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1、将科学教育渗透到幼儿家庭中 人类进入科技时代高速发展的今天，“科学技术是第一生产力”它直接影响和决定一个国家的强盛是否。时代迫切需要我们培养出具有科学探索精神与创新能力的人才。而这些科学素质的培养必须从小抓起，从幼儿抓起。正如天文学家卡尔。萨根说：“每个人在他年幼的时候都是科学家，因为每个幼儿都和科学家一样，对自然的奇观满怀好奇和敬畏。”对幼儿进行科学启蒙教育，作为孩子第一个科学启蒙老师的父母更应重视家庭科学教育，把科学教育渗透到孩子家庭生活中，为孩子早期播下爱科学的种子。那么，如何把科学教育渗透到家庭生活中？可以从以下几方面考虑：一、在随机教育中培养孩子的探究精神好奇、好问是孩子与生俱来的特

2、点，科学创造来源于疑问，有疑问才有思考，有思考才有创造。我们父母要正确对待幼儿的好问。幼儿对周围世界神奇有趣的现象十分好奇，当孩子提出这是什么，为什么会这样的时候，我们首先要支持孩子的好问，启发孩子通过观察、探索，自己找出答案，同时给予一定帮助。孩子在生活中常会因为偶然的发现产生兴趣，提出质疑。如带孩子上街突然刮起阵风将一塑料袋吹起，孩子发现塑料袋在空中轻轻飘缓缓落下，孩子会问：为什么刚才刮风的时候树叶从树上掉下来比塑料袋快？这里孩子已观察到有关重力与空气浮力的物理现象。当父母与孩子在阳光下散步，在树下乘凉时孩子会发现在阳光下地上会有人的影子，在树下影子怎么不见了？这时我们父母可与孩子一起探究

3、：什么情况下会出现影子、光和影子有什么关系，晚上没有阳光，会出现影子吗？偶发性科学活动与孩子的日常生活紧紧相连，会在不同时间、不同地方都可能发生，这个教育时机是偶然、短暂的，我们家长要及时抓住孩子抛来的每个问题，进行随机教育。二、让孩子亲自体验、领悟科学发生的乐趣大自然是美丽而神奇的，它蕴涵着巨大的教育财富，它能给幼儿提供一个十分新奇能引起无限遐想和丰富联想的广阔世界，其生机勃勃、变化万千的景象为幼儿科学教育提供最充分、最直观、最生动的教材。我们可以带孩子进行学习，让孩子通过活动接受周围知识信息，积累经验，形成能力。如花草树木、鸟兽虫鱼、气象云彩。幼儿不仅能看、能玩，还能学。如秋天是收获季节，

4、我们和孩子一起采集落下的果实和叶子，记录果实的名称形状，观察每片树叶的不同、变化，动手制作书签。走进农庄，认识各种农作物，走入果园，亲手采摘果子，品尝丰收的果实，感受大自然的恩赐；节假日带孩子到公园散步、河边漫游，领略自然景色，孩子们在玩耍中发现：为什么石头上长小草；为什么河里的石头光滑，而山上的石头有棱有角？带孩子体验乘坐各种交通车的感受，引导幼儿观察车辆行驶的情况，孩子会发现：为什么车停下时，人们会向前倾？孩子们以自己独特的方式接触自然，了解自然，观察力越来越敏锐，探究欲望会更强，更加关注自然事物的变化，领悟到大自然的无穷乐趣，同时也激发了幼儿热爱大自然的情感。三、轻松的家庭环境激发幼儿探

5、索科学的兴趣首先让孩子在一种宽松、自主、愉快的环境中学习，父母给孩子的科学探究提供有力的支持、鼓励。平时要关注和发现孩子的科学兴趣点，兴趣是幼儿学习的动力。生活中的科学现象无处不在：冬天时当孩子脱毛衣时会有噼里啪啦的声音，当用梳子梳头发时，头发丝会粘着梳子，父母要及时捕捉引导幼儿观察，并让幼儿动手实验什么东西摩擦后能粘起纸片，除了纸片外还有什么也可以粘起来，幼儿在操作探究中了解静电现象。如：开水烧开了，壶盖为什么会动？筷子插入水中会看见筷子折断情况？当孩子对生活中的现象发生兴趣时父母要做有心人和孩子一起探究，和孩子一起收集废旧材料做实验，让孩子在“做”和“游戏”中通过对操作材料的使用，动手、动

6、脑、构建自主的知识经验，例如：父母每天洗衣服时，当孩子将肥皂放水里时发现肥皂越来越小了，孩子的发现及质疑我们要及时引导：水有溶化东西的本领。让孩子找找什么东西会溶解？怎样溶解得更快？又如：我们不小心将水倒在笔记本上，本子上的纸湿了，让孩子帮忙想办法使它们变干，孩子设想了许多方法，但这些方法能否让湿纸变干？哪种方法更快？我们家长可对孩子的探究进一步深入引导，使孩子学会自己动脑，去思考、去筛选材料。幼儿的科学活动，不是让孩子学到多少知识，而是学会科学学习的方法，幼儿在体验科学探究的过程中不断有新问题产生，培养良好的思维方法和学习态度。饲养小动物、种植花草也是孩子感兴趣的活动，如观察小蝌蚪怎么变成小

7、青蛙，将小蝌蚪的变化过程记录下来；孩子似乎天生对各种昆虫感到好奇，他们常常会睁着明亮的眼睛观察那些可爱的小动物走进我们的活动空间，小蚂蚁、蚱蜢、知了。它们住在什么地方？喜欢吃什么？怎么采集昆虫和饲养昆虫等。孩子学科学具有直观性和活动性特点，我们要引导与帮助孩子掌握运用各种感官进行观察，在观察中进行全面细致的比较，如观察花卉，用手摸、闻气味，听叶子摇的声音，比较不同花的形状、颜色、茎的不同，有的开在地上，有的开在树上。幼儿观察的兴趣不断被激发。四、在科学教育中提升幼儿科学素质向幼儿进行科学教育，是时代发展的需要，科学教育活动的最终目标是促进幼儿身心全面发展。我们父母要根据幼儿生理和心理特点，寓科技教育于科学游戏活动中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象，获得科学知识，激发科学学习兴趣、好奇心和探索精神。在幼儿经历的科学探索过程中了解科技产品与人们生活的关系，感受科学技术对我们生活的影响；在科学家的人物故事中让幼儿从小尊重科学、崇尚科学；在幼儿实验探究中体验到成功的喜悦、失败的挫折，培养孩子勇敢尝试、勇于挑战、不怕困难的意志；在父母与孩子一起参与科学活动中增进亲子之间情感交流，发展了孩子语言表达能力和交流能力。科学教育对促进幼儿科学素质的早期培养，最终达到幼儿身心全面发展起了重要作用。2 / 2