1、画夜景教学设计一、教材分析本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，让学生通过观察、认识、比较来辨别颜色的深浅，理解亮色与暗色使画面产生的对比效果，运用一些简单的色彩知识，使画面产生强烈、响亮的效果尝试用手中的画笔来表达自己的感受和对美好事物的向往。培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。本课教材选用绘画形式来完成作业。通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能。二、教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。应会：学习表现夜色的
2、几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。2、隐性内容与目标启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的美好与乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生善于观察的能力，使他们能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。三、教学重点与难点重点：认识白天与夜晚景色的不同，通过对夜景的观察、回忆和感受，尝试用对比色表现夜景的美感。难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。四、学习材料课件、油画棒、彩纸、粉笔、刮画纸。五、教学设计一、导入情趣盎然感受夜景之美师：同学们你们怕黑吗？为什么？今天老师就带大家去黑夜里
3、看一看，有没有你们想象的可怕？播放课件摇篮曲，学生配乐散文诗朗诵黑夜来了我不怕教师用现场拼贴画的形式展示诗词情节! （设计意图：创设教学情境，用优美的散文诗把学生带入美丽的夜晚，这样可以有效的激发学生的好奇心和学习热情，根据二年级学生抽象思维较差，对于直观的东西更喜欢更容易接受，初步感受夜景之美。） 我们刚才欣赏的景色有白天也有晚上的，谁来说说白天与夜晚的景色有什么不同？天空、房屋、动物、灯光等你心目中的夜晚还可怕吗？为什么？今天我们一起来学习画夜景（板书课题）二、新授.情之融合-探究夜景之美讨论探究解决重难点1比较 说到夜景的美我们通化是当之无愧的，二道江区政府附近灯光绚丽，市里沿江两岸风景
4、如画。白天可以看清景物的结构、细节、本色，晚上就什么也看不见了，那么景物的轮廓、色彩都是灯光赋予的。适当结合点线面知识讲解。（美国学者哈拉里说过，千言万语不及一张图。中国也有句俗语叫百闻不如一见，因此我利用图片对比让学生更直观的比较出夜晚与白天景色的不同，了解夜晚景色的特点在图片的欣赏比较中让学生逐步提升对夜晚美的体验）2设疑是谁为夜晚穿上了霞衣，把夜晚打扮得五彩缤纷？灯光、焰火、星月等。 为什么不用灯光烟火妆点白天？白天天色太亮，不能与灯光焰火形成对比什么颜色适合表现夜晚的天色？选色游戏教师出示色卡让学生进行比较3游戏，总结并板书各小组进行色卡对比游戏！认识色彩对比并体会游戏乐趣！4欣赏教材
5、内容，品位艺术内涵，（提供创作素材学生也随着画面进入情境为下一步的创作撒下灵感的种子）5演示我们通化的夜景很美，但我想20年后的夜景会更让人赞叹，同学们如果是设计师想把20年后通化的夜景设计成什么样子？老师就教大家用刮画来表现夜景。（设计意图：本环节让学生接触新的绘画材质，提高学生的学习兴趣。教师示范，提炼对象的特征，通过演示引导学生自主发现并解决本科的重、难点，认识深浅色使画面产生的对比效果，并知道如何利用颜色对比表现夜色的美感。此外，让学生表现夜景，又不能拘泥于对景物形象的表现，根据二年级学生想象丰富这一特点及课标要求，于是让学生做设计师，设想未来通化的夜景，动用情感来激发学生的创作热情，
6、学生的积极性被调动起来，急着将自己的想法一吐为快。使课堂焕发了勃勃生机，调动了学生学习的积极性，拓展了学生的思维空间，。）三愉快创作表现夜景之美同学们想想20年后通化的夜景是什么样的？把你的想法画在纸上，要用对比色进行表现（通过绘画创作的过程是巩固新知、发展思维、反馈信息的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。学生作画的过程中，播放优美的音乐和滚动的画面演绎情景，使学生置于有声有色的创作氛围中。辅导时面向全体学生，鼓励学生在个性的基础上大胆表现。四、交流评价-展示夜景之美谁笔下的夜景最美？美在哪?五、升华美的情感 老师今天非常幸运，看到了通化20年后的美丽夜景，同学们笔下的色彩让人着迷，老师会将同学们的作品拍下来做成电子画册，并把同学们的作品上传到网上，让更多的人了解通化更欢迎他们到通化旅游观光。最后我们把所有的作品连起来，把通化20年后全貌献给大家！
