初中九年级上册化学：二氧化碳制取装置的探究与创新课件.ppt

1、粤教版化学教材九年级上册粤教版化学教材九年级上册 5.3 二氧化碳的性质和制法二氧化碳的性质和制法一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、四、五、教学策略五、教学策略六、教学过程六、教学过程七、课后反思七、课后反思教学重难点教学重难点 本节课在初中化学学习本节课在初中化学学习过程中，占有非常重要的过程中，占有非常重要的地位。地位。本节内容涉及到的问题：本节内容涉及到的问题：1、反应原理、反应原理2、药品的选择、药品的选择3、实验装置的自主设计实验装置的自主设计4、气体的收集和验证、气体的收集和验证一、教材分析一、教材分析 通过通过实验实验来解决这些问题可以来

2、解决这些问题可以培养学生实验探究能力培养学生实验探究能力，实实验基本操作能力，表达交流能力、合作精神。验基本操作能力，表达交流能力、合作精神。在设计实验装在设计实验装置的过程中发现化学的美。置的过程中发现化学的美。二、学情分析二、学情分析学生学生知识基础知识基础能力基础能力基础潜在水平潜在水平已学：已学：3.2 制取氧气制取氧气实验设计能力实验设计能力二、学情分析二、学情分析（1）二氧化碳气体量不足）二氧化碳气体量不足（2）添加药品不方便）添加药品不方便图1通过分组实验后，我们发现通过分组实验后，我们发现学生可能会有几点问题：学生可能会有几点问题：（4）收集完气体，反应还在进行，）收集完气体，

3、反应还在进行，浪费药品浪费药品（3）不能控制化学反应发生和停止）不能控制化学反应发生和停止知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法感情态度价值观感情态度价值观进一步了解实验进一步了解实验室制取二氧化碳室制取二氧化碳的原理和方法的原理和方法1.通过实验的通过实验的自主设计、自主设计、自我评析自我评析，激发思维，激发思维的主动性，的主动性，提升创新提升创新意识和实验设计能力意识和实验设计能力。2.实验中提升运用观察、实验中提升运用观察、比较等方法获取信息，比较等方法获取信息，并运用归纳、概括等并运用归纳、概括等方法提取信息的能力方法提取信息的能力在自主、合作的在自主、合作的学习过程中，体学习过程中

4、，体会学习的乐趣，会学习的乐趣，感受化学的设计感受化学的设计之美。之美。教学目标教学目标三、教学目标三、教学目标四、教学重难点四、教学重难点教学重点教学重点学生实验设计，实验创新意识的培养。学生实验设计，实验创新意识的培养。教学难点教学难点制取二氧化碳的原理、实验装置的设计。制取二氧化碳的原理、实验装置的设计。五、教学策略五、教学策略图2活动活动1、学生、学生讨论与思考讨论与思考教材中实验室制取二氧化教材中实验室制取二氧化碳装置中有哪些不足，来找出设计装置的思路和解碳装置中有哪些不足，来找出设计装置的思路和解决问题的办法决问题的办法活动活动2、学生通过、学生通过分组实验，合作探究，分组实验，合

5、作探究，找出一找出一些实验装置的优缺点些实验装置的优缺点活动活动3、学生的、学生的分组交流、创新实验分组交流、创新实验六、教学过程六、教学过程（1）二氧化碳气体量不足）二氧化碳气体量不足（2）添加药品不方便）添加药品不方便（4）收集完气体，反应还在进行，）收集完气体，反应还在进行，浪费药品浪费药品（3）不能控制化学反应发生和停止）不能控制化学反应发生和停止活动活动1、讨论与思考、讨论与思考图1实验室制取二氧化碳装置中有哪些不足实验室制取二氧化碳装置中有哪些不足?1.从实验效果角度从实验效果角度2.从仪器的操作角度从仪器的操作角度3.从节约药品角度从节约药品角度针对以上不足之处，我们这节课就用实

