1、难忘的师生情启动情感的开关，触发情感与教学的联系 教学目标：、知识与技能：认识人物的不同脸形、表情、特征；运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。、过程与方法：在观察中把握教师的外貌特征；在欣赏中了解表现的技能技巧；在创作中感受情感表达的愉悦。、情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，感谢恩师。教学重点：如何运用不同的工具特点表现老师的外貌特殊与性格。教学难点：引导学生学会表达情感，感谢恩师。课前互动：请同学们来玩个数字游戏，大胆想象数字背后的意义！（师生互动）我是毕业生，难忘师生情！老师发现同学们认真倾听，细心关注，还有一致合作的态度！现在，同学们我们一起看个段短片。看完短片，
2、你想说些什么呢？生：老师太好了，保护学生的生命。师：是啊，老师把生的机会让给了学生，而失去了双腿，用生命为孩子们撑起了一片生的晴天。同学们，爸爸妈妈和我们是血浓于水的亲情，同学们之间是纯洁无瑕的友情，刚才，我们看到的是老师和学生之间非同寻常的师生情！今天，老师和同学们一起学习一课难忘的师生情。教学过程：一、视频牵引“师生情”1、 轻微互动，浅谈感受2、 引出感情，出示课题二、相片欣赏“忆快乐”1、 欣赏相片，回忆美好同学们，在座的我们是平安的、幸福的，因为我们的老师每天和我们朝夕相处在一起。现在，让我们一起回到曾经快乐的回忆。（播放本班学生与老师一起的相片）2、选择方式，感恩老师美好的时光总是
3、最值得记忆，如果让你表达对老师的感恩之情，你会用怎样的方式呢？生：我想送老师一张贺卡，写上祝福。师：是啊，贺卡虽小，但礼轻情义重。生：我想写一封信给老师。师：书信表真情！生：我想对老师说“我爱你”！师：对！爱，就要大声说出来！三、人物肖像“学技巧”1、师示范作画：讲解与创作同步，引导关注特征。师：林老师想用这种方式表达我对老师的爱。我的老师姓梁，她长着鹅蛋形的脸，柳叶眉，眼睛虽然不大，但透过薄薄的镜片，我们仍能感到它的炯炯有神。挺拔的鼻梁，樱桃小嘴，最吸引同学们的是她那一头瀑布似的长及腰间的头，总让我们想起达芬奇笔下有着神秘微笑的女孩，大家在背底里调皮地叫她“蒙娜丽莎”。而我，最难忘记的是她的
4、微笑，我仿佛又听见她对我说，加油！我相信，你一定行！我希望我的老师天天快乐幸福。2、 了解表达方式：国画、色彩、漫画。林老师用线描的方式表达了我的老师，其实表达的方式有很多，同学们请翻看课本第16课34页。3、 学习头部动态：正、侧、全侧、三侧、仰视、俯视在动态里外加上五官就更加生动了4、 温习人物的五官：眼、鼻、耳、嘴、眉（头发、胡须）5、 感受脸型多样：脸谱出示三角脸、由字脸、国字脸（学生中快乐寻找鹅蛋脸、圆形脸、猴脸）同学们发挥我们的想象力更多的脸型在我们班中丰富的五官，特定的脸型造就了我们在座一张张充满色彩的脸。感受表情：刚才这位同学扮演的小猴子和脸谱把大家都逗乐了，所以说丰富的五官，
5、特定的脸型造就了我们在座一张张充满色彩的脸。6、 欣赏同学作品：师引导关注线条、构图、背景、特征等。有一群同龄通过仔细观察自己的老师，用心描绘出一幅幅出色的作品，同学们请欣赏：有粗有细的线条，描绘出一位位朴实无华的老师；饱满的构图，鲜艳的颜色、明亮的对比色，描绘出一位位活泼热情的老师；圆脸的老师，短发的老师，喜欢穿着条纹衣服的老师，这都是老师的特征啊！讲台前的老师，运动场上的老师，训练中的老师，加上了丰富的背景，让我们的老师更加个性飞扬了！四、用心创作“师生情”同学们，简单的明信片却蕴含着无比的爱，林老师很期待同学们的作品。先别急，提示大家运用我们所学的知识描绘自己的老师，当然也可以表达出自己
6、和老师的故事，画人物头部的时候，可以尝试不用的角度，别忘记要抓住老师的特征。现在，和你身边的小伙伴交流一下你要画的老师有什么特征吧。师生交流让我们伴随着美妙的音乐把对老师感恩画在五彩斑斓的明信片上！15分钟创作，师巡视指导。五、共享作品“师生情”作品展示，互动点评。六、升华情感“师生情”同学们，一幅画不能表达完我们对老师的爱，一堂课，也不能诉说完我们和老师之间的情。听一听老师的心声你们很快就要离开65班这庭个大家啦！平常热热闹闹的教室一到晚上就变得寂静下来，校园格外沉寂，来到了65班的门口，轻轻推开教室门，徘徊每个角落，都有我和你们难忘的回忆又到了送走一批学生的时刻，手尖划过每一张桌子，心里都回响着我和你的情景，遇见你们是我最幸福的礼物！我知道同学们也有很多心里话想和老师说毕业的脚步志声越来越近，爱，就要大声说出来！我们请王老师来到我们当中，我们起立掌声欢迎她。Teacher I love you感受师生情！
