幼儿园一日生活细则及半日活动组织课件.ppt

1、幼儿园一日生活细则幼儿园一日生活细则及半日活动组织及半日活动组织讲课内容：讲课内容：v深入实践，了解常态，清晰面对深入实践，了解常态，清晰面对了解和落实幼儿园一日生活细则了解和落实幼儿园一日生活细则一、幼儿园一日生活细则制定的目的、一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求依据和要求 一、幼儿园一日生活细则制定的目的、一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求依据和要求 是指导幼儿园将是指导幼儿园将纲要纲要的先进理念转换为的先进理念转换为具体保教行为的指导性文件，是面向幼儿园具体保教行为的指导性文件，是面向幼儿园的一日活动的基本要求。是组织幼儿一日活的一日活动的基本要求。是组织幼儿一日活动

2、应遵循的最基本的行为要求和规则。是建动应遵循的最基本的行为要求和规则。是建立科学、规范的一日活动秩序的必要准则。立科学、规范的一日活动秩序的必要准则。一、幼儿园一日生活细则制定的目的、一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求依据和要求二、了解幼儿园一日生活的四部分内二、了解幼儿园一日生活的四部分内容以及概念、要求和具体细则容以及概念、要求和具体细则二、了解幼儿园一日生活的四部分内二、了解幼儿园一日生活的四部分内容以及概念、要求和具体细则容以及概念、要求和具体细则v 1 1、生活活动：、生活活动：60%60%1 1、生活活动：、生活活动：1 1、生活活动：、生活活动：1 1、生活活动：、生活

3、活动：1 1、正确使用餐、正确使用餐具。坐姿正具。坐姿正确（腿确（腿2 2、独立进餐，、独立进餐，干稀搭配，干稀搭配，细嚼慢咽，细嚼慢咽，不边吃边玩，不边吃边玩，不挑食不剩不挑食不剩饭，不过量饭，不过量进食。进食。3 3、保持桌面、保持桌面、地面和衣服地面和衣服清洁，残渣清洁，残渣放入渣盘。放入渣盘。4 4、进行餐后整、进行餐后整理：擦拭桌理：擦拭桌面，按顺序面，按顺序将餐具放入将餐具放入指定地点，指定地点，擦嘴、漱口擦嘴、漱口。1 1、营造安静、愉快的进餐氛围，介绍当餐食品（中、营造安静、愉快的进餐氛围，介绍当餐食品（中大班幼儿可请幼儿介绍）。大班幼儿可请幼儿介绍）。2 2、明确人不等饭，、

4、明确人不等饭，饭不等人的原则（幼儿分组随坐随进餐）。饭不等人的原则（幼儿分组随坐随进餐）。3 3、按时组织幼儿进餐，两餐间隔不少于、按时组织幼儿进餐，两餐间隔不少于3.53.5小时，小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动，坚持餐后餐前餐后半小时不做剧烈运动，坚持餐后10-1510-15分钟的散步。分钟的散步。4 4、鼓励幼儿独立进餐，纠正不良进餐习惯，提醒幼鼓励幼儿独立进餐，纠正不良进餐习惯，提醒幼儿进餐速度及食量适当（教师语言轻柔，蹲在儿进餐速度及食量适当（教师语言轻柔，蹲在幼儿身边进行重点提示）。幼儿身边进行重点提示）。5 5、观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处观察进食量，对特殊幼儿给予

5、个别照顾，及时处理异常情况。理异常情况。6 6、教育幼儿要科学合理用餐：干稀搭配、饭菜搭配教育幼儿要科学合理用餐：干稀搭配、饭菜搭配（一口饭一口菜，不能将饭菜拌在一起），特（一口饭一口菜，不能将饭菜拌在一起），特别注意一个问题：当鸡蛋和牛奶搭配时，要提别注意一个问题：当鸡蛋和牛奶搭配时，要提醒幼儿先吃一口面食再吃鸡蛋等。醒幼儿先吃一口面食再吃鸡蛋等。7 7、对教师组织幼儿进餐中的要求：对教师组织幼儿进餐中的要求：1 1）围裙：进餐时必须穿围裙，幼儿餐后必须脱下，）围裙：进餐时必须穿围裙，幼儿餐后必须脱下，其他时间不可穿进餐围裙。保证一周清洗一次其他时间不可穿进餐围裙。保证一周清洗一次。2 2）

