苏少版四年级上册小学综合实践活动《职业体验及其他-创建我们自己的“阅读银行”》教案（共3课时）.doc

1、实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容职业体验及其他创建我们自己的“阅读银行”（1）主备人教学时间总课时数教学目标1.通过欣赏短片和图片、询问他人和实地走访等方式，加深对银行的认识，培养学生对生活的热爱，提高融人社会的能力。2.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学重点难点通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。教学准备课件。过程设计教学流程教学意图及

2、个性化修改一、任务单引入任务单：1.询问父母，了解银行的存取款，贷款业务。2.现察银行的存折，并记录存折的主要项目。3.采访学校老师，了解“阅读银行”可以做什么。(提示:教师在安排任务时，要指导学生以小组为单位开展活动，并注意记录活动过程，如对存折进行拍照、记录老师对“阅读银行”的建议等。)任务完成后，请学生展示成果。二、观察与交流1.看学生用书中的照片。说一说对银行的印象。2.出示阅读材料，介绍银行的主要业务(如储蓄、贷款、电汇等)，引导学生认识银行。3.学生互相交流。说一说自己通过学习对银行有了哪些新的了解。三、模拟银行业务将学生分组后，对银行的主要业务进行模拟，如存钱、取钱、货款等。通过

3、活动，了解银行的运行机制，为“阅读银行”的建主做好准备。教后记：实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容职业体验及其他创建我们自己的“阅读银行”（2）主备人教学时间总课时数教学目标1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学重点难点通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。教学准备课件。过程设计教学流程教学意图及个性化修改一、调查与发现1.对前期的银行介绍和

4、模拟活动进行总结，引导学生列出调查问题。2.组织学生交流初步规定的调查方案。讨论调查目的是否明确，方实是否可行，确定最终的调查方案。3.指导学生进行实地走访。4.组织学生汇报本次调查的成果，分享在调查活动中的感受。二、交流与思考1.介绍其他形式的银行,如健康银行、道德银行等。2.提出实践任务:创建自己的“阅读银行”。3.引导学生思考如何创建“阅读银行”。围绕“开通的业务“部门设置”“业务办理制度”等方面，制订”阅读银行”工作方案，展开活动。(1)开通的业务。提问创建“阅读银行”的目的。引出业务可以是对图书进行管理。也可以是对学生的借阅、阅读完成情况进行管理。(2)部门设置。引导学生比较健康银行

5、、道德银行与一般银行，明确“阅读银行”的部门设置。(3)业务办理制度。提问“阅读银行”中的资全和收益的街量标准，引导学生思考可以将阅读的图书作为积分(资金),且存入不等额的书籍或学习笔记，积分和利息也相应不同。教后记：实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容职业体验及其他创建我们自己的“阅读银行”（3）主备人教学时间总课时数教学目标1.通过欣赏短片和图片、询问他人和实地走访等方式，加深对银行的认识，培养学生对生活的热爱，提高融人社会的能力。2.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。3.通过对银行运行模式的了解和实际运营

6、，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学重点难点1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学准备课件。过程设计教学流程教学意图及个性化修改一、合作与实践为了记录银行变易情况，银行专门设计了存折和各类银行卡，“阅读银行”中虽然流动的是知识和图书，也需要对交易情况进行记录。请同学们分组合作，为“阅读银行”制订进行机制、设计存折、利息、贷款等。1.存折。(1)什么是存折?(2)“阅读银行”的存折应当怎

7、样设计?(3)如何记录”阅读银行”的存取情况?2.利息。(1)什么是利息? (2)“阅读银行”如何产生利息?(3)“阅读银行”的利息有什么用处?存入银行的钱通过一定的利率计算方法，能产生利息，利息就是多出来的钱。应制订出“阅读银行”利息的产生方法和见换方式，如可通过阅读图书获取积分，积分累加到一定程度便可兑换相应的奖励等。3.贷款。现实生活中银行还可以贷款，以解决燃眉之急。但在银行贷款时需要用户有一定的收入和良好的信用。(1)什么是贷款?(2)“阅读银行”如何贷款?如何评定一个人的收入及信用?指导学生阅读”知识窗”内容。(提示:此环节最重要的内容是结合存折的设计，制订“阅读银行”的运行机制。要紧紧围绕“阅读银行”的业务，参照社会银行，制订出切实可行、科学合理的规章制度。)二、评价与反思1.对学生在实践活动中的表现和银行的述行情况进行评价，做到形或性评价和过程性评价相结合。2.引导学生根据教师的评价，反思“阅读银行”中存在的问题，优化“阅诸银行”的日常运行。教后记：6