议论文写作系列讲堂第四讲：论证方法的多样化.ppt

1、第四讲 议论文写作论证方法的多样化,【目标定位】 1.掌握常见的论证方法。 2.综合运用多种论证方法。,【范文感知】 一、重要概念阐释 为证明文章的中心论点,可以运用多种论证方法,常见的除援引事实材料进行事实论证(例证法),引用名人名言进行道理论证(引证法)外,还有比喻论证、对比论证等方法。,二、典型例文印证 这篇文章在论述过程中主要运用了哪些论证方法? 进步与退步 (2016年全国卷I优秀作文),在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得

2、了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。,进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程 度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退 步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步 与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不 断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的 空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步 与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。,家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二 位小孩两次获得的分数均未超过第一

3、位小孩,但其家长 仍在他取得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55 分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离, 但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子 “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。在,自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。,家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成 长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都 能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失 败,而不仔细推究其中的原

4、因,那么这一个退步或许会 变成孩子走向衰颓的开端。因此,给孩子的退步留一点 空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自,我一样;就如王阳明在被贬为驿使仍静心思悟一样;就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。,进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯的奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会、在变动中求稳求发展的栋梁。,【写法导引】 一、常见的论证方法 方法一:比喻论证 【典例悟一悟

5、】 阅读下面的文段,思考后面的问题。,片段一 逆境能让一个人变为弱者,也能助力一个人走向成功。在逆境中同困难搏击,能磨炼意志,强化毅力,提高才智,培养崇高品德。青松之所以能在风暴的袭击下傲然挺立,是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的;温室里的花朵之所以一遇风霜就枝零花落,是因为它们从未经受过风霜雨雪的考验。,我们,理应是逆境中的青松,而不是温室里的花朵。在与逆境的抗争中,在战胜困难艰险的过程中,我们才会不断得到锻炼,成为强者,进而立于不败之地,最终取得事业上的成功。 (逆境,为成功助力),片段二 要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的 心。生活如同航海,总会有暴风雨的出现。这些可怕的

6、暴风雨,往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。而一颗 乐观开朗的心,便是最好最完美的雨伞,保护着你的青 春。苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春 昂扬的姿态,一手美食,一手诗书,挽起生活的风帆,大,唱“大江东去”,快意生活。由此可以看出,唯有保持乐观,我们青春的风帆才会迎风高展,让我们快意远航,到达成功的彼岸。 (青春永不褪色),片段三 与生俱来的一无所有被填写上满满的朴素真 理,于潜力至极之际,没有什么不同的我们也会因此发 挥己长,来让生命变得更美、更好。当命运的咽喉被不 幸扼住,史铁生无奈坐上了轮椅,从此与行无缘。当没 有运动的生命将要凋谢,他毅然执起思维的笔,以静坐 的姿势、坦然的心

7、态执笔,在思想的田埂上奔跑跳跃,如一息风,一闪光,渺小却力量巨大。也许没有杨威撑杆的本领,但史铁生用自己在思想上的长处撑起了生命的一片湛蓝的天空。 (各适其才),【思考】 1.片段一的中心论点是什么?主要运用了哪些比喻?有何作用?,提示:(1)中心论点:逆境能让一个人变为弱者,也能助力一个人走向成功。 (2)这段文字运用了青松在风暴的袭击下傲然挺立,温室里的花朵遇风霜枝零花落这两个比喻,化抽象为具体,形象生动地论证了文段的论点。,2.片段二的中心论点是什么?是怎样运用比喻论证的? 提示:(1)中心论点:要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的心。 (2)这一片段将“生活”比作“航海”,“暴风雨

8、”喻为“生活中的挫折苦难”,而“青春”则被比作“风帆”,通过分析三者的关系,阐述了观点。,3.片段三是怎样运用比喻评价人物的?传达出怎样的观点? 提示:将“史铁生”比作“一息风,一闪光”,写他“用自己在思想上的长处撑起了生命的一片湛蓝的天空”,论证了“发挥己长”以“让生命变得更美、更好”的观点。,【技法学一学】 常见的比喻论证有如下几种: 1.比喻描绘。取身边自然景物做喻体,俯拾入文,即成精彩。如论证“平凡却自豪”这一观点可选取星星、花蕾为喻:“我是无数颗星中的一颗,可我为自己今天的光芒而自豪;我是大地上的一株花蕾,虽然并不芳香耀眼,可我为将要到来的开放而自豪。”如此,既亮化了语言,又阐述了观

