1、手形的联想设计思路：根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，评一评手形作品等教学环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。教材分析：本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣，引起学生对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合
2、作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及
3、合作学习的能力。教学重点、难点：重点：引导学生借助手形展开联想。难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。教学准备：多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。教学过程：一、教学导入，激发兴趣。1、师：今天老师带你们到动物园看看，看看里面都有些什么动物，请看大屏幕。课件出示手的图片，师：它们都特殊在哪里呢？生：手。 师：对了，就是手，通过颜色在手上对手进行联想而绘制的各种作品，这种这些作品漂亮吗？ 生：漂亮。 师：艺术大师非常神奇，还有更神奇的大家想看吗？请同学们跟我走进神奇的手影世界。课件出示手影视频。 2、师：这是艺术大师的表现，我们的手不仅能吃饭、做事正常生活，
4、我们今天也学学艺术大师对手形进行联想。所以我们学习新课手形的联想。板书课题手形的联想。二、观察联想，主动探究。 1、同学们我们也来玩玩手吧！你还能通过手，联想到什么？能想出更多的玩法吗?（让学生联想）生：做各种有趣的手形。 2、师：同学们做了这么多手式，老师也做了一个手式，你们能把它想成什么?(出示范图) 生：各种各样的形象。师：我们同学想象的都很好，那么光说只想其实不太象，应该用线把它勾画的更明显一些，今天作画的第一步骤：构思。2、师：把想好的画好，第二个步骤：勾线，教师例画。 3、师：简单的装饰光有漂亮的外形不够，今天第三个步骤：涂色。出示勾画好的图案。 4、师：有的同学可能还想象不出它像
5、什么，老师教你们打开想象之门的金钥匙，看看这个手形像什么？通过手形的转动进行想象。第二把金钥匙是通过添加丰富作品。第三把金钥匙可以通过不同的手形或相同的手形组合拼出一个新的形象。 板书绘画方法： （1）旋转；（2）添加；（3）组合。 5、欣赏手形绘画作品。 师：用手形画出来的画有趣吗？看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。） 6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？三、愉快表现，创作实践。 1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。 2、学生作画，教师巡视指导。四、成功展示，教学评价。 板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。 （1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？ （2）请小作者来说一说想法。五、课堂总结、延伸。
