1、头 饰 设 计教学目标：1、知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点；关注头饰帽圈与技能；学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方案，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。2、过程与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手、用彩纸、剪子等工具材料、完成设计头饰作品。3情感、态度和价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩设计制作新颖、美观的头饰。教学难点：作品新颖、美观、实用。教学过程：一、导入：1、师
2、：小朋友们，这是一个位于美洲的原始部落，老师就是这个部落的酋长，你们信不？ 现在你们看老师像不像酋长啦？作为原始部落的酋长，我邀请小朋友们到部落来参加民俗舞会。我们一起打开邀请函看下。2、师：小朋友们，你们知道什么是头饰吗？(学生回答)3、那么接下来，我们来看一个字，大家认识这个字吗？（出示“美”字，学生观察汉字“美”的演变。）对了，就是汉字“美”，那大家再来看看这个字你还认识它吗？我们先不着急揭晓答案，接下来看图上出现了什么？一个人，一个人什么样的人呢？一个头戴装饰物的人4、小结：古老的甲骨文中“美”就是一个头戴羽毛站立的人。可想而知，头饰与我们的美 息息相关。接下来就让我们走进今天的新课：
3、头饰设计（板书）二、新授： 1、自从有了人类，美才被认知，而头饰承载着人类对美得追求，从古到今，头饰发生了很大的变化，我们一起来欣赏下。2、出示各式各样头饰，民族头饰，现代头饰，国外头饰，动物头饰，军人头饰。3、分析用途。师：图中出现了各式各样的头饰，这些头饰都有哪些用途呢？（指名学生回答）首先上面的国外头饰、民族头饰都是用来装饰美化。戏曲头饰和动物头饰主要是用来角色扮演，而军人的头饰主要是用来伪装的。3、头饰组成师：欣赏了这么多头饰，谁能告诉老师，头饰一般由哪两部分构成？指名学生回答：（帽圈和头饰形象）4、师：在制作漂亮的头饰前，我们首先要制作帽圈。帽圈的制作方式有2种，一种剪插法，还有一种
4、粘贴法。今天我们先学期粘贴法。（请一位学生上讲台前做模特，以他的头部的大小做示范。在卡纸条的一端粘上双面胶，把卡纸条沿着头部绕一圈，确定了位置，撕开双面胶黏住卡纸条。）5、学生动手制作帽圈（播放背景音乐）6、师：单单一个帽圈好看吗？还缺少什么？（头饰形象）在做之前头饰形象，我们一起先来看下，（1）出示色彩单一和丰富的两个头饰问：这两个头饰你喜欢哪一个呢？为什么？ 指答：色彩丰富（2）师简单示范如何修改色彩单一的头饰形象。（3）师：看看这两个头饰又有什么不同？哪个好看？为什么？（再次出示2个头饰）指答： 一个大，一个小（4）师小结：头饰的大小要适中（板书出示）（5）改一改头饰形象比较小的头饰。7
5、、老师这里还有一些小朋友制作的头饰，我们来欣赏下。（课件出示图）8、师：小朋友们，现在你知道头饰形象的制作方法有哪些吗？ 指答：画、黏贴、折、剪三、动手实践：1、师：小朋友们，经过我们大家的讨论研究，想出了那么多让头饰变漂亮的方法。现在请小朋友们制作一个色彩鲜艳，美观、新颖的头饰。2、学生动手制作3、作品交流：展示几个有创意的作品4、民俗舞会马上开始了，小朋友们，带上头饰我们一起跳起来。四：拓展：小朋友们，舞会开心不？（开心）老师还要告诉大家，在1500年前的敦煌壁画中，人物头上就有了头饰，它是最古老的，美化头部的装饰品。头饰文化作为一个完整的文化已经存在好几千年，它的美已经被锻炼得及其灿烂。头饰并不单单意味着一种手艺，更是作为一种艺术光耀百世。