9、点,一举两得。,2.比喻评价。即运用比喻的修辞手法,描绘和评价所援引的事例中的人物形象,使论证说理更形象生动,启迪读者思考,使文章意蕴无穷。如昭君上殿,本是很短的一瞬间,为了表现昭君那与众不同的自信,可如此运用比喻:“昭君昂首上殿的那一刻,一朵曼陀罗花灿然开放了。只是一朵普通的花,并非金雕银塑,可它的光芒,却足以使所有金银失色。”,3.比喻说理。即用相似的事例论证正在论证的事例,或在设喻中强化情感的表达,使观点更鲜明有力。如论证“有双赢才能共辉煌”,可取牡丹、孤松为喻:“即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松,也应明白,一

10、株独秀不算英雄,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。”,方法二:对比论证 【典例悟一悟】 阅读下面的文段,思考后面的问题。 片段一 也许,你在刻意与人争夺时,会争得一时的名 利,得到的却只是片刻的虚荣;也许你在学会放弃时,虽 然放弃了一时的荣耀,得到的却会是永远的光芒。苏东,坡亦曾凭着自己的满腹才学,争来了官职,争来了荣誉。 但当造化将他推向人生的低谷时,这一切都化为乌有, “平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,自幸庶几免 矣。”至此,他方悟得“苟非吾之所有,虽一毫而莫 取”,于是他放弃了恃才傲物之气,放下了功名利禄之 心,这才有了“一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而,不腻耳的音响”“一种

11、洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实”。一个“放”字,将一道神秘的天光引向黄州,念奴娇赤壁怀古前后赤壁赋从此横空出世。 (学会放弃),片段二 包容是一种修养,一种境界。佛经有言:“一 念境转。”面对他人的过错,耿耿于怀、睚眦必报会带 来沉重的心理负累。与其让仇恨啮噬心灵,制造痛苦, 不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧 薪尝胆的艰辛,灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹 时无端遭受“胯下之辱”,但封王之后却笑释前嫌,任,命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。相比之下,韩信的人格要比勾践健全得多。鲁迅先生说过,“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”,包容不仅是对他人的宽恕,更是送给自己的最好礼物。

12、 (包容是一种境界),【思考】 1.片段一是如何运用对比论证的? 提示:片段一将苏轼年轻时的追逐名利与被贬后的学会放弃进行了纵向的比较,自然深刻地论证了自己的观点“也许,你在刻意与人争夺时,会争得一时的名利,得到的却只是片刻的虚荣;也许你在学会放弃时,虽然放弃了一时的荣耀,得到的却会是永远的光芒”。,2. 片段二是如何运用对比论证的? 提示:片段二先提出自己的观点“包容是一种修养,一种境界”,而后列举了勾践的“睚眦必报”与韩信的“笑释前嫌”这样两个典型事例,在横向的对比中,使得观点非常有说服力。,【技法学一学】 运用对比论证的“四要” 1.要有明确的目的。要根据文章中心的需要确定是否运用对比论

13、证。进行对比要阐述的道理是什么,一定要心中有数。,2.要寻求适当的对比材料。用于做对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性,就缺少了对比的依据,也就达不到有效论证的目的。,3.要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面,那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比均衡,而且能使文章眉目更为清楚。,4.要进行适当的分析议论,把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础,议是升华。因此,对比后要旗帜鲜明地做出评价或得出结论,不能含糊其词、模棱两可。,【对点练一练】 一座荒芜的花园里,池子干得见底了,花木枯萎尽了,夜莺好久没有飞来了,只有有毒的恶草与刺人的

14、荆棘生长着。有一天,忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况,一个叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起身来,答道:“不,决不!我们应该努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座荒芜的花园。,一个人说:“应该先把恶草和荆棘砍除掉,然后才能把花木栽下。” 另一个人说:“不对。应该先把花木运来,然后去砍除恶草和荆棘,因为” 另一个人说:“我同意A君的话,恶草和荆棘如果不先除去,佳木好花是决不能栽种的。因为”,他们各举了许多理由,互相辩论着,还用了许多例子来证明他们的话。由早餐的时候一直辩论到正午,家家炊烟起了,他们还没有停止,甚至因为意见不合,互相谩骂 荒

15、芜了的花园,还是照旧荒芜着。,读了上面这段文字你有什么样的联想和感受?请自定立意,选择以上两种论证方法中的一种写一个300字左右的议论性片段。,答案(示例):古人云:“空谈误国,实干兴邦。” 纵观 古今中外,不难发现,一个强盛的民族,是富有实干精神 的民族。19世纪的清王朝自负强盛,做着“天朝上国” 的美梦,对国外一切技术均不放在眼里,大谈西方为 “蛮夷之邦”。殊不知,当清朝统治者每天饮酒赏花, 自负强大,闭关锁国,夸夸其谈的同时,他们口中的“蛮,夷之邦”,正在热火朝天地进行技术发明,开展工业革命。他们经过埋头实干,将只知虚想空谈的清王朝远远地抛在了后面。,再看现代中国,改革开放以来,通过开放

