1、 第18课 童年一、 教材分析 “童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。 二、教学目标 (一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 （二）体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 (三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 三、教学重点 (一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 (二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 (三)描述童年的生活内
2、容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 四、教学难点 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 五、教学准备 (一)教师准备：课件。 (二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。 六、教学过程 (一)导入 1情境引入(出示刘翔儿时照片) 先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(
3、观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。 (二)新授 1这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。) 2引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。) 3引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。) 4出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把
4、问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。) 5共同欣赏分析： (1)端阳婴戏图 苏焯(宋) 这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗? (学生表演。) (2)翻身奴隶的儿女 于月川 解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲北京的金山上。)你了解奴隶的生活吗? (播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用? 对比(1)、(
5、2)异同点(着重技法的对比)： 一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。 (3)战斗中成长 秦大虎、张定钊 这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示小兵张嘎、闪闪的红星海报。)小战士和你们的童年有什么不同? (4)冬天的阳光 王今栋 艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)： 雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。 隐喻的艺术手法。 解决问题：(学生自设问题共同解决。) 从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。 (三)总结 学生小结 ： 引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。 七、课后作业 与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。 八、教学反思
