《演讲与口才》项目四 任务三论辩训练模板课件.pptx

1、LOREM IPSUM DOLOR案例导入从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不低头？”“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”“你拿十分之八，我那十分之二，这不公平，我还是不低头。“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”“”财主无言以对，尴尬不已。猜想这位年轻人说了哪句话，使得财主无话可说了呢？在辩论中，常常会遇到一些无礼的诡辩。这些大多是穷途末路，却又很难用真理来驳倒

2、他。这时可以用各路设卡，多方制敌的方法。必备知识 论辩是独具魅力的演讲活动，它以深邃的思想、丰富的情感、对抗的场景、精妙的口才给人以诸多启迪和审美享受。在唇枪舌战的辩论赛场，要想使自己能随机应变、以智取胜，保持不败之地，就必须加强辩论方法与技巧等方面的训练。一、论辩语言技巧训练辩论语言常用的且卓有成效的技巧主要有以下几种：（一）反唇相讥面对对方恶意攻击，要设法把对方的“恶语”还给对方，以保护自己利益。如人们熟知的“晏子使楚”，晏子就是运用此法回击楚王及大臣们的挑衅与侮辱的。（二）巧用幽默 风趣含蓄、诙谐幽默生动的语言，比起锋芒毕露、相互攻击的语言，更能在笑声中给对手以沉重的打击。例如，有人对前

3、苏联诗人马雅可夫斯基进行诘难：“马雅可夫斯基，你的诗不能使人沸腾，不能使人燃烧，不能感染人。”诗人回答：“我的诗不是大海，不是火炉，不是鼠疫。”马雅可夫斯基幽默风趣地回答，既进行了反击，又博得了听众的好感，收到很好的辩论效果。用反问句直接进行驳诘，揭示对方的矛盾和谬误。尤其是以比喻或类比相配合，效果更佳。例如：在一次国际会议期间，一位西方外交人士挑衅性地对我国代表说：“如果你们不向美国保证：不用武力解决台湾问题，那么显然就没有和平解决的诚意。”我国代表义正辞严地回答：“台湾问题是中国内政，采取什么方式解决是中国人民自己的事，无需向他国作什么保证。请问：难道你们竞选总统也需要向我们作出什么保证吗

4、？”我国代表一句反问，使这位西方外交人士哑口无言。（四）借用诗词恰到好处地借用古典诗词，引起观众强烈共鸣。例如：在“美是客观存在还是主观感受”的辩论中，反方辩手就引用了多个名句：“这是一株玫瑰花，但在大家心目中是不是有不同感受？伤心的人会说，感时花溅泪；高兴的人会说，花儿对我笑；憔悴的人会说，人比黄花瘦；欣喜的人会说，人面桃花相映红。有人说花很有情，所谓落红不是无情物，化作春泥更护花；有人说花很无情，癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。原因是什么？年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。在客观上花自飘零水自流，可我们的主观却是一种相思，两处闲愁。”(五)仿词套句是指根据现有的词句形式仿造出临时性新词，将幽

5、默诙谐寄寓于庄重认真的局势、语气之中，进而达到表达某种思想感情或奚落嘲讽对手的目的。例如：在首届国际华语大专辩论赛初赛关于温饱是否谈道德的必要条件的辩论中，正方复旦大学代表队在进行自由辩论时的辩词有如下一段：姜丰：荀子早就说过“争则乱，乱则穷。”所以我们走向温饱的过程中，更要谈道德，否则不就是越走越穷，什么时候才能达到温饱呢？蒋昌建：对方认为贫困向温饱的追求过程中可以不谈道德，这就告诉我们一个基本理论，就是：天下大乱，才能达到天下大饱。（观众笑）严嘉：如果是这样的话，恐怕不是“争则乱，乱则穷”，而是“争则乱，乱则饱”了。（观众笑）这里复旦大学队的几位辩手使用的就是仿词套句法，作为四辩的蒋昌建和

6、作为三辩的严嘉分别根据现有的词句“天下大乱达到天下大治”和“争则乱，乱则穷”，临时仿造出“天下大乱达到天下大饱”和“争则乱，乱则穷”。这种机敏过人的反唇相讥，其辩论效果是不言而喻的。（六）圈套提问设置两难，巧妙提问，可以把对方引入己方“势力范围”内，让对方陷入左右为难的境地。例如：在“儒家思想可以（不可以）抵御西方歪风”的辩论中，反方问道：“我请问对方同学，如果有人持刀抢劫你的钱包，你是对他念一段论语，还是让警察把他住起来？”这个提问，只给出两种可能，迫使对方从中做出选择。但不管选择哪种答案，都对自己不利。二、论辩逻辑技巧训练辩论尤其讲究逻辑技巧。辩论中，辩论者只有准确地表达出自己严密的思维活