16、经济特区,加入世贸组织等一系列方式,加强与国际接轨;在国内实施一系列促进经济增长的措施,加快现代化进程,勤劳质朴的中国人民逐渐摆脱了愚昧贫困,中华民族也在实干中飞速崛起。,二、综合运用多种论证方法 【典例悟一悟】 阅读下面的文段,思考后面的问题。,翻开历史的篇章,跨越时间的界限,许多伟人都因 坚持而获益。孙中山看到时代改革的必然性,虽任重而 道远,他却始终以此为己任,信心百倍跨步向前,永不言 败,聚中华之精魂坚定改革开放的脚步,最终亲手开辟 了崭新的时代。居里夫人是放射元素镭的发现者,是一 位伟大的女性。在她生活的年代里,实验室的基础设施,十分简陋,缺少必要的防护措施。但是,这并没有压倒她追寻

17、科学的信念和坚持不懈的精神,她心存动力身不停息,坚持、永不放弃是她成功的精神动力。,假如世界没有了坚持的精神。雨水还能否击穿岩 石;孙中山还能否开辟新时代;居里夫人还能否发现镭 元素。我想结果就像方仲永一样,凭借着先天的聪慧, 高傲自满,只看重眼前的利益,而放弃了坚持学习,天资 聪慧必然会消失,只弄得一事无成,荒废了时光。由此 看来:坚持才是走向成功的钥匙,没有这把钥匙怎么能 打开成功的大门呢?,生命之花若要开得灿烂,坚持才会有繁花似锦的春 天;生命之花若要开得绚丽多彩,永不放弃才是古老的 训言!(滴水穿石,非一日之功),【思考】 1.第一段围绕中心论点主要运用了什么论证方法? 提示:主要运用

18、了例证法,以孙中山、居里夫人为例证明了中心论点。 2.综观前两段文字,作者运用了什么论证方法? 提示:正反对比论证法,以方仲永为反例,与孙中山、居里夫人进行对比,突出中心。,3.所选文段中画线的句子用了怎样的论证方法? 提示:以比喻说理,强调了坚持对于成功的重要性。,【技法学一学】 围绕中心,综合运用,重点突出,强化说理。 在论证过程中,如果只是单一地运用一种论证方法, 会使论证过于单薄。为强化说服力,在分析论证的过程 中,可以综合运用例证、引证、喻证、对比论证等多种 论证方法中的几种,一方面可以使内容更丰富,另一方,面也可以使论证更有说服力。但需要注意的是,在综合运用多种论证方法时,不能片面

19、地追求丰富,而要做到重点突出其中的某一种论证方法,这样才会给人留下深刻的印象。,【对点练一练】 北岛的一字诗:生活:网。内涵深邃,蕴含了许多人生的哲理与玄机。 阅读上面材料,试以“网”为中心论题,并综合运用三种论证方法写一个不少于300字的议论性片段。,答案(示例):天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。名缰 利绳织就一张巨大的网,能激励人奋进,也会诱使人堕落。 诸葛亮生逢乱世,感怀知遇之恩,“受任于败军之际,奉命于 危难之间”,匡扶蜀汉政权,呕心沥血,鞠躬尽瘁,死而后已。 成为杰出的政治家、军事家。最终功成名就。如能正确把 握,名利场不失为人生的一张好网,只有坚定信念,站稳立场, 才能做合格的

20、撒网者,主宰命运,建功立业。,可是,古往今来,也有不少人,心中只有自我、只有名利、 只有怨恨。邪恶网住了灵魂,于是利令智昏,不择手段。官 场上见风使舵,落井下石;商场上见利忘义,坑蒙拐骗。这些 人最终何曾逃脱道德之网的谴责?何曾逃脱法律之网的严惩? 而另有一些人,即使是在举世污浊时,也能看破浊尘,跳出尘 网,怡然于心灵自在。在“误入尘网中,一去三十年”后,复 返自然。陶渊明不愿做别人网里的鱼,遵从自己心灵的召唤, 心明眼亮,采菊东篱下,悠然见南山。,【过关训练】 阅读下面的材料,根据要求写作。 走进校园,经常看到这样的楼名:文质楼、兰蕙楼、勤耕楼、明理楼、搏毅楼、行知楼、笃志楼、博约楼、致远楼

21、、厚德楼、思齐楼、凌云楼,看到这些楼名,你有怎样的感触与思考?请从中选出两三个楼名确定立意,展开联想,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。,【写作提示】材料列举了校园里常见的12个楼名。这 些楼名体现了浓厚的校园文化氛围,更从不同侧面对学 生的行为养成、意志品质、理想抱负提出了要求。这 是个任务驱动型作文试题,要求考生从所列楼名中选出 两三个楼名确定立意。本题立意的关键是,首先要明确 每个楼名的含义,如“兰蕙楼”取自“兰蕙居空谷,纤,尘染不沾”,意即蕙质兰心,纯洁高雅;“博约楼”意取 梅尧臣诗句“次第极言笑,左右排图书。终日欣博约, 贬异正则扶”,

