1、,铁的重要化合物,海南华侨中学 成新宇,一、教材分析,二、学情分析,三、教法学法,四、教学过程,一、教材分析,1.教材内容和地位,金属及其化合物,金属的化学性质,2 .课标要求及教材处理,一、教材分析,3 .教学目标,一、教材分析,知识与技能,过程与方法,情感态度 与价值观,Fe2+、Fe3+的检验方法。 Fe2+与Fe3+的相互转化。,Fe2+与Fe3+的相互转化。 实验研究物质氧化性、还原性 的思路和方法。,4 .重点难点,一、教材分析,知识储备,初步具备了从实验学化学的思想，具有一定的实验探究能力。,能力储备,认知特点,本节特点,运用氧化还原理论学习Fe2与Fe3的相互转化 。,二、学情
2、分析,比较法,实验探究法,启发引导法,教法,学法,讨论交流法,类比法,自主探究法,三、教法学法,教学过程安排,四、教学过程,实验探究 获得新知,学以致用 课外延伸,联系生活 运用新知,创设情境 导入新课,化学小魔术变色的花朵,意图： 通过化学小魔术“变色的花朵”，激发学习兴趣，引起求知欲望，导入新课。,四、教学过程,（一）创设情境，导入新课,【 问题讨论】实验台上两瓶失去标签的FeCl2溶液和FeCl3溶液，请讨论如何鉴别它们？,（二）实验探究，获得新知,【引导思考】 查看附录 类比SO42-、Cl-检验方法,探究一：Fe2、Fe3的检验,原理：利用可溶性的Fe3+盐、Fe2+盐和碱溶液反应制
3、得。,【自主实验】,白色,（二）实验探究，获得新知,探究一：Fe2、Fe3的检验,灰绿色,红褐色,（二）实验探究，获得新知,探究一：Fe2、Fe3的检验,向装有FeCl2溶液的试管中滴入几滴KSCN溶液。,【学生实验】,向装有较稀FeCl3溶液的试管中滴加几滴NaOH溶液。,向装有较稀FeCl3溶液的试管中滴加几滴KSCN溶液。,NaOH溶液,KSCN溶液,（二）实验探究，获得新知,探究二：Fe2与Fe3的相互转化,【演示实验】,Fe2+,Fe3+,【分析思考】为什么会变红色？,【提出问题】向久置的FeCl2溶液中滴入几滴KSCN溶液，可能 会观察到什么现象？,提供试剂：FeCl2溶液 FeC
4、l3溶液 Fe粉 Cl2水 H2O2溶液 KI淀粉试纸 KSCN溶液,（二）实验探究，获得新知,探究二：Fe2与Fe3的相互转化,【分组实验探究】,理论依据：只要化合价发生变化，则发生了氧化还原反应,（二）实验探究，获得新知,探究二：Fe2与Fe3的相互转化,氧化剂:( ）等,还原剂:( ）等,【引导总结】,（二）实验探究，获得新知,探究二：Fe2与Fe3的相互转化,被氧化,被还原,【分析讨论】,氧化性,还原性,（二）实验探究，获得新知,探究二：Fe2与Fe3的相互转化,Fe2+ Cl2 Fe3+ Fe ,意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性的思路和方法，训练思维；提高实验操作、
5、观察能力和准确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培养探究意识和善于与他人合作的精神。,【跟进训练】写出离子方程式：,（三）联系生活，运用新知,【分组讨论】,每组讨论两个问题,查阅相关资料,FeCl3制作印刷电路板,（四）学以致用，课外延伸,请写出离子方程式。 如何从废液中回收铜？ 如何使废液循环利用？,板书设计,一、Fe2、Fe3的检验 1、观察法(颜色) Fe3：棕黄色 Fe2：浅绿色 2、沉淀法(加碱溶液) Fe3 + 3OH- = Fe(OH)3 红褐色沉淀 Fe2 + 2OH- = Fe(OH)2 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 白色沉淀灰绿色红褐色 3、显色法(滴加KSCN溶液) Fe3 + 3SCN- = Fe(SCN)3 红色 二、Fe2与Fe3的相互转化,谢谢,感谢： 海南省教培院 海口市教培院 海南华侨中学 各位专家同行的指导,