6、针对以上不足之处，我们这节课就用实验来解决这些问题！验来解决这些问题！学生讨论、交流后小结：学生讨论、交流后小结：老师提出问题：老师提出问题：（4）收集完气体，反应还在进行，）收集完气体，反应还在进行，浪费药品浪费药品（3）不能控制化学反应发生和停止）不能控制化学反应发生和停止以下是设计的部份装置可供参考ABCD讨论：上述各装置的有什么讨论：上述各装置的有什么优缺点优缺点？活动活动2、分组实验，合作探究、分组实验，合作探究图3一些改进后制取二氧化碳装置：一些改进后制取二氧化碳装置：讲台讲台123456781112910131415161718192023242122图4 活动活动2、分组实验，

7、合作探究、分组实验，合作探究提问：提问：上节课让大家回家寻找生活中的代上节课让大家回家寻找生活中的代替品，大家都找到了什么东西？能否代替替品，大家都找到了什么东西？能否代替实验室里的仪器，组装一套二氧化碳的制实验室里的仪器，组装一套二氧化碳的制取装置呢？取装置呢？活动活动3、学生创新实验、学生创新实验本节课为学生提供的实验素材本节课为学生提供的实验素材分组实验分组实验活动活动3、学生创新实验、学生创新实验图5（1）二氧化碳气体量不足）二氧化碳气体量不足（2）添加药品不方便）添加药品不方便图1（4）收集完气体，反应还在进行，）收集完气体，反应还在进行，浪费药品浪费药品（3）不能控制化学反应发生和

8、停止）不能控制化学反应发生和停止活动活动3、学生创新实验、学生创新实验针对针对4个不足之处，改进个不足之处，改进1处就算合处就算合格，改进越多越好！格，改进越多越好！实验室制取二氧化碳装置中实验室制取二氧化碳装置中4个不足：个不足：创建多维目标：创建多维目标：活动活动3、学生创新实验、学生创新实验学生设计，组装的装置活动活动3、学生创新实验、学生创新实验学生设计，组装的装置活动活动3、学生创新实验、学生创新实验学生设计，组装的装置活动活动3、学生创新实验、学生创新实验学生设计，组装的装置实验小结实验小结1、学生好奇心强，求知欲强，对化学实验、学生好奇心强，求知欲强，对化学实验有浓厚的兴趣有浓厚

9、的兴趣2、学生有自己的想法，但很多想法在实际中不、学生有自己的想法，但很多想法在实际中不能实现，且动手能力普遍不强能实现，且动手能力普遍不强3、学生习惯按部就班，创新意识不足、学生习惯按部就班，创新意识不足实验创新实验创新1234571.短玻璃导管2.橡胶管3.矿泉水瓶4.大理石5.小孔6.稀盐酸7.水6图6自制自制“启普发生器启普发生器”实验创新实验创新自制自制“启普发生器启普发生器”素材素材实验创新实验创新图7自制自制“启普发生器启普发生器”实验创新实验创新本实验优点：本实验优点：2.：装置“自动化”，操作简便，现象明显，成功率高。3.矿泉水瓶的二次利用，体现了环保意识。1.实验用品廉价易得，轻便、安全。充分体现实验用品廉价易得，轻便、安全。充分体现了实用性，简约性。了实用性，简约性。2.装置装置“自动化自动化”，操作简便，现象明显，操作简便，现象明显，成功率高。成功率高。3.矿泉水瓶的二次利用，体现了环保意识。矿泉水瓶的二次利用，体现了环保意识。在整个课堂中，实验分析、在整个课堂中，实验分析、实验设计贯穿整节课，目的就实验设计贯穿整节课，目的就是培养学生的创新能力和动手是培养学生的创新能力和动手能力，促进知识向能力的转化。能力，促进知识向能力的转化。同时感受到化学设计之美。同时感受到化学设计之美。七、课后反思七、课后反思 谢谢大家！谢谢大家！