1、人美版小学美术二年级第四册怪 兽教 学 设 计教学目标:知识与技能:了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料、设计制作富有个性的怪兽。以小组合作的方式进行表演，提高学生的想象力、创造力、表演力、以及合作学习和综合学习的能力。过程与方法: 通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象、替代等表现手法进行创作。以表演形式激发学生大胆、自由地进行童话剧的表演。情感态度与价值观：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。教学重难点:重点：通过多种
2、怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等表现手法，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。难点: 怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。教学准备: 有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。板书设计:怪 兽来历 作用 艺术手法: 替代夸张 想象 变形教学过程:一、 故事引入师:一天，森林里来了一位神秘的客人，引来了很多动物朋友(出示课件)你们认识这些动物朋友吗?快说出它们的名字吧!这些动物围在一起干什么呢?( 课件演示动物中间出现怪兽麒麟的图片 )原来森林里来了一位神秘的客人，它不是自然界的动物，它的样子很奇怪，你们能给它起个名字吗?学生 (怪兽能)说说它的样子哪里怪异吗?学生(它的头像龙、身上长
3、有鳞片、样子和其它动物都不像，但又有一些动物的特点 )像这样的怪兽在我国古代神话传说有很多。那今天我们一起来学习有关怪兽的知识，并利用所准备的材料制作一个怪兽形象。板书课题-怪兽二、探究新知师:同学们想知道怪兽的哪些知识呢? 生: ( 来历 、作用 、创作方法)师归纳总结板书:来历 作用 艺术方法1. 赏一赏:了解怪兽的来历、作用:师:怪兽很孤独，所以动物朋友决定要为它找家人，于是请来了年长的乌龟爷爷。下面我们请乌龟爷爷为我们介绍一下，大家要仔细听哟!(课件:乌龟爷爷打开了中国怪兽宝典为大家介绍。点击听故事)课件:很久很久以前，有一些传说中的动物，他们集合了师:现在，你们对怪兽家族了解了吗?那
4、我要考考你们。师:在现实生活中，真有怪兽这种动物吗?学生( 没有 )师:是呀!原来怪兽并不真正存在，是我国古代劳动人民想象、幻想出来的动物，并赋予怪兽各种超乎想象的能力，在心理上帮助人们面对各种自然灾害，危险等，认为怪兽能驱灾辟邪、伸张正义、带来好运，寄托人们对美好生活的向往。2. 考一考:了解”替代”艺术手法点击课件:谁能说说神秘的客人是谁呀? 学生:师:说说麒麟有以下哪些动物的特点?(点击课件:狮子身、牛尾巴、羊蹄、鹿角)师总结:像这样借用其它动物的特点组成新形象的方法叫替代。点击课件出现替代。教师板书替代。总结:这是我国古代劳动人民创作怪兽形象的一种艺术手法。3. 议一议:继续探究艺术手
5、法:出示课件:如果把猪的耳朵、犀牛的角、人的脸、鸟翅膀、兽的身体融为一体，将会是什么样子呢?在书中28页上方找一找，文字描述的是哪一个怪兽?学生:师:你们知道它是什么材质的吗?我们再看看另外两件怪兽的名称、材质?学生回答:师:这几件怪兽看起来都很奇怪，虽然造型、材质不同，但它们都有凶猛、威严的共同特点，那么凶猛、威严这些特点是通过怪兽的哪些部位体现出来的呢?学生回答:师:好，非常正确。那么共同分析一下这几件怪兽的五官有什么特点?师:课件突出共同部位，引导学生发现共同特征。学生回答:眼睛大，向上倾斜;鼻子大，鼻孔外翻；嘴大，张嘴露齿。师:那么怪兽这些特点和生活中的动物比较有什么不同呢? 学生回答
6、:夸张、变形、想象。 师:这也是我国古代劳动人民创作怪兽形象的一种艺术手法。4. 学一学.我们一起欣赏一下书28页下方的学生作品教师引导学生学会利用材料。5. 艺术实践:创设情境:动物朋友帮麒麟找到了更多的伙伴，麒麟很感激想帮助动物朋友就问:“朋友，你们有什么需要我帮助的吗?”狮子说:“我们的家园正遭受破坏。”课件出示破坏自然环境的图片.于是麒麟决定找更多的怪兽伙伴来帮助动物朋友改变现在的生存环境，重建它们的家园。教师出示范作:我做了一个火焰怪兽，它能把地球上的垃圾全部摧毁，并且变成化肥。 课件:同学们我们快来动手制作怪兽吧!重建动物的家园!学生制作，教师巡视指导。演一演:请学生扮演怪兽演一演。评一评:哪件怪兽样子最有新意?谁设计的情节最合理，表演的出色?师总结:同学们制作的小怪兽样子奇特、新颖，都有自己的本领，相信你们一定会帮助动物朋友改变它们的生存环境。同时老师希望同学们在日常生活中也会成为一位真正的环保小卫士，爱护、保护我们的生存环境。三、课后拓展欣赏生活中各种怪兽的工艺品和生活用品。师总结:希望同学们像设计师一样，让你们今天制作的怪兽摇身一变，成为我们生活的一部分。