6、分餐前教师必须有效洗手，若指导幼儿进餐过程）分餐前教师必须有效洗手，若指导幼儿进餐过程中触摸其他物品也需重新洗手。中触摸其他物品也需重新洗手。3 3）发型：教师的头发必须梳起，避免落入幼儿碗中）发型：教师的头发必须梳起，避免落入幼儿碗中。8 8、按照本班进餐和餐后常规要求一致、一贯地对幼、按照本班进餐和餐后常规要求一致、一贯地对幼儿进行培养，促使幼儿养成良好的进餐习惯。儿进行培养，促使幼儿养成良好的进餐习惯。1 1、同教师。、同教师。2 2、提前、提前1515分钟取餐具，餐具分钟取餐具，餐具上必须盖盖，做到卫生、上必须盖盖，做到卫生、保温。保温。3 3、做好进餐准备及指导中大、做好进餐准备及指

7、导中大班值日生工作。班值日生工作。4 4、注意分餐的位置，分餐同、注意分餐的位置，分餐同时环顾四周，关注周围幼时环顾四周，关注周围幼儿。儿。5 5、对个别幼儿的进餐护理：对个别幼儿的进餐护理：1 1）对于肥胖幼儿，引导饭前）对于肥胖幼儿，引导饭前先喝汤，鼓励细嚼慢咽，先喝汤，鼓励细嚼慢咽，不暴饮暴食。不暴饮暴食。2 2）对于进食量少的幼儿做到）对于进食量少的幼儿做到少盛多添少盛多添，耐心引导。，耐心引导。6 6、当端来的汤较热时，要提、当端来的汤较热时，要提前降温以保证幼儿进食安前降温以保证幼儿进食安全。不得提前帮幼儿擦桌全。不得提前帮幼儿擦桌子，收餐具子，收餐具5 5，所有幼儿，所有幼儿进餐

8、结束后再对桌面、桌进餐结束后再对桌面、桌布进行消毒清洗，打扫地布进行消毒清洗，打扫地面。面。7 7、督促指导幼儿餐后有效擦督促指导幼儿餐后有效擦嘴、漱口嘴、漱口6 6关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。幼儿发展目标幼儿发展目标带班教师工作要求带班教师工作要求保育教师工作要求保育教师工作要求1 1、精神饱满地跟、精神饱满地跟着音乐做操，着音乐做操，动作认真，姿动作认真，姿势优美。势优美。2 2、遵守规则，会遵守规则，会听信号、口令听信号、口令。3 3、适时增减衣服、适时增减衣服，身体不适时，身体不适时主动告诉老师主动告诉老师。4 4、安全有序地跟安全有序地跟随

9、老师回班，随老师回班，上楼时自然地上楼时自然地走成一列，不走成一列，不打闹，保证安打闹，保证安全。全。值日生有序做值日值日生有序做值日（见保育教师（见保育教师的要求）的要求）1 1、根据不同年龄段幼儿的特点编排不、根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。结构合理，包括同的活动内容。结构合理，包括准备活动、队列练习、活动操节准备活动、队列练习、活动操节（可根据自己园的情况自选，合（可根据自己园的情况自选，合理安排活动量和强度）等；时间理安排活动量和强度）等；时间适宜，中大班活动时间适宜，中大班活动时间15-2015-20分钟，分钟，小班小班1515分钟。分钟。2 2、提醒检查幼儿是否做好早操

10、前准备、提醒检查幼儿是否做好早操前准备3 3、精神饱满地组织早操活动，口令规、精神饱满地组织早操活动，口令规范，面向全体示范正确（中大班范，面向全体示范正确（中大班可引导幼儿轮流带操）。可引导幼儿轮流带操）。4 4、随时观察、随时观察幼儿早操情况，做到三看幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）。卫生及安全）。6 6、活动中渗透爱集体、守纪律、不怕、活动中渗透爱集体、守纪律、不怕冷、勇敢、积极主动参加体育活冷、勇敢、积极主动参加体育活动等教育意识。对幼儿做操时的动等教育意识。对幼儿做操时的