7、动和辩论观点、见解、主张、意图等，富有极强的逻辑性，才能使自己观点牢不可破。常用的方法有以下几种：（一）知己知彼 “知己知彼，百战不殆”是兵法的首要原则，对于辩论这种“舌战”来说，也不例外。知己，是指对于己方的立论自我诘难，反复推敲，以求严谨缜密，万无一失；知彼，即了解对方，借助观察，发现辩论对方的优势、弱点、情绪变化以及战术运用等，以便采取相应的对策。辩论双方对于对方言谈举止、神态表情的微妙变化及其含义进行捕捉与判断，进行有针对性辩论，其方法大体有三种：第一，投石问路。所谓“投石问路，是指先提出一两个问题作为试探，探明虚实，才能选定主攻方向。这种方法常用于情况不明的时候。第二，捕捉战机。人往

8、往会通过他的举止神态以及习惯性动作，捉战机，打乱对方的思绪而层层紧逼。第三，缓和气氛。辩论，应该有良好的气氛。辩论绝非争吵，更不是斗嘴。因此，辩论双方都有责任调节气氛，使辩论在心平气和的条件下进行。观察到对方情绪激动时，就应该设法用语言调节，使气氛趋于平缓：当发觉对方怒形于色时，应该考虑用笑容调节，使气氛得以松弛。（二）隐含判断 有时巧用隐含判断会比运用直接表达判断的语句显得更有力量。如：曾有一位胖得流油的大资本家想嘲笑一下瘦子萧伯纳。大资本家说：“我一看见你，就知道你们那儿在闹饥荒。”萧伯纳回击道：“我一看见你，便知道了闹饥荒的原因”。在这段对话中，两人都运用了隐含判断。大资本家所用的隐含判

9、断是“萧伯纳瘦得像个讨饭的”，而萧伯纳的回答中所隐含的判断则十分巧妙而幽默地揭露了资本家剥削穷人的罪恶实质。（三）以牙还牙 以牙还牙，就是在辩论中以其人之道还治其人之身。这种方法一般适用于对方讲歪理或不讲理的情况下。苏联诗人马雅可夫斯基非常善于运用这种方法来反驳一些无赖之徒。他妙语连珠，辩论的语言蕴含着无可辩驳的力量。一次，马雅可夫斯基演讲刚完，一个胖子挤到讲台边嚷道：“我应该提醒你，马雅可夫斯基同志，拿破仑有一句名言：从伟大到可笑，只有一步之差。”“不错”，马雅可夫斯基一边用手指指自己，又指指那个胖子，一边说：“从伟大到可笑，正是一步之差。”那胖子的话意是，马雅可夫斯基的演讲有些可笑或者近似

10、可笑，马雅可夫斯基面对这个无礼之徒，借用他的话，非常巧妙地向他反击：可笑的正是与我只有一步之差的你！这是借用对方的语言还击对方。（四）归纳辩论归纳法是归纳推理在辩论中的运用，是从个别（特殊）的事实判断中，概括出一般（普遍性）的结论，从而使论题得到证明的方法。也就是在辩论中，先列出属性相同、相关的几个论据之后，再对其进行概括，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑关系，回扣深化论点。恒心和毅力是成功之本中写道：史学家司马光写资治通鉴花了年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部多万字的谐浪；俄国大作家托尔斯泰写战争与和平花了年；德国著名医生欧立稀连续试验次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋

11、体病菌的新药新坤凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。（五）演绎辩论 演绎法是由普遍性结论或一般性的事理推出个别性的结论的逻辑方法。在演绎论证中，普遍性结论是依据，而个别性结论是论点，它反映的是论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。例如：汉武帝时，有贡不死之酒者。东方朔窃饮焉。帝怒，欲杀之。朔曰：“臣所饮，不死酒也，杀臣，臣必不死，臣若死，亦不验。”帝笑而赦之。这段话中就包含了一个完整的演绎论证。他用正确的

12、假言推理形式揭露了“不死酒”的荒谬性。下面是论证过程：如果我喝的果真是不死酒，杀我，我一定不死；我喝了不死酒，所以，你杀不死我。（这个结论明显是虚假的，因为没有杀不死的人。）你要是能杀死我，那我喝的就不是什么不死酒。这个结论是正确的。东方朔合乎逻辑的演绎论证，终于说服了汉武帝。（六）两难逼进 “二难逼进”就是二难推理在辩论中的运用。之所以称为“二难”，是因为它可以使人陷入左右为难、进退维谷的境地。“二难推理”是极有力量的辩论工具，善用的人可以使对方逃不出他的结论而陷入两难境地。例如：在一次外交场合，前苏联霸权主义者曾说：“中国反对缓和世界局势。”周恩来总理驳斥道：“你那么想缓和世界局势为什么不

