名著导读《昆虫记》参考教案设计.pptx

1、名著导读昆虫记教学方名著导读昆虫记教学方案案教学目标教学目标1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读昆虫记选文，走进昆虫王国，领略神 奇世界，感受自然魅力。2.结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊 重与热爱之情，激发学生阅读昆虫记的兴趣。教学重点教学重点结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重 与热爱之情，激发学生阅读昆虫记的兴趣。教学难点教学难点结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重 与热爱之情，激发学生阅读昆虫记的兴趣。教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入有这么一个人，

2、他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以 致周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人”，可他全然不知。他爬上果树观看蜣螂的活动入 了迷，直到树下有人叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。这个人写了一部关于昆虫的著作，著作先后被译成 50 多种文字，直到百年之后还能在 读书界引起一次又一次轰动，到底是怎样的一个人和一本书呢？今天就让我们一起领略他 们的风采。他人对昆虫记的评价“昆虫学的荷马”雨果“在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不 已。”罗曼罗兰“读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”鲁迅二、夯实基础二、夯实基础1.关于作者法布尔(18

3、23-1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足 19 岁时就 立志研究昆虫。后来，在经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了昆虫记。2.作品简介昆虫记也叫做昆虫物语 昆虫学札记或昆虫世界 昆虫的故事，英文名 称是The Records about Insects，法文书名直译为昆虫学的回忆，副标题为“对 昆虫的本能及其习俗的研究”。3.背景简介1823 年 12 月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡 间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔 15 岁考入师范学校

4、，毕业后谋 得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写 历史的人。1880 年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了 个雅号荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖 挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记中。1910 年，昆 虫记第十卷问世，法布尔 86 岁。三、整体感知三、整体感知1.主要内容昆虫记一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努 力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的 经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、

5、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了 他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习 性、劳动、死亡等。既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。昆虫记不仅是一 部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把昆虫记奉为“讲昆虫生活”的楷模。2.艺术特色（1）行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像 个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。（2）以人性观照虫性，又用

6、虫性反观社会人生。这本书以忠实于法文原著整体风貌及 表达特色为原则，让世界读者首次领略昆虫的日常生活习性以及特征等，感知昆虫的生命 过程。3.读书指导1借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了 解作家的生平事迹、科学成 就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。2在阅读中，遇到-些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握 其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你 非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。3体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻 炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，

7、让科学的光芒照亮自己。4关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科 学知识，一-般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们 可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。三、片段赏析三、片段赏析1.但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也 不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯 子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个 残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像 秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不

8、改变的信条。赏析：在作者朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，读者们不仅能从中获 得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。在这个片段中，作者着重于对螳螂的 动作描写，生动形象的为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶 猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类的一些特 性。2.园子里夜问歌唱的蟋蟀非常多。每一簇开着红花的岩蔷薇都有自己的合唱队员；每 一束薰衣草上都有自己的演唱者。那些枝繁叶茂的野草莓树，那些笃蓐香都变成了一个个 合唱团。所有这些小生物在灌木丛间用它们清脆动人的声音互问互答；或者不如说，每个 歌手不管别人唱什么坎蒂列那，独自

9、在庆祝自己的欢乐。在天上，就在我头顶上，天鹅星座在银河中划上它那大大的十字架；在下面，就在我的四周，蟋蟀的交响乐在抑扬起伏。这歌唱自己欢乐的小不点儿令我忘记了群星璀璨的场 面。这些天上的眼睛平静而冷漠地瞧着我们，我们对于这些星星是一无所知的。赏析：把蟋蟀比作演唱者，园子就是它们的舞台，它们的歌声抑扬起伏，甚至比璀璨 的星空更让人着迷。在法布尔眼中，这些小不点是在歌唱自己的欢乐，是有激情的，是热 爱生命的，远比天上的平静而冷漠的星星更能打动人。由此可见，昆虫记除了是一部严 谨的昆虫学作品，还是一-部优美的散文巨著，它实现了科学与文学的完美结合，理性思考 和感性表述的合二为一。它不像其他科学类作品

10、那般内容晦涩难懂，用词枯燥无味，读来 反而给人一种妙趣橫生，仿佛与虫儿面对面交流的感觉。3.成虫和幼虫的职责完全悖离了常規:幼虫正值身强体壮，拥有强健的挖掘工具，承 担起繁重的工作；而成虫却享受幸福的时光，不懂技艺，不工作，只是游手好闲。孩子本 应躺在他的保护人母亲怀抱中过天堂般的生活；而这儿的孩子幼虫,却成了母亲的 保护人。赏析：被法布尔喻为“爬行的小肠”的天牛幼虫只有味觉和触觉这两种非常迟钝的感觉，但它竟然可以清楚地预知未来。它为成虫挖出-条通往树皮层的通道，后者只要钻透薄薄的 木质层或树皮层就可以获得自由。法布尔用略带人性的笔触来描绘昆虫世界的日常生活,使 得整套丛书的字里行间洋溢着一股

11、浓浓的人情味，充满了对生命的关爱之情，读来令人深受 感动。4.当敌人靠近时，它便立起身体，模仿舞蛛的样子做出防御姿势。滑稽蛛蜂对它的威 吓不屑一顾，在滑稽的外表的掩护下，它猛地冲向彩带圆网蛛,动作非常敏捷。它们闪电般 交战了一回合，彩带圆网蛛被打翻仰躺在地。蛛蜂在上，它与圆网蛛腹贴着腹、头顶着头；它用足控制住彩带圆网蛛的足用上颚咬住对方的头胸部；它用力蜷起腹部，向下方伸 过去；它拔出螯针；接下来便赏析：弱肉强食是自然界的普遍法则，当我们读到此处，不禁要为法布尔传神的描写 而大声喝彩，透过文字仿佛能看到捕食性昆虫与猎物正在上演-幕幕惊心动魄的生死大 战。然而，这种战斗场景并没有想象中那么凶残与血腥，相反，更多地显示出生命力的蓬 勃。四、拓展延伸四、拓展延伸与昆虫相关的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无题李商隐穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。曲江二首杜甫西陆蝉声唱，南冠客思深。咏蝉骆宾王暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。闻虫白居易 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。月夜刘方平 五、课堂小结五、课堂小结一部巨著的背后都是无数血汗的积累。法布尔用其一生的时间去观察各种各样的昆虫 的生活习性，最终才有了昆虫记这部史诗级的巨作。希望同学们在学习完本课后，能 有法布尔一般的意志去面对生命中的每一次洗礼。六、布置作业六、布置作业仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。