幼儿园幼小衔接实施方案.ppt

1、幼儿园幼小衔接实施方案一、指导思想1.幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同 阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学 阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2.幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展 规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3.幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。4.幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合 ，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。二、活动目标1有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感 体验。2初步了

2、解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活 动形成好奇心和求知欲。3初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能 力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规 则意识、任务意识。三、重点目标及实施建议1幼儿入学愿望和学习兴趣的培养2幼儿学习习惯和行为习惯的培养3幼儿生活能力和交往能力的培养 1幼儿入学愿望和学习兴趣的培养（1）教师向大班的幼儿介绍小学的特点和要求，带幼儿参观小学生上课和 有组织地参加一年级的队日活动，与小学生联欢，共同举办作业作品 展览。召开幼儿毕业典礼，以便培养大班儿童对小学生活的强烈向往。（2）邀请小学生来园开展活动，“哥哥姐姐做老师”，让小学生和幼

3、儿互动 ，培养幼儿良好的学习习惯，如正确的写字、看书姿势等。（3）创设“我问、我学、我做”主题活动，提高幼儿学习的兴趣。“我问 ”给孩子创设提问空间，让孩子自主提问。“我学”让孩子提 出想知道、想了解的内容，满足幼儿的求知欲。“我做”幼儿自主 推荐操作内容和操作材料，在区角和自由活动中可进行。（4）在班级、走廊创设“我的收获发布会”，让孩子及时交流自己的学习收 获，感受分享的快乐，提高学习兴趣。三、重点目标及实施建议1幼儿入学愿望和学习兴趣的培养2幼儿学习习惯和行为习惯的培养3幼儿生活能力和交往能力的培养 2幼儿学习习惯和行为习惯的培养（1）鼓励幼儿在学习活动中遇到困难时，在不懂的地方记个符号

4、，活动结束或当天一 定搞清楚，要帮助孩子建立并坚持“问题不过天”。（2）每天中午利用餐后半小时开展“倾听一刻”，改编幼儿熟悉的故事，交代任务找 不同，培养幼儿的仔细倾听的习惯，内容可逐渐增加难度。（3）每天早上幼儿来园时自选一张“任务卡”，教师不随时提醒幼儿完成任务，在离 园前反馈幼儿完成任务的情况，培养幼儿的任务意识，可以逐渐增加难度，增加 任务的量和调控实施任务的时间。（4）养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。（5）在一日生活中让幼儿了解规则、自己制订规则约束自己，从而形成从表象的认

5、识，到实质的理解吸收，做到行为内化，从而形成习惯。（6）初步了解小学生行为规范及要求。三、重点目标及实施建议1幼儿入学愿望和学习兴趣的培养2幼儿学习习惯和行为习惯的培养3幼儿生活能力和交往能力的培养 3幼儿生活能力和交往能力的培养（1）学习对自己的一天、一周、一次活动等进行简单计划，培养幼儿自我安排和规划能 力。（2）建立宝宝争星手册，幼儿按照手册上的小贴示，进行正确的自我评价，争星贴 星，一周根据手册上的星数，评选“明星宝宝”，提高幼儿自我管理能力。（3）开展“我做小主人”的活动，让幼儿自主整理个人或班级物品，保管个人或班级物 品，幼儿每人认养保管一种自然角植物，评价保管情况，培养幼儿的整理

6、和保管意 识。（4）开展“我是值日生”或“我是小班长”活动，提高幼儿自我服务和服务他人的意识 ，培养为集体服务及初步的班级管理能力。（5）成立“志愿者服务队”，幼儿轮流到弟弟妹妹班级，帮助穿脱衣物，生活照顾，体 验服务的快乐。（6）为幼儿开辟交友空间和时间，定期开展混班、混龄的自由活动，鼓励幼儿在跨班、跨年龄段的同伴中交往，通过交流分享总结交朋友的好方法。四、具体安排1时间安排 幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即5月份和6 月份。2作息安排 五月份，增加一节集体教学活动，确保一天上2节课；六月份，下午可再增加一节集体教学活动，一天上23节课。每节课的 教学时间应当稳定，教学

7、形式逐步接近小学。同时，加强对课间休息和 自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从大班下学期开始，逐渐缩短每天的午睡时间。附件：贝贝幼儿园大班幼儿一日活动时间安排（幼小衔接5-6月份）附件：贝贝幼儿园5、6月主题及幼小衔接活动具体内容安排五、家园共育1.家长专题沙龙。创设家长与幼儿园平等交流对话的机会，解决家园间 共性问题，以多元的方式引领家长树立正确的幼小衔接观念。2.毕业生及家长回园介绍。帮助幼儿、家长做好心理、身体、能力等各方 面的准备，顺利适应小学生活。3.去小学生家做客。父母带孩子分别拜访两位小学生家庭，提供观察记录 表，让孩子观察并记录哥哥（姐姐）是否按照能严格安排表

8、学习。4.共同填写家庭服务记录表。配合学校监督幼儿完成家庭服务内容，培养 幼儿任务意识及服务能力。5.共同制定假日计划书。增强幼儿自我计划的能力。6.采购学习用品。了解入小学所需学习用品的基础上尝试根据实际需要自主选购。六、幼儿园与小学有效互动树立大教育观念，加强幼儿园与小学的互动，充分利用社区内的优质教育资源，创设社区、幼儿园与小学在衔接教育上互动互惠互利的协作环境，使幼儿园入学预备期活动与小学入学准备期活动有机接轨，并通过走出去、请进来等多种形式的实践活动，让幼儿初步熟悉小学环境、了解小学生的学习和活动，萌发入小学的美好愿望，向往当一名小学生，激励幼儿逐渐养成自身良好的学习和生活习惯！1.

9、邀请小学教师来园开讲座 每年大班下学期，邀请小学校长或骨干教师来园给家长和老师开设讲座。如：小学老师眼中小学生、如何为孩子做好入学准备等2.与小学教师进行教学交流 确立“幼小衔接”专题研究目标，加强幼儿园老师和小学老师的教学交流。3.参观小学丰富幼儿经验4.6月份，组织大班幼儿参观小学，或小学生活视频。通过看一看、找一找、认 一认、坐一坐、比一比、学一学、问一问等不同的活动方式，引导幼儿充分 感知和主动体验，来不断丰富经验，从而让幼儿重新认识或补充对小学的整 体印象。5.“大带小”邀请小学生来园 邀请小学生利用课余时间回到幼儿园，请他们给弟弟、妹妹讲一讲小学的学 习生活和小学生的故事；同时让幼儿主动与哥哥姐姐交往，并提问题。