11、表现能够及时评价。表现能够及时评价。6 6、服饰符合早操活动要求（不穿高跟服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。不披发）。1 1、做好户外活动的材料准备工作。、做好户外活动的材料准备工作。2 2、带领值日生回班做餐前准备。、带领值日生回班做餐前准备。3 3、进行标准地清、消、清擦桌子的工作、进行标准地清、消、清擦桌子的工作（中、大班清、消后请值日生穿围裙（中、大班清、消后请值日生穿围裙、洗手）（教师擦桌子时可请值日生、洗手）（教师擦桌子时可请值日生做整理玩具柜或收毛巾等工作）做整理玩具柜或收毛巾等工作）4 4、指导值日生有序、认真做事、

12、指导值日生有序、认真做事擦桌子要求：要坚持三遍消毒法清水擦桌子要求：要坚持三遍消毒法清水稀释后的宏达海因消毒液停留稀释后的宏达海因消毒液停留5-5-1010分钟后指导值日生再用清水擦桌子分钟后指导值日生再用清水擦桌子，对值日生指导到位。，对值日生指导到位。擦桌子方法：幼儿将桌布对折铺平，面擦桌子方法：幼儿将桌布对折铺平，面对面双手按在桌布上从内向外推擦，对面双手按在桌布上从内向外推擦，每擦完一组桌子后翻面继续擦下一张每擦完一组桌子后翻面继续擦下一张桌子。桌子。注：每块擦桌布只擦拭两张桌子。注：每块擦桌布只擦拭两张桌子。发餐具：值日生发放桌布和中间餐盘，发餐具：值日生发放桌布和中间餐盘，要求摆放

13、整齐。要求摆放整齐。拉椅子：餐具发放后，值日生为幼儿轻拉椅子：餐具发放后，值日生为幼儿轻轻撤椅子（椅子与桌角平行）轻撤椅子（椅子与桌角平行）拉袖子：帮助洗手幼儿将袖子拉好（春拉袖子：帮助洗手幼儿将袖子拉好（春秋冬季抹油）秋冬季抹油）值日生再次洗手后进餐值日生再次洗手后进餐幼儿发展目标幼儿发展目标带班教师工作要求带班教师工作要求保育教师工作要求保育教师工作要求1 1、愉快参加体育活动，、愉快参加体育活动，主动活动身体。主动活动身体。2 2、正确使用活动器械、正确使用活动器械，尝试多种玩法，尝试多种玩法，和同伴友好活动和同伴友好活动3 3、遵守活动规则，有、遵守活动规则，有安全意识，不做危安全意识

14、，不做危险动作，不用器械险动作，不用器械与同伴打闹，有简与同伴打闹，有简单的自我保护方法单的自我保护方法。4 4、能根据天气变化和、能根据天气变化和自己的冷热需要主自己的冷热需要主动增减衣服，身体动增减衣服，身体不适或遇到情况时不适或遇到情况时主动告诉老师主动告诉老师5 5、会正确使用并收拾、会正确使用并收拾整理活动器械，养整理活动器械，养成良好习惯和责任成良好习惯和责任感。感。1 1、严格依据半日活动计划和一日作、严格依据半日活动计划和一日作息时间组织幼儿游戏，保证活息时间组织幼儿游戏，保证活动时间（每天不少于动时间（每天不少于2 2小时）小时）2 2、开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、开展走、

15、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种基本动作的活动，、平衡等各种基本动作的活动，有意识地通过游戏完成六项体能有意识地通过游戏完成六项体能训练内容，保证体能测试的达标训练内容，保证体能测试的达标率。率。3 3、积极开展集体游戏活动、基本动、积极开展集体游戏活动、基本动作练习、分散游戏、器械练习、作练习、分散游戏、器械练习、韵律操、轻器械操等目标明确的韵律操、轻器械操等目标明确的多种方式的户外活动。多种方式的户外活动。4 4、合理利用户外体育活动场地，保、合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空证幼儿有足够的、安全的活动空间，建立适宜的运动常规，引导间，建立适宜的运动常规，引导幼儿遵守

16、。幼儿遵守。5 5、观察幼儿兴趣、动作发展、习惯、观察幼儿兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。况，作出积极的应对和调整。6 6、注意动静交替，逐渐增加活动量、注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。注意上下肢协调练习。不适等。注意上下肢协调练习。1 1、了解户外活动内容和要求。、了解户外活动内容和要求。2 2、做好户外活动前的准备和活、做好户外活动前的准备和活动后的收尾工作。动后的收尾工作。检查活动场地、器材的安全检查活动

