不来聚会第二天又不来聚会(悬念悬念1)，老顺财他们误认老顺财他们误认为有田叔有病为有田叔有病；听到鞭炮声和孩子哭声；听到鞭炮声和孩子哭声(悬念悬念2)，便误认为有田叔病亡便误认为有田叔病亡；到了有田叔家，事；到了有田叔家，事情才真相大白。情才真相大白。叙述手法：叙述手法：悬念法悬念法(或误会法或误会法)艺术效果：艺术效果：这样写使故事情节的发展波澜迭起，这样写使故事情节的发展波澜迭起，曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。力。答案评析：答案评析：作答规范，层次清晰，先是明确手法，然后总作答规范，层

16、次清晰，先是明确手法，然后总体上分析艺术效果，最后结合文本分析悬念的设置和效果。体上分析艺术效果，最后结合文本分析悬念的设置和效果。学生答案分析学生答案分析 答案一答案一：答案评析：要悬念分析不透彻，没有具体分析出设置了答案评析：要悬念分析不透彻，没有具体分析出设置了哪些悬念，设置了这些悬念具体的艺术效果也只是答出了哪些悬念，设置了这些悬念具体的艺术效果也只是答出了“吸吸引读者引读者”这一点。这一点。答案二：答案二：典题典题2.：从从“高一手高一手”到到“郑一手郑一手”，中间有许多曲折。，中间有许多曲折。请找出有哪些曲折，并说说作者这样写的匠心。请找出有哪些曲折，并说说作者这样写的匠心。（高一

17、手高一手）参考答案：曲折之处：参考答案：曲折之处：高大爷由高大爷由“高一手高一手”变成流变成流浪汉；浪汉；流浪汉得到郑晓亮和林勇的照顾；流浪汉得到郑晓亮和林勇的照顾；郑晓郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；高大爷由高大爷由“流浪汉流浪汉”重新成为重新成为“高一手高一手”；“高一手高一手”把自己的把自己的技能传授给郑晓亮，使他成为技能传授给郑晓亮，使他成为“郑一手郑一手”。匠心之处：匠心之处：弘扬了优秀的传统文化必须传承的精弘扬了优秀的传统文化必须传承的精神；神；揭示了善良必将得到善良人的帮助的主旨，揭示了善良必将得到善良人的帮助的主旨，有教育意义有教育意义。

18、这样写使故事情节的发展波澜迭起，这样写使故事情节的发展波澜迭起，曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。三、增分策略 (一)阅读为先：理层次，抓标志小说叙事艺术赏析题对应的阅读有以下3个特点和要求：1着眼全文，整体性阅读。因为叙事是全文性，不可能是局部阅读。2理清叙事层次和段落。看看叙事可分为几个阶段及层次起止。3抓住标志。抓住有助于把握叙事艺术的标志词语，如表时间的词，插入、过渡性词语等。有了这样的阅读，才能为答题作铺垫。(二)答题有径：突出叙事技巧(特点)考查小说叙事艺术，一般是技巧与效果兼顾，重考查小说叙事艺术，一般是技巧与效果兼顾，重在把

19、握叙事技巧。判断叙事技巧，一般要从以下在把握叙事技巧。判断叙事技巧，一般要从以下6个个角度思考：角度思考：1叙事叙事线索线索是什么：尤其线索中的双线，几乎是首是什么：尤其线索中的双线，几乎是首先必须思考的。先必须思考的。2叙事叙事人称人称是什么：是第一人称还是第二、三人称，是什么：是第一人称还是第二、三人称，或者交错使用。或者交错使用。3叙事叙事方式方式是什么：是顺叙还是倒叙、插叙。是什么：是顺叙还是倒叙、插叙。4叙事叙事详略详略是什么：哪部分详哪部分略，为什么要是什么：哪部分详哪部分略，为什么要这样安排。这样安排。5叙事叙事技巧技巧是什么。有无运用悬念法、突转法、抑是什么。有无运用悬念法、突

20、转法、抑扬法等技巧。扬法等技巧。6.叙述叙述形式形式是什么：有无运用对话、心理、回忆、叙是什么：有无运用对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言等形式。寓言等形式。（三）规范答题1.要准确判断叙事的艺术手法2.结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物塑造、主旨表达及小说风格等带来的效果进行分析v1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。v 2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕阳将暮之时。v 3.辞

21、官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。v4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。v 5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性.v6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。v7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏锐的洞察力.v8.对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。v9.人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。