1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（识字：8 人之初）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字，以及相关词语。2.能读准字音、字正腔圆、有节奏、有韵味地诵读人之初，并熟读成
2、诵，积累语言。3.联系生活了解课文的大致内容，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，热爱学习，热爱传统文化。教学重点1运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字，以及相关词语。2能读准字音、字正腔圆、有节奏、有韵味地诵读人之初并熟读成诵，积累语言。学习难点联系生活了解课文的大致内容，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，热爱学习，热爱传统文化。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实
3、践方案一年级孩子正处于学习启蒙阶段通过一年级上学期的学习大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写以及正确地拼读音节、学读轻声在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字，能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事，在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
