1、课题艺术作品中的动物课时1课时所属领域欣赏评述教学目标1. 知识与技能：能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩、造型上进行了夸张、变形。2. 过程与方法：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。3. 情感、态度和价值观：通过很渴学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。教学重难点重点：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型和呈现方面进行描述。了解艺术作品中经常运动的夸张、变形手法。初步了解动物及其纹饰在民间有作品中的寓意。难点：体会不同形
2、式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。 教学准备教师：各种艺术品、课件学生：笔教学流程认知过程教师学生设计思路引导同学们，你们喜欢动物吗？说说你都喜欢什么动物？动物是我们人类的好朋友，不仅同学们喜欢，很多艺术家也用自己的方式表达了对动物的喜爱之情，今天就让我们一起欣赏艺术作品中的动物学生回答：喜欢本环节教学设计学生对动物十分熟悉，这样提问式导入可以激发学生学习兴趣新授第一个映入我们眼帘的是一头（大水牛），同学们觉得画家把这头水牛表现的怎么样？（画家寥寥几笔就把水牛的形象描绘的惟妙惟肖），通过对作品呈现效果的观察，你觉得这幅作品属于哪种艺术表现形式？（国画）这头水牛是出自我国著名画家李可染
3、老先生的浅塘渡牛图，我们来欣赏一下完整的作品，随意几笔就能描绘一幅生动的田园景象。李老先生为什么画牛呢？听说他还把牛称为老师，让我们来听一听他与牛之间的故事吧（播放音频） 下面我们来欣赏第二件艺术品（出示铜奔马），这是哪种艺术表现形式的作品？（雕塑作品）表现的是（马），仔细观察，与真实的马相比，这件作品在哪些部位进行了变化？（尾巴进行了变形）艺术家们在动物的造型上会进行变形，这是东汉时期的雕塑作品铜奔马，它在我国艺术史上到底有怎样的艺术价值呢？我们来看一段关于它的视频（播放视频）通过这段视频你对铜奔马有哪些更多的了解？（从材质、造型方面）老师这里还有三件关于马的作品（出示三件马的作品）说一说都
4、是哪种表现形式？不同的表现形式给你的感受一样吗？（不同：剪纸喜庆、国画有气势、卡通可爱、）前两件艺术品我们都能很确切地分辨出是什么动物，第三件艺术品可就有点难度了，看看艺术家塑造的是哪种动物呢？（出示坐虎，同学猜）这件泥塑作品表现的是百兽之王（出示老虎图片）同学们是不是发现它与我们现实中的老虎有很大的区别？经过对比你们发现都在哪些方面进行了艺术加工呢？（色彩、造型、花纹）我们将坐虎身上的花纹截图放大，你都发现了什么花纹？猜猜这些花纹的寓意。花纹上眉运用双鱼纹代表多子之意、脸部金钱纹象征财富；身上牡丹、石榴等花纹寓意多子，人们之所以把这些美好寓意的图案用在坐虎身上，寄托自己对生活美好向往的情感，
5、这也是我国民间艺术的特色。教师总结：通过以上三种艺术品的赏析，我们了解到艺术品的表现形式是多种多样的，有绘画、雕塑、剪纸、泥塑。不同表现形式的艺术品，它所运用的材质也是不同的，艺术家们在创作的时候在色彩、造型、花纹等方面都进行艺术加工。学生观察并回答。学生回答问题，畅所欲言。学生思考表达对牛无私奉献精神的敬佩学生观察发现铜奔马在造型上进行了艺术加工。学生观察并描述自己的感受学生通过观察发现坐虎的颜色、造型、花纹方面进行了艺术加工。双鱼纹、石榴：多子钱币：财富牡丹：吉祥富贵本环节旨在引导学生观察思考，了解国画表现形式及其用笔的艺术特点通过听故事的环节，学生了解应该向牛学习无私奉献的精神，解决本节
6、课的情感态度价值观目标本环节教学设计目的在于让学生感受不同艺术表现形式的作品给人不同的艺术感受。本环节教学设计目的在于学生自己总结艺术作品的艺术特点可以通过颜色、造型、花纹等方面进行赏析。学生了解民间艺术的特点：将带有美好寓意的图案集中于艺术品身上，表达人们对美好生活愿望的向往。应用现在学校的艺术馆要面向同学们开放了，里面10件藏品，学校要为每件藏品招募一名讲解员，你能胜任吗？请以4人为一小组，每组将领到一件艺术品，请以你们运用今天课上所学的知识，集合4个人共同的智慧，争取为你们组这件艺术品进行全面的介绍，老师会为你们提供一个讲解提纲作为参考，（每组组长来领取艺术品和讲解提纲），同学们开始讨论吧。学生小组讨论评价小小讲解员环节讨论结束，现在开始正式招募讲解员，我们将欣赏到的第一件艺术品会是什么呢？谁还想上来介绍你们组的藏品？学生以小组为单位一一介绍艺术品，从名称、表现形式、艺术特点等方面进行赏析学生展示，并进行“讲解员”选拔，进行互评拓展其实生活中以动物为元素的物品有很多（出示图片），可见动物是我们人类不可缺少的朋友，希望通过这节课，同学们不仅认识并赏析不同表现形式的艺术品，也能让同学们更加关爱动物，关爱大自然，做有爱心的人。板书设计