13、做一两件事情，比如从捷克斯洛伐克或蒙古撤退军队，归还日本北方四岛，来证明你的诚意呢？”周恩来总理的驳斥，雄辩地作了这样的推理：如果前苏联霸权主义者真想缓和世界局势，那么就应该从捷克斯洛伐克或蒙古撤军；如果前苏联霸权主义者真想缓和世界局势，那么就应该归还日本北方四岛。既然前苏联霸权主义者不肯从捷克斯洛伐克或蒙古撤军，也不肯归还日本北方四岛，可见前苏联霸权主义者不是真的想缓和世界局势，而是在制造世界紧张局势。三、论辩赛场技巧训练赛场论辩技巧训练主要有以下几种方法：(一)进攻战术首先要明确进攻的目标。我方进攻的目的可归为以下几类：1.为了置对方于死地。用于我方处于强势的时候。2.为了扰乱对方阵线。用

14、于常态目的时候。3.为了消耗时间。用于我方处于弱势的时候。4.为了争取评委与观众。这种类型的目的应该说是极为功利性的，一般我们都不提倡，尤其是作为个人打辩论赛的目的的话则更要避免，只有在特定情况下可以以其为目标。(二)发问手段1.针对某一明显错误可采用直言诘问，逼对方作答，不容回避。2.连环提问，也就是常说的“连环套”，用这种提问方式的辩手要求有很高的素质和应变能力，因为即使场下讨论的再周密，场上也不一定会按预先设定的范围作答。3.重复提问，就是当抓住了对方一个较大的漏洞或抓住其要害，而对方以回避应对时，可以用同样的语句一而再，再而三的提问，目的是将评委、观众的注意力牵引到这个荒谬之处上来。但

15、当我们达到这个目的以后就应该转移阵地，开辟新的战场，而不在此问题上纠缠下去。4.答而后问，在回答对方发问后，立即向对方提出问题，意在摆脱被动，争取主动。辩论时若碰到了敌强我弱的情况，可以采用后发制人的方法，先守后攻，看准了再打，着力发现和捕捉对方立论的漏洞，论据中的不实之处，或者在对方肆意进攻时捕捉其言词中对己方有利的内容，达到为我所用的效果，甚至是转换话题，转变角度，从而促使战局转换。例如：在辩论“社会秩序的维系主要是靠法律还是主要是靠道德”的比赛中，正方香港中文大学的攻势很猛，当他们引用孔子语录“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以理，有耻且格。”以说明孔子是主张道德治世的观点

16、，反方南京大学代表队一选手即应道:“孔子不也讲过危邦不入，乱邦不居，危邦、乱邦都不去，你还指望道德吗？”反方另一名选手则风趣的说：“请问对方辩友如果你家被梁上君子光顾，你是马上报警，还是坐等那个小偷良心发现？”运用后发制人并不总是声色俱厉，言词铿锵面貌出现，有时绵里藏真，最后将王牌以暗示的方式甩出来，同样可以达到预期效果。5.诱敌就范当本方已经发现对方的谎言或破绽，不急于戳穿，故意设问诱其重申肯定，然后再予以揭露，使其有口难改。如在“艾滋病是医学问题还是社会问题”的比赛中，在自由辩论阶段，有这样一段辩词：反方：我倒想请对方辩友回答我一个很简单的问题，今年世界艾滋病日的口号是什么？正方：今年的口

17、号是“更要加强预防”，怎么预防呢？要用医学方法预防啊！反方：错了！今年的口号是“时不我待”。对方辩友连这个基本问题都不知道，怪不得辩起艾滋病问题来还是不紧不慢的。在这里，一个平平常常的诱饵，能产生不平常的效果，本方可以以漫不经心的方式提出一个看似并不重要的问题，一旦对方入圈套，迅速发起攻势解释对方言行的矛盾，便能使其俯首认输。(三)防守技巧 1.主动性防御。这是本方有计划实施的防御战术，目的是强化观点，为进攻积蓄力量。运用时，可以把防御作战与设置陷阱结合起来，会起到意想不到的效果。比如：南京大学代表队与港大辩“儒家思想是否是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素”时，南大队有意将韩国和香港摆

