2020人教部编版道德与法治四下第一单元《说话要算数》第一课时教学设计.doc

1、统编道德与法治四年级下册第一单元第2课说话要算数第一课时教学设计四年级下册第一单元第2课说话要算数教材分析说话要算数是统编教材道德与法治四年级下册第一个单元“同伴与交往”第二课的内容，本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题-“我的健康成长”第四条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人，本课通过让学生学生了解生活中以及历史中失信故事从而懂得失信于人所产生的的后果。懂得说话算数是传统美德，认识到讲诚信在人际交往当中的重要性，了解关于诚信的故事和成语，学会向身边讲诚信的人学习，知道如何做好守信，说话要算数分两个课时，本课是第一课时，分两个板块，揭示失信行为造成的影响，以及探讨

2、说话算数的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。学情分析本班大多数四年级的学生对守信有一定的了解，但是，他们对于守信及其重要性的认识还是浅显的，在个人体验上也不够完整和深入。在生活中，学生会有失信的行为，很难做到自觉地，有意识地对他们和自己守信。在教学中引导学生在生活实践中逐渐形成守信的意识。教学目标1. 能够从自己的经验出发，了解失信于人的行为以及伤害别人，失去信誉等后果，体会和理解守信的意义和价值。2.要有守信意识，了解常见的失信行为与失信原因，在生活和实践中逐渐形成守信意识，做到对人和对己守信。课时安排2课时第一课时教学内容 谁还相信他的话、那些说话算数的人课时目标1. 体会和理解

3、守信的意义，了解失信的行为以及失信的后果，影响。2. 通过交流、讨论，了解常见的失信行为和原因。教学重难点重点：帮助学生如何守信。难点：从自身经验出发，了解失信行为造成的影响和后果。教学准备1. 教师准备：制作PPT，搜集视频资源，将学生分成小组。2. 学生准备：课前搜集相关失信，守信的成语故事等相关资料。教学过程一、资料展示，引出本课主题1. 课前检查预习：同学们，课前老师让大家搜集了关于失信的小故事，哪位同学愿意和大家分享一下？2.学生分享课前收集到的故事预设：（小组成员推荐）奶奶给我讲了一个故事：从前有个放羊娃，每天都要去山上放羊。有一天，他想了个捉弄大家寻开心的主意。他向山下正在种田的

4、农夫们大声喊：“狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙往山上跑，想要去救他。放羊娃哈哈大笑：“你们上当了！”农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故伎重演，大伙儿对放羊娃一而再、再而三地说谎十分生气，再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进羊群。放羊娃害怕极了，拼命地喊：“狼来了！快救命呀！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。3.教师对全班提问：分析小男孩为什么这样做、结果是什么？对自己和别人分别造成的伤害是什么？为什么奶奶讲这个故事给你？4.学生听故事并回答问题预设：小男孩为了好玩，所以撒谎，结果等狼真的来了没有人救他了。他这么做使自己的羊

5、被吃了，还辜负了别人的善良和担心。这个故事是奶奶给我讲的，她告诉我要做诚实的人，不要说谎。5.教师小结：没错，狼来了的故事中的小男孩一次又一次的撒谎，辜负了农夫们对自己的信任，损失了自己的信誉，导致没有人再信任他，说话算数是一个人的重要品质，做人一定要说话算数，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。这节课我们就一起来学习说话要算数。（出示课题：说话要算数）设计意图：故事导入，吸引学生的兴趣，引发学生对失信问题的思考。二、故事分享，感受失信后果活动一：“爱保证”同学的故事1.学生听故事：教师讲“爱保证”同学的故事要求：学生认真倾听，思考问题：你认他的言行对自己或者他人会产生什么影响

6、？假如你是他的老师，朋友或者家人，你会做些什么呢？以小组为单位进行角色扮演。2.小组讨论3. 角色扮演预设1：“爱保证”同学这么做会对别人造成很多的不便，也会有很多的朋友不喜欢他。预设2：如果我是他的好朋友我会告诉他，他的言行是不对的，应该做到说话算数。4.教师点评小结：同学们通过表演的形式告诉了我们，“爱保证”同学说话不算话的行为不仅给他身边的人带来不便，同时也会让他失去很多的朋友。5.学生思考问题：“爱保证”同学是不是我们自己？你有没有过失信的行为，产生了哪些后果或影响？6.学生回答问题预设： 答应了帮助同学带课外书却忘了。这样既让我的朋友伤心不信任我，也让我感到羞愧。 和好朋友约好去玩却

7、忘了，这样既浪费了朋友的时间，同时也让我很伤心，愧疚。7.教师小结：我们在之前的课程中学习了和好朋友的相处。明白了朋友间交往的重要性，说话算数也是我们和朋友间相处的一个重要的表现。失信不但会给别人带来不便，也会让自己损失信誉，甚至受到伤害。设计意图：故事做成动画，吸引学生兴趣，通过“爱保证”同学的言行让学生感受生活中不守信用的危害。学生联系生活实际寻找身边守信的人，引发学生思考能够更好得让学生向其学习。活动二：传统失信故事1.小组内分享失信故事：预设收集到的故事：分享故事：烽火戏诸侯，食言而肥，郁离子中失信而丧生的故事。陈太丘的故事。 3.教师提问：从这些故事中，你得到了什么启示？ 4.学生回