17、场地、器材的安全性；检查幼儿的服饰和鞋性；检查幼儿的服饰和鞋带。带。带领幼儿领取足够的户外活带领幼儿领取足够的户外活动材料，不可让幼儿单独动材料，不可让幼儿单独到体育器材室，用完的器到体育器材室，用完的器械由配班老师组织幼儿分械由配班老师组织幼儿分类放置于体育器材室内。类放置于体育器材室内。3 3、关注肥胖儿及体弱儿的活动、关注肥胖儿及体弱儿的活动量，根据季节组织相应的量，根据季节组织相应的活动，调整好活动强度与活动，调整好活动强度与密度。密度。4 4、活动过程中注意观察幼儿活、活动过程中注意观察幼儿活动情况，及时与教师联系动情况，及时与教师联系，协助教师指导和帮助幼，协助教师指导和帮助幼儿儿

18、5 5、做好幼儿活动后的护理工作、做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿有效洗手，增：督促幼儿有效洗手，增减衣物，饮水等。减衣物，饮水等。找准问题，不断反思，获得提高找准问题，不断反思，获得提高探讨如何有效组织半日活动探讨如何有效组织半日活动 好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷 要落到实处要落到实处：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形式引导孩子。这样孩子在自然活动或随机的形式引导孩子。这样孩子在自然状态下愉快的接受了教育，在玩中学到了本领状态下愉快的接受了

19、教育，在玩中学到了本领。v1 1、教师之间相互合作、常规要求明确、教师之间相互合作、常规要求明确v2 2、教师要以身作则，做好榜样、教师要以身作则，做好榜样v3 3、建立良好的师幼关系、建立良好的师幼关系v4 4、利用音乐节奏培养孩子的常规、利用音乐节奏培养孩子的常规v5 5、常规的培养要持之以恒、常规的培养要持之以恒v6 6、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致 v环节过渡的活动：用音乐来伴随幼儿用音乐来伴随幼儿的活动始终，并成为常规培养的一种手的活动始终，并成为常规培养的一种手段。

20、段。v游戏内容：游戏内容：老师提供丰富的玩具来吸引他们，老师提供丰富的玩具来吸引他们，比如锻炼小肌肉的夹子、吸管、勺，让比如锻炼小肌肉的夹子、吸管、勺，让幼儿夹动物腿、穿项链、喂豆等，自制幼儿夹动物腿、穿项链、喂豆等，自制了拼图、找图片等，将幼儿分组在音乐了拼图、找图片等，将幼儿分组在音乐的伴奏下，一部分幼儿玩着自己喜欢的的伴奏下，一部分幼儿玩着自己喜欢的玩具，另一部分的幼儿去入厕、洗手、玩具，另一部分的幼儿去入厕、洗手、喝水，到一定的音乐便换组。喝水，到一定的音乐便换组。v环节过渡的活动：用音乐来伴随幼儿用音乐来伴随幼儿的活动始终，并成为常规培养的一种手的活动始终，并成为常规培养的一种手段。

21、段。v游戏内容：游戏内容：v环节过渡的活动：用音乐来伴随幼儿用音乐来伴随幼儿的活动始终，并成为常规培养的一种手的活动始终，并成为常规培养的一种手段。段。v游戏内容：游戏内容：v自由游戏的过度环节对幼儿和教师成长的益处：自由游戏的过度环节对幼儿和教师成长的益处：1 1、有了自由，就有了自主，是区域活动之、有了自由，就有了自主，是区域活动之外的更多次自主选择的活动：自主选择游戏内容、外的更多次自主选择的活动：自主选择游戏内容、自主选择伙伴，一次次地在与同伴的互动中提高了自主选择伙伴，一次次地在与同伴的互动中提高了交往能力（幼儿同伴群体是宝贵的教育资源）交往能力（幼儿同伴群体是宝贵的教育资源）2 2

