1、第四章 国内外典型的幼儿园课程方案 一、蒙台梭利教育方案 二、瑞吉欧教育方案 三、海伊斯科普课程方案 四、华德福课程方案 五、五指活动课程 六、幼稚园行为课程蒙台梭利教育方案（一）理论基础1.儿童观（1）儿童具有“吸收的心智”蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即所谓“吸收的心智”。孩子的发展是自主发展的过程。（2）儿童发展具有阶段性 不同发展阶段有不同的心理特点（3）儿童的发展具有敏感期（4）儿童的发展是在工作中实现的儿童的发展是在与环境相互作用中，通过自己自发性的活动，即工作来完成的。2.教育观（1）主张自由教育：儿童有权选择自己要做什么和决定自己工作要做到什么程度。
2、但儿童的选择是在我们呈现给她的选择之间做出选择。（2）提供有准备的环境：充满爱与快乐的心理环境以及经过教师组织与安排的物质环境，提供有规律、有秩序的生活环境。（二）课程目标、内容、组织实施 1.课程目标（1）帮助儿童形成健全人格（直接）（2）建设理想的和平社会（最终）蒙台梭利认为这两个目的是相互关联、不可分割的。2.课程内容 蒙台梭利研究设计了五大领域的教育内容：1、感官教育 2、日常生活练习 3、语言教育 4、数学教育 5、文化科学教育乘除法板 进行得数最大为100的乘法题目，熟练后可导入乘法心算。练习被除数最大为81以内除法题目，熟练后可导入除法心算。算术天平由天平、称盘与彩色木珠组成，学
3、习数量加减与平衡的关系。数字与筹码由55个圆片，10张1到10数字卡片组成。了解数与量的关系，认识奇数与偶数。彩色串珠棒 熟悉十以内数量、数字与名称，为学习平方、立方做间接准备 3.课程组织与实施 室内活动分为集体教育活动和个别教育活动 教师提供有准备的环境，指导儿童在工作中使用有矫正功能的教具 强调感官教育和儿童辨别事物能力的教育，促进儿童语言和数学学习的发展 通常把感官训练和语言训练结合起来（三）教师的作用蒙台梭利教育方法的三要素：有准备的环境 教具 教师 蒙台梭利认为教师应具有以下几种角色，以帮助幼儿从下至上的自我发展：（1）儿童活动的观察者（2）环境的创设者（3）儿童活动的引导者瑞吉欧小镇 米兰城市附近的一座美丽的海滨小镇。因其迷人的风景、舒适自然的生活方式，又因临近艺术时尚之都米兰，许多艺术家选择定居并进行艺术创作，思考生命的真正意义。他们用创作来表达一种呼吁，瑞吉欧呼唤起人们对于自己内在心灵生活的重视，带动起人们对于美的生活的向往。瑞吉欧的环境美国某瑞吉欧幼儿园华德福的环境创设推荐阅读让瑞吉欧儿童主席告诉你真正的瑞吉欧是什么！-幼师宝典官网http:/