8、答问题。预设：烽火戏诸侯的故事告我们欺骗别人，最后遇到真正的麻烦需要别人帮忙却没有人信任。食言而肥中告诉我们不能不守信用，只图自己占便宜。郁离子的故事中告诉我们如果失信于人可能会是自己受到伤害，甚至失去性命。5.教师小结：同学们总结得非常好，无论是成语食言而肥中孟武伯屡次不履行诺言，受鲁哀公讥讽，还是郁离子中商人不信守诺言最后失去生命，还是陈太丘的友人誓约导致自己的羞愧，都告诉我们做人千万不能失信于人，无论什么时候。答应了别人的事情就要做到。不然失信于人，害人害己。设计意图：通过古代成语故事更深一步的了解失信的行为和后果。同时讲故事的方式能够提高学生的学习兴趣。三、正面案例，传递榜样力量活动一

9、：李媛的故事1.学生阅读书中李媛的故事并思考问题：假如李媛没去少年宫向朋友说明问题，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？预设：李媛是一个说话算数的人，因为即使她不能去少年宫，但是却让爸爸带她去少年宫告诉了张青，如果我是李媛我也会向她这样做，做一个守信的人。活动二：“诚信之星”视频分享1. 学生观看视频并思考问题：你有什么感受？2. 学生谈感受。预设：通过这个短片让我知道了守信的重要性，也让我明白了在今后的学习和生活中也要做一个守信的人。活动三：成语故事分享会1.教师小结并过度提问：同学们说的非常好，中华文化博大精深，从古至今都有很多的关于守信的故事和人出现，你知道接下

10、来这两个成语意思吗？出示：“立木为信”和“一诺千金”成语。2.学生尝试解读3.教师补充：立木为信：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此，轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。一诺千金：西汉初年有个

11、叫季布的人，特别讲信义。只要是他答应事，无论有多么困难，他也会想方设法办到。刘邦打败项羽当上了皇帝，并下令，谁能将季布送到官府，就赏一千两黄金。夏侯婴为刘邦建立汉王朝立下汉马功劳。他很欣赏季布的信义，在刘邦面前为季布说情，使刘邦赦免了季布。4.教师提问：你还知道哪些关于诚信的成语呢，这些故事给了你怎样的启发？5.学生回答问题。预设：曾子杀猪的故事，为孩子树立守信的榜样。韩信报答同情支持，帮助过他的老婆婆的故事。宋濂按时还书的故事6教师小结：通过同学们的分享以及刚刚我们观看的小短片知道了中国从古至今有这么多说话算数的人，这些人用自己的言行创造着自己的价值，值得我们敬佩。活动四：我敬佩的人1.学生

12、分享自己生活中说话算数的人，讲述他们的故事。 2.教师布置任务：同学们，根据自己的经历或者同学们提供的故事，在老师课前下发的便签纸上，选出让你敬佩和信赖的人吧，并写出你的理由。3.学生活动：写出自己敬佩的人4.教师小结：诚信对于我们来说非常的重要，古有曾子杀猪，为孩子树立守信的榜样，韩信报答同情支持，帮助过他的老婆婆，宋濂按时还书。今有一句“只为那一句承诺” 的廖良开，21年赡养战友父母。还有诚信经营的郭宇，一句承诺坚守半生的罗万森等等。当然还有很多我们不知道的人和事。这些人为用自己的言行很好的诠释了什么叫守信，向我们展示了中华民族的传统美德，人无信而不立，这些人为我们做了很好的榜样。激励着我

13、们学习。活动五：守信古文分享1.学生尝试解读：人无信，无以立；诚待人，讲道义 言必行，行必果；学季布，诺千金。2.教师补充，解读设计意图：通过诚信之星小视频了解社会上守信的人以此树立榜样，明白守信的意义。让学生不但了解现代社会守信事例，更让学生了解古代守信的人物和事例。丰富学生的内心世界。四、升华主题，课后拓展延伸教师总结：同学们，诚信就是言必行，行必果，说了就要做，做了就要做好，诚信是一种责任，一种担当，是一种美德，内诚于心，外城与人，通过今天的学习老师希望你们在今后的学习生活中都能够做到说话算数，做一个讲诚信的人。那如何做一个说话算数的人呢，如何做一个对自己说话也算数的人呢，下节课我们继续学习，课后同学们可以利用收集到的成语，名言等给自己做一个书签，用来勉励自己。接下来就让我们在一首诚信之歌中结束今天的学习。设计意图：用一首歌结束本节课的教学，让学生的情绪得到升华。5、 板书设计 说话要算数说话要算数第 6 页