22、、增加了动手操作的机会，获得了多种学习能力；增加了动手操作的机会，获得了多种学习能力；：1 1、关注了活动的有效性，减少了消极等待、关注了活动的有效性，减少了消极等待的现象，更好地贯彻了的现象，更好地贯彻了纲要纲要的精神；的精神；2 2、可以、可以静静地观察孩子的活动情况，进行恰当的指导，关静静地观察孩子的活动情况，进行恰当的指导，关注个体差异，发现每个幼儿身上的闪光点，因为只注个体差异，发现每个幼儿身上的闪光点，因为只有在游戏时幼儿的表现才是最真实的。有在游戏时幼儿的表现才是最真实的。观看录像：F:苹果晨间活动1.MPGv 对于自由和规则来讲，我觉得两者是对于自由和规则来讲，我觉得两者是不矛

23、盾的。不矛盾的。在思想上在思想上，放飞孩子的翅膀，放飞孩子的翅膀，为他们提供充分的自由探索、自主发展为他们提供充分的自由探索、自主发展的空间，获得想象与创造的机会；的空间，获得想象与创造的机会；在行在行为习惯培养上为习惯培养上，严格要求，一致一贯，严格要求，一致一贯，促进幼儿良好行为习惯的养成。使孩子促进幼儿良好行为习惯的养成。使孩子获得双丰收！获得双丰收！第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏v1 1、猜物品、猜物品：v老师告诉一个孩子谜底（谜底知情者）。让幼儿举手猜，先老师告诉一个孩子谜底（谜底知情者）。让幼儿举手猜，先猜类别，比如说猜类别，比如说“是动物嘛？是动物嘛？”如果正确

24、，孩子便说：如果正确，孩子便说：“yes”yes”，孩子继续猜，孩子继续猜，“是天上飞的吗？是天上飞的吗？”“”“是四条腿的是四条腿的吗？吗？”“”“是爬行的吗？是爬行的吗？”v生活用品、食品猜得慢。中间老师可以适当提醒。从广泛类生活用品、食品猜得慢。中间老师可以适当提醒。从广泛类别到具体物的猜测，幼儿兴趣很浓厚。别到具体物的猜测，幼儿兴趣很浓厚。v2 2、猜孩子名字、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辫的吗，是穿什，是男孩子女孩子？是梳小辫的吗，是穿什么衣服的吗？直至猜出，最后猜出的孩子担任下一个谜底知么衣服的吗？直至猜出，最后猜出的孩子担任下一个谜底知情者。情者。v3 3、猜价格、猜价格，

25、写好一个数字，让一个孩子拿着，开始的时候，写好一个数字，让一个孩子拿着，开始的时候说在说在20-8020-80之间，逐渐增加难度。之间，逐渐增加难度。从大概念从大概念小概念小概念 第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏v1、词语接龙、词语接龙：大树：大树树木树木木材木材材料材料料酒等。料酒等。v2、传话游戏、传话游戏：一个数字代表一个动作，锻炼记忆力和反应：一个数字代表一个动作，锻炼记忆力和反应力，力，1代表拍肩，代表拍肩，2代表刷牙，代表刷牙，3代表跺脚，代表跺脚，4代表拍头。代表拍头。v3、词汇造句、词汇造句：v 成人说出几个词，让孩子说出一段话，用上这几个词。如，成人说出几个词

26、，让孩子说出一段话，用上这几个词。如，“我、汽车、妈妈我、汽车、妈妈”等。等。v4、用口形叫名字、用口形叫名字：教师不出声音，用口形说出某一幼儿的：教师不出声音，用口形说出某一幼儿的名字让大家猜名字让大家猜v5、说整体和部分、说整体和部分：如，教师说，：如，教师说，“衣服衣服”，幼儿，幼儿，“袖子、袖子、纽扣、拉锁、领子纽扣、拉锁、领子”等。又如，等。又如，“椅子椅子”，幼儿：，幼儿：“椅子鄁、椅子鄁、椅子面、椅子腿椅子面、椅子腿”第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏v7、听话找错、听话找错 v1 1）量词找错）量词找错。如，我拿了一个纸（张）；地上有。如，我拿了一个纸（张）；地上

