人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》课件(共29张).ppt

1、第 14 课从“师夷长技”到维新变法人教版高中历史必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法优质PPT课件(共29张PPT)人教版高中历史必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法优质PPT课件(共29张PPT)人教版高中历史必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法优质PPT课件(共29张PPT)人教版高中历史必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法优质PPT课件(共29张PPT)鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮习的思潮?学习西方什么学习西方什么?有什么影响？有什么影响？一、开眼看世界（19世纪40年代）思考：2、主要代表：林则徐、魏源 是书

2、何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。夷之长技有三：一战舰、二火器、三师夷长技以制夷而作。夷之长技有三：一战舰、二火器、三养兵练兵之法。养兵练兵之法。魏源魏源海国图志海国图志 回答：回答：材料反映的核心思想是什么？想通过什么方法救治中国？材料反映的核心思想是什么？想通过什么方法救治中国？西方又有何长技？要达到什么目的？西方又有何长技？要达到什么目的？3、“开眼看世界”的影响：以林则徐魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界蔚然成风。引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有启迪作用！v1、什么是“中学为体，西学为用”？v2

3、、分析提出“中学为体，西学为用”的社会背景。v3、实施“中学为体，西学为用”思想的社会实践 是什么？其代表人物有谁？结果如何？二、二、“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”（1919世纪世纪60609090年代）年代）思考：2、背景(内忧外患)3 “中体西用中体西用”思想的实践：洋务运思想的实践：洋务运动动结局：中日甲午战争的失败，结局：中日甲午战争的失败，标志洋务运动的破产。标志洋务运动的破产。“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间，由，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，

4、随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”裱糊匠指的是哪些人？裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？清王朝的腐朽统治洋务派遇到顽固派的阻挠西方的技术等v 1、早期、早期维新变法思想出现的原因是什么？维新变法思想出现的原因是什么？v 2、代表人物有谁？主要主张有哪些？结果、代表人物有谁？主要主张有哪些？结果如何？如何？三、维新变法思想三、维新变法思想思考：1919世纪世纪9090年代的维新思想年代的维新思想v1、19世纪90年代初，维新思想进一步发展的原因是什么？v2、代表人物是

5、谁？其维新思想的主要内容有哪些？宣传维新思想的主要活动有哪些？v3、结果如何？有什么影响？思考：“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”康 有为（18581927）马克思指出：马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。演出历史的新场面。”思考思考：维新变法思想为什么要把西方政治思想与维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？中

6、国儒家思想结合起来？1 1、借孔子的名义减轻变法的阻力、借孔子的名义减轻变法的阻力 2 2、反映了资产阶级的软弱性（由于资本主义、反映了资产阶级的软弱性（由于资本主义经济发展不充分）经济发展不充分）梁启超（18731929）今日策中国者，必曰兴民权变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制严复（18541921）崇尚自由是西方富强的深层原因，自由是 最基本的价值，西方所说的民主是捍卫自由的一种手段观今日之世变,盖自秦以来未有若斯之亟 维新思想的实践：戊戌变法 思考：维新变法思想在近代中国社会发展中起了什么作用？激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解

7、放潮流，起到思想启蒙作用，促进人民的觉醒。鸦片战争后鸦片战争后地主阶级地主阶级甲午中日战争后资产阶级器物学习制度模仿课 堂 练 习：3、下列属于洋务派的观点有（）师夷长技以制夷 中学为体，西学为用 师夷长技以自强 立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图在人心不在技艺 A.B C.D.5、对洋务派“中学为体，西学为用”主张的正确理解是6、以下对鸦片战争以后西学东渐局面的理解正确的有反映了西方文化对中国的文化侵略本质上是资本主义文化对封建文化的斗争阻断了中国的独立发展和社会进步是中国走向近代化的重要动力之一 A、B、C、D、7、师夷长技以制夷的思想实质是 A、对封建王朝的愚忠和维护 B、对侵略、挑战的

8、积极回应 C、对资本主义文明的肯定与仿效 D、树起了崭新的爱国主义旗帜v8、中国近代史上有人提出、中国近代史上有人提出“议院者，公议政议院者，公议政事之院也，集众思，广众益，用人行政，一秉事之院也，集众思，广众益，用人行政，一秉至公，法诚良，意诚美也至公，法诚良，意诚美也”。“昏暴之君无所昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无法擅其权，大小官员无所施其虐，跋扈之臣无法擅其权，大小官员无所卸其职，草野小民无所积其怨，故断不至数代卸其职，草野小民无所积其怨，故断不至数代而亡，一朝而厌也。而亡，一朝而厌也。”v请问此人的主张是请问此人的主张是v A 加强君主专制加强君主专制 B 建立皇族内阁建立皇族内阁 C

9、 实行君主立宪实行君主立宪 D 倡导民主共和倡导民主共和 v此人应当属于此人应当属于v A 洋务派洋务派 B 维新派维新派 v C 革命派革命派 D 顽固派顽固派 1900年，流亡日本的梁启超写了一篇传世杂文年，流亡日本的梁启超写了一篇传世杂文少年中少年中国说国说。这位被公认。这位被公认“笔间常带感情笔间常带感情”的国学大师在文中写的国学大师在文中写道：道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”结束语：谢 谢 ！v1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？

10、谁为它们的发明做出了重要贡献？v2、学生回答v3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）v第一部分：第一次工业革命第一部分：第一次工业革命v设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）v解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）v启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备

11、图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。v设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。v解答学生回答产业，老师分析原因v推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。v小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。v v第二部分：第二次工业革命第二部分：第二次工业革命v第二次工业革命中的重大发明电的应用v1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)v提示：(1)政

12、治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。v(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。v(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。v总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。v2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。v【教学策略】【教学策略】v环节5中对传统程朱理学与明清新思想的比较。v若学生能系统归纳出程朱理学与明清新思想间对于个性与专制的不同观点，则可在思想新倾向的基础上对明清社会经济领域新现象进行总结并顺利进入环节6对于明清新现象发展前景的解读。v若学生无法顺利、系统地归纳明清新思想相对于程朱理学的变化，则教师可引导学生先对材料中程朱理学的部分内容进行总结，继而在与明清新思想的对比过程中了解明清思想界提倡个性自由、反对专制的新倾向。v【参考附录】【参考附录】v材料一：