1、课 题：春天的色彩教 材：人民美术出版社义务教育教科书一年级下册教学课时：1课时教材分析：本课是一节造型表现领域的课程，通过观察、互相交流等活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美。培养学生观察、总结和感受美的能力，通过美术教学的美学优势，渗透文化素养，让学生在学习创作的同时发现美、感受美。学生分析：一年级学生对新鲜事物具有强烈的好奇心和探究愿望；在技能上学生的涂色能力已经有了一定的基础；在生活经验上，他们认识并实际接触了大自然的春天，这些都能帮助学生很好的进行本课学习和创作。但是，有的学生在生活中缺乏主动观察事物的习惯，对具体的自然界中的色彩在春天产生的变化还需要引导观
2、察。教学目标： 知识与技能：感受春天给自然界的变化，发现和认识春天的常用色彩，感受并表现春天的色彩美。 过程与方法：引导学生观察、分析，了解春天的自然界的色彩变化，通过教师的示范、讲授、及学生的探究、实践，学习表现春天色彩的方法，提高学生的色彩感受能力和识别能力。 情感态度与价值观：培养学生观察自然的习惯，体验绘画创作的乐趣，渗透传统文化。 重点： 认识春天的色彩，感受春天的色彩美，表现春天的色彩。 难点：整体色彩倾向的把握及创新表现。 学习材料：图画纸、彩笔、蜡笔等。教学活动的方式与方法：教学环节环节目标学生行为教师行为观察交流，传承文化：观察体验，探究方法在文字中寻找春天，体会春天的美感，
3、感受传统文化和本课内容相关联的美。探究春天的色彩，达成知识与技能教学目标。欣赏细雨找一找文字中的春天观察课件中春天的图片说说春天的样子。学生汇报、交流：柔和、明快.观察、分析：春天色彩的特点。学生汇报、交流：粉色、黄色、淡绿色。 朗诵朱自清的细雨（板书：柔和）交流：春天给你的感受春天是柔和的，温暖的，也是五颜六色的（板书：春天的色彩） 展示：春天中大自然的图片，对应散文春 唐诗咏柳 交流：图片中文章中你找到了自然界中的哪些色彩？ 识别色彩，把握倾向 观察绘画的色彩，交流区分春天的色彩，深化理解春天色彩的特点。 掌握表现方法。 欣赏范画中的色彩 板书：方法 线条 动态交流讨论区分春天的色彩用生动
4、的语言表达自己的色彩感受 跟随教师演示，学习表现方法。 展示范画组织学生板书：方法 线条 动态讨论帮助学生解决共性问题 组织学生交流观察、分析结果。帮助学生理解春天色彩的特点。（板书：笔触） 色彩展示微课，色彩的表现方法艺术实践，绘画创新 正式创作，细致观察，体会春天色彩的美感，达成能力目标。 明确实践要求，进行创作.要求：春姑娘来到人间，却忘记了带色彩出门，请同学们给手中的画纸涂上柔和、明快的色彩送给春姑娘，为人间带来多姿多彩的春天！展示评价，回顾拓展 深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，交流、感悟、升华情感。 关注自然、热爱生活，感受美的无处不在。 为春姑娘补充色彩 讲一讲自己为春姑娘准备了什么色彩。 说一说，你给春姑娘准备了什么色彩。春天的色彩不仅在我们的课堂中，我们的画笔下，更是在我们的生活中，请同学们课后和自己的家人走到春天中去，找一找，那美丽的多姿多彩的大自然中，有哪些是你为春姑娘准备的色彩！