27、有一个鞋（只或双）一个鞋（只或双）v2-62-6岁幼儿应掌握的量词有：只、个、本、座、颗、岁幼儿应掌握的量词有：只、个、本、座、颗、把、头、车、间、回、双、对、副、门、件、片、把、头、车、间、回、双、对、副、门、件、片、艘、瓶、台、辆、次、元、角、分、块、页、扇、艘、瓶、台、辆、次、元、角、分、块、页、扇、口、场、朵、位、行、段等口、场、朵、位、行、段等v2 2）动词找错）动词找错。如，乐乐穿了一顶新帽子（戴）。如，乐乐穿了一顶新帽子（戴）v3 3）任意找错）任意找错。如，花生长在树上；小鸟在水里游。如，花生长在树上；小鸟在水里游来游去。来游去。第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏

28、v8、看动作描述、看动作描述。教师或幼儿做一件事情（由教师或幼儿做一件事情（由简到难），请幼儿描述，如简到难），请幼儿描述，如“老师在给小朋老师在给小朋友讲故事友讲故事”等。等。v9、说动物、说动物。教师对幼儿有不同的要求，如，教师对幼儿有不同的要求，如，请说一说两条腿的动物，要求幼儿说的和别请说一说两条腿的动物，要求幼儿说的和别人的尽量不一样。又如，天上飞的动物，水人的尽量不一样。又如，天上飞的动物，水里游的动物，四条腿的动物，昆虫等。每一里游的动物，四条腿的动物，昆虫等。每一次只提出一种类型的，让幼儿尽情地说出更次只提出一种类型的，让幼儿尽情地说出更多。多。第三部分：师幼互动小游戏第三部分

29、：师幼互动小游戏v 1010、说相反的词、说相反的词：如教师：如教师“西瓜大西瓜大”幼儿幼儿“土豆土豆（小）（小）”，教师，教师“爸爸高爸爸高”幼儿幼儿“妈妈矮妈妈矮”等。等。v 1111、说相近的词、说相近的词：如教师：如教师“这朵花真美丽这朵花真美丽”，幼，幼儿儿“这朵花真漂亮这朵花真漂亮”“”“真好看真好看”“”“真鲜艳真鲜艳”；教师；教师“我很高兴我很高兴”，幼儿，幼儿“我很快乐我很快乐”，“愉快愉快”，“高兴高兴”等。等。v 1212、双音词尾、双音词尾。教师。教师“热乎乎热乎乎”，幼儿，幼儿“毛茸茸毛茸茸”等等 其它：如其它：如ABAABA闻一闻、看一看。闻一闻、看一看。v 131

30、3、四字格词、四字格词，AABBAABB：干干净净、忙忙碌碌、高：干干净净、忙忙碌碌、高高兴兴、热热闹闹等。高兴兴、热热闹闹等。ABABABAB：一伸一缩、一蹦一跳；：一伸一缩、一蹦一跳；走来走去、跑来跑去；不大不小、不慌不忙等走来走去、跑来跑去；不大不小、不慌不忙等第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏v 1 1、分类游戏、分类游戏：找朋友。幼儿围成一个圈，边走边说说儿歌“找，找，找朋友，找到几个好朋友”，教师发表指令“找到三个好朋友”，幼儿三个人手拉手蹲下，剩下的幼儿停止一次游戏；发布指令可以是类似这样的按照人数分，也可以根据不同特征分类发布指令，如：“男孩和男孩做朋友，女孩和女

31、孩做朋友”，“一个男孩和一个女孩做朋友”。可以增加难度，教师“根据头发找朋友”（短发的和短发的）“根据鞋子找朋友”，幼儿可以任意分类，只要说得出理由即可。第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏v 2：v简单玩法：将幼儿分成两组，一组幼儿做红色的珠子，一组简单玩法：将幼儿分成两组，一组幼儿做红色的珠子，一组幼儿做黄色的珠子，（开始玩时可以以男女分，便于记忆和幼儿做黄色的珠子，（开始玩时可以以男女分，便于记忆和检查），幼儿围成一个圈，边走边说儿歌，检查），幼儿围成一个圈，边走边说儿歌，“串，串，串珠串，串，串珠子，我们都是小珠子，串在一起多有趣，老师您想要什么珠子，我们都是小珠子，串在一

