1、“我喜欢的鸟”教学设计教学目标 回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力;通过用自己喜欢的方法想象夸张表现鸟,培养学生的创造表现能力;在对画家的艺术作品的欣赏过程中,培养学生的欣赏评述能力。(2)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;在合作过程中,培养学生的合作意识;培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。学情分析：二年级学生能教准确的抓住鸟的外形特征,本课不仅培养学生对美术的基本态度和行为方法,为其他美术课程内容的学习奠定基础,而且为学生的情感和观念的表达提供最直接、最有效的方式,给他们带来了极大的身心愉悦。教学重点:鸟的美感及不同种鸟的外形特点。 教学难点:
2、如何想象夸张表现鸟的外形特点。教学过程一、设美引趣,导入新课。 师:同学们,我们来玩个游戏好不好?听声音猜一猜是什么鸟?生:鸽子 师:对,接下来会是哪一位小嘉宾呢?生:布谷鸟 师:再来听听这是谁啊?生:麻雀 师:这个感觉有点怪异的声音是谁啊?生:鹦鹉 师:它色彩斑斓的羽毛和飞翔的姿态吸引了我,它还有个什么技能? 生:说话 师:这是因为它的舌根很发达,舌尖细长柔软又灵活,能模仿人类说话和唱歌,很受大家喜爱,下面就一起走进大自然和鸟来一次亲密接触吧。 板书:我喜欢的鸟 (设计意图:培养学生搜集信息、整理信息的能力,初步认识鸟的各自特点)二、探究式学习(一)探究鸟的基本组成部分 1、拼一拼 请两位同
3、学上黑板拼一拼,引出鸟的各个部分:嘴、头、胸、翅膀、爪、尾巴 师:是不是所有鸟都是圆形、椭圆形的?都是一个姿态?生:不是。 师:谁来拼一拼鸟在觅食的姿态?学生操作 师:吃饱了要起飞了,谁来拼一拼? 师:飞翔的姿态 学生活动 师:小鸟喜欢在大自然中自由自在的生活,他们不畏风雨、不怕艰险,勇敢的张开翅膀,在天空中优美的翱翔。鸟很美,是一种与生俱来的美,你觉得我们的朋友美吗?一起欣赏鸟的图片。 板书:姿态优美 外形各异 2、欣赏图片,了解鸟的特点。 (1)鸟有什么不同特点? 边看图片,边说出鸟的名称,边思考。 讨论: 师:这种鸟有什么共同的特征?仔细观察有什么不同? 生:头上有冠,粗细不同 戴胜鸟:
4、有独特的羽冠,当它停歇或者觅食的时候,羽冠张开像一把扇子,遇到危险的时候立即收起来。皇冠鸟属于鹤科,有“鹤中之王”的美称。 彩寰和火烈鸟都是水鸟,共同点:又细又长,弯曲自如的脖子 蜂鸟:是世界上最小的鸟,嘴巴又细又长 巨嘴鸟:嘴巴很宽大 鹰:翅膀宽大,羽翼丰满,勾状的嘴,锋利的爪子请学生模仿鸟飞翔时候的动作。 教师总结:这些鸟啊除了外形、姿态美之外,它们的颜色也很美,我们一起来欣赏! 3、欣赏艺术作品 师:鸟不仅是我们的好朋友,也是艺术家作品中的常客,下面我们来欣赏艺术家们是怎么抓住鸟的特点的?表现出鸟的美感的? 介绍齐白石:他一生画了许多姿态各异的鸽子,为了画好鸽子,他亲自喂养了鸽子,每天观
5、察他们的形态,不但传神,而且富有艺术感染力。 过渡:是不是一定要把鸟画得很像?(不是)怎样才能画出与众不同的鸟呢?老师今天就用夸张的手法来画一画。教师示范学生练习三、教师示范 教师示范 师:用小树苗画鸟的头冠,树叶画出它的翅膀 师:怎样使老师画的鸟更神奇更漂亮?教师以线、形装饰鸟,使它更美观。 生:积极发挥想象随后让学生总结鸟的方法。 (设计意图:让学生在由浅入深的观察分析中,得出画鸟的方法:以线或形概括鸟的基本结构,再夸张各自不同的特点,最后,充分发挥想象进行装饰添加,就画出一只最美的鸟。) 四、布置作业,教师巡视辅导。 布置作业: 请同学们画出自己喜欢的鸟,以线或形概括鸟的基本结构,再夸张
6、各自不同的特点,充分发挥想象进行装饰添加,在作品中抒发你热爱大自然的情感。 要求: 1、注意突出画面主体,并处理好主体和背景的关系。 2、大胆运用鲜艳的色彩。作业展评 拓展五、赏析评价,课堂延伸。 1、欣赏评价集体创作的百鸟园,突出表扬作品的多样化、个性化。 2、师:小朋友创作的百鸟园真美,谁能用成语或一句话来描绘一下我们的百鸟园?学生:。 3、教师总结:鸟不仅是这样的美,而且是人类的朋友,所以我们要保护鸟,还要用画笔去描绘多姿多彩的鸟。最后,让我们带着对鸟的这种情感,再去体味艺术家们对鸟的热爱。 (设计意图:启发学生爱鸟、保护鸟的思想意识。) 六、课后拓展:了解世界上有多少种鸟,鸟对人类有什么作用。 七、板书设计 19、我喜欢的鸟 美 外形 颜色 动态 八、教学反思