22、意为博文约礼,就是广求学问,恪守礼法。 明确了楼名的含义,然后合理选择有逻辑关联的楼名进 行组合。其方法是把意义相关的楼名组合在一起,然后 对这几个楼名的内涵进行概括提炼,从而确定立意。由,于组合的方式有很多种,立意的角度也灵活多变,便于 考生根据自己已有的知识储备和特长尽情发挥。例如 选择文质楼、兰蕙楼、博约楼为一组,可以从“自身修 养”的角度立意:男生要做文质彬彬的谦谦君子,女生 要做纯洁高雅的东方淑女,广求学问,恪守礼法;如果选 择明理楼、思齐楼、厚德楼为一组,可以从“立德树人”,的角度立意:远离愚昧,做一个知书达理、积极进取、 品德高尚的新时期青年;如果选择勤耕楼、行知楼、搏 毅楼为一

23、组,可以从“勤奋好学”的角度立意:既要勤 学苦练,又要勇于实践,将知识转化为能力,养成乐学善 学、毅力超群的良好品质;如果选择笃志楼、致远楼、 凌云楼为一组,则可以从“志存高远”的角度立意:当,代学生应该胸怀鸿鹄之志,目光长远,大有作为。从命题设问上看,写作本题宜首选议论文体,结构形式以并列式为佳。在审题立意时,谨防罔顾驱动“任务”,只是简单地从一个侧面大做文章,致使偏离题意;更不能全然不顾题目中提供的关键词,另起炉灶,自行其是。,【参考例文】 明德以修身,笃志而行知 走进校园,空气中弥漫着阵阵墨香,书卷之气盈入心中。放眼望去,亭台、回廊、浮雕、园林,无不充满智慧。即使是那一个个小小的楼名,也

24、都蕴含着深邃的人生哲理,给人以启迪。,周易有言:“天行健,君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物。”身为学子,不论出身、相貌、才情, 都应以德为首。无德之人,难成大器。我国自古重品德。 早在魏晋南北朝时期,就以九品中正制选拔官吏,把道 德作为重要标准。因为品行之重,不但关乎个人的前途 命运,更关乎江山社稷的安危存亡。魏征为国荐贤,敢,言直谏;岳飞精忠报国,不畏奸邪,传为千古佳话。而李斯妒杀韩非,玷污一世英名;秦桧结纳私党,陷害忠良,被千夫所指,万人唾弃。思及今人,自当心忧天下,胸存懿德,践行“仁义礼智信”,提高自身修养。待师以敬,待友以诚,孝亲尊长,三省吾身,以美德立于天地之间。,看到“行知

25、楼”,我不禁想起了礼记中的“格 物致知”。学习,不应浅尝辄止,走马观花,知其然而不 知其所以然,而应从实践中探求真知。远古时期,人们 认知能力低下,更没有如今这般丰富的知识资源。我们 的祖先正是在不断的实践中认识世界、获取知识的。 李时珍跋山涉水,遍尝百草,十数年如一日搜集、整理,资料,修先人之古籍,终成药学巨著本草纲目;而那些文 学巨擘也不是蜗居在小小斗室里完成鸿篇巨制的。只有体 味生活,才会在文章中描摹人生百味。当代作家余秋雨,辞 去北京工作,拋下政治、社会地位,去大漠中看古战场,去甘 肃观莫高窟,渡赵州桥,游历三峡,只一身破衣,足迹遍及文 化古迹,历尽艰辛,终于酿出了醇美的文化苦旅。阅万

26、 卷书,行千里路,才能获取真知,成就大业。,然而,懂得了“厚德”与“知行合一”还不够,还需辅以坚定的志向,不达目的誓不罢休的坚忍。大雪封山,而宋濂仍然“负箧曳屣行深山巨谷中”,只为求得老师的指点。看到老师不高兴,他就站在一旁,耐心等待。等到老师脸色好些,便屈身恭敬讨教,终于登堂入室,被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”,受到万人敬仰。纵观历史,有多少人像宋濂那样,不慕锦衣华服,一心向学,矢志不渝;锲而不舍,名就功成。,“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”我们生来恰似璞玉,只有不断地磨砺、修正,才能变得圆润、华美。正像古诗所云:“玉藏璞内少人知,识者难逢叹数奇。有日琢磨成大器,惟期卞氏献丹墀。”凡欲成为国之栋梁者,务必谨记:明德以修身,笃志而行知。,