32、起多有趣，老师您想要什么珠子？子？”教师发布指令，教师发布指令，“我想要一串红色的珠子，一串黄色我想要一串红色的珠子，一串黄色的珠子的珠子”，幼儿便按照两种颜色分别串起（红色黄色各一，幼儿便按照两种颜色分别串起（红色黄色各一队），看哪串串得最快。队），看哪串串得最快。v增加难度：增加难度：1 1）发布指令难度：）发布指令难度：“我想要一串珠子，两个红，我想要一串珠子，两个红，两个黄的穿两个黄的穿”等等不同的要求。等等不同的要求。v 2 2）分成三或四组（三种或四种颜色），增加维）分成三或四组（三种或四种颜色），增加维度。度。第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游戏第三部分：师幼互动小游

33、戏第三部分：师幼互动小游戏双手插在口袋里的人v杰弗里对牧师说：杰弗里对牧师说：“上帝真的是太不公平了，总是上帝真的是太不公平了，总是让有能力的人得不到机会，而没有能力的人却成功让有能力的人得不到机会，而没有能力的人却成功了！了！”牧师不解地问：牧师不解地问：“你怎么啦？你怎么啦？”v 杰弗里说：杰弗里说：“约翰，你知道吗？他曾经是我的约翰，你知道吗？他曾经是我的同学，那时，他的成绩糟透了，还经常抄我的作业，同学，那时，他的成绩糟透了，还经常抄我的作业，现在他居然当上了作家，不但出了很多书，拿了很现在他居然当上了作家，不但出了很多书，拿了很多版税，还上了电视。像这么个一个没有能力的人，多版税，还

34、上了电视。像这么个一个没有能力的人，上帝却让他成功了！上帝却让他成功了！”双手插在口袋里的人v牧师说：牧师说：“可是，我听说约翰很能吃苦，常可是，我听说约翰很能吃苦，常常写作到深夜常写作到深夜”还没有等牧师把话说完，还没有等牧师把话说完，杰弗里又接着说：杰弗里又接着说：“还有个叫凯文的人，你还有个叫凯文的人，你知道吗，他也是我的同学，就他那身体连多知道吗，他也是我的同学，就他那身体连多走几步路都会喘不过起来，上体育课时经常走几步路都会喘不过起来，上体育课时经常不参加，在一次爬山，还是我将他背上去的，不参加，在一次爬山，还是我将他背上去的，现在你猜怎么样？他居然成了体育明星！现在你猜怎么样？他居

35、然成了体育明星！”双手插在口袋里的人v牧师说：牧师说：“我听人说，凯文除了吃饭睡觉，我听人说，凯文除了吃饭睡觉，所有的时间都花在了锻炼上所有的时间都花在了锻炼上”没等牧师把没等牧师把话说完，杰弗里又接过了话头说：话说完，杰弗里又接过了话头说：“特别让特别让我生气的是迈克，在学校里的时候，他连鸡我生气的是迈克，在学校里的时候，他连鸡腿和牛肉都吃不起，天天吃面包青菜叶，现腿和牛肉都吃不起，天天吃面包青菜叶，现在居然开上了酒楼！在居然开上了酒楼！”双手插在口袋里的人v 这次，牧师没有急着说话，他在等杰弗里将话这次，牧师没有急着说话，他在等杰弗里将话说完。可杰弗里急坏了，他说：说完。可杰弗里急坏了，他

36、说：“牧师，你怎么不牧师，你怎么不说话了？你说上帝是不是不公平？说话了？你说上帝是不是不公平？”v 牧师才开口说：牧师才开口说：“要我说，上帝是公平的。要我说，上帝是公平的。他让饥饿的人有肉吃，让身体瘦弱的人懂得锻炼的他让饥饿的人有肉吃，让身体瘦弱的人懂得锻炼的重要，给了每一个小丑鸭白天鹅的梦想。难道这还重要，给了每一个小丑鸭白天鹅的梦想。难道这还不公平？不公平？”接着，牧师又说接着，牧师又说“对于人生来说，成功对于人生来说，成功就是一架梯子，不管你攀登的技术是好是坏，但是就是一架梯子，不管你攀登的技术是好是坏，但是一点值得记住，双手插在口袋里的人是永远也爬不一点值得记住，双手插在口袋里的人是永远也爬不上去的。上去的。”解释：不少教师希望介绍家长工作，从这个问题中我们看出教师有尽快成长的迫切愿望，作为教学管理者，我们十分欣慰教师有主动学习的精神。关于这部分内容，培训中安排专人介绍，希望大家获得提高！