18、在一起，先抛出韩国政府奉行政府干预经济的政策，问这符合那一条儒家思想？正方答“体现了儒家重视国家、官府主导作用的思想”，反方马上追问香港采取自由放任的经济政策，问正方对此有作何解释，对方就陷入困境了。2.仓促防御战术。由于本方难免会在战略谋划上失算，或在战术动作上失误，导致失利，在论敌的强大压力下，就不得不采取退守行动。一要巩固底线。底线就是本方的立论，底线不保，整个理论体系就会崩溃，此时心理上不能过分紧张，不管辩论中出现多么恶劣的情形，都不能在底线问题上动摇退让，要反复从不同角度说明本方观点和事实，随时等待或创造时机予以反击。二要化解攻势。事先场下讨论的时候就针对辩题准备几张“万能卡”。其内

19、容往往是一些不争的事实，或是难以解释的矛盾，不管放在任何一个部位都难以挑剔，这样就可以得到暂时喘息的机会，转危为安。三是故意混淆视听。如中山大学辩论队黄磊辩手曾经说过，不管对方的回答是否切中问题，都可以说：“对方辩友还是没有回答我方问题”。又如在“人性本善”的辩论中，正方说“我们就很担心人性本恶如果成立的话，那就不过是顺性而为，有什么需要惩罚的呢？”反方这时说：“对方辩友终于模糊了”其实正方的思路是清楚的，而且具有较强的攻击力，反方故意这样说目的是强加于人，以在引导观众的看法，帮自己解脱困境。当然，这种方法最好少用，因为观众与评委的眼光始终是雪亮的。四、论辩心理训练方法论辩心理是辩论场上能否折

20、桂的关键。没有良好心理素质的辩论队伍即使底子再好，也不能在辩论场上很好的发挥。而且现在辩论比赛的级别越来越高，从校级上升到市级，还有国家级、世界级的。级别越高，对辩手的心理要求就越高。所以在辩论训练、辩论工作准备停当的同时，也要加强辩论的心理训练。心里训练常用方法有以下几种：（一）体验辩论法体验辩论就是让辩手们在训练时始终处于辩论的态势之中，从而培养出良好的心理素质，得心应手地对待每一场辩论。其具体的训练方法是：1.在设定辩论训练日程的时候，每天留出一个时段用于辩论。这种辩论有的是两两对辩，有的是组队辩论，有的是和陪练队员辩论，形式可以是多种。2.在训练室里刻意安排一些对抗的气氛。如把辩论员的

21、桌椅摆成比赛时对抗的样子，把老师的位子安排在辩论员对面等等。总之，要尽可能地让整个辩论训练的场面紧张化，使辩手们体验角色，培养心理的适应。（二）模拟实战法模拟实战法是在辩论训练中经常使用的一种训练方法，在辩论心理训练中扮演了相当重要的角色。具体的方法是，在训练了一个阶段之后，把辩论队伍拉到公众场合，如学校的大教室，或一个会场，请参赛的辩手们和学校或社会上的其它辩论队公开辩论。辩论的主持人、评委一应俱全，整个辩论的程序和正式的辩论一样。这种模拟实战的方法就是让辩手们更好地体验辩论比赛，找到更多的比赛感觉。（三）藐视对手法 就是在辩论中始终占有心理优势，让对手感到自己胸有成竹，表现出势在必得的形势

22、。藐视对手的方法很多，如：辩论时紧紧盯住对方看；在己方队友发言的时候点头微笑，在对方辩手发言的时候摇头等等。在模拟辩论的时候，事先和辩手们商定，在辩论中一定要有这些动作，至少每个人要出现两次。同时还要严格限制辩手们在辩论场上埋头笔记的动作。经常性的提示和要求，会使辩手们从不自然到自然地运用这些心理反映。（四）巴甫洛夫效应法巴甫洛夫实验是生物学上的一个有名的实验，它讲的是动物在适应了一定的视听环境之后，一处在这个环境就会有相应的动作。这一条运用在辩论的心理训练上同样适用。一般来说，大型的辩论比赛都是有固定的音乐和片头。在辩论训练观摩这些过去的录像、录音时做个有心人，把音乐和片头录下来，作为平常模

23、拟辩论的开始，辩手们对这些音乐和片头接触多了，在正式上场比赛的时候，就不会有不适应带来的烦躁感了。除此之外，辩论中观众的掌声对辩手的心理影响也很大，所以在辩论训练时也适当增加一些掌声的录音，让辩手们习惯于在掌声给对方的时候同样可以不影响发挥。（五）胸有成竹法 在辩论中时刻显示胸有成竹，胜券在握，这是一个非常高的心理境界。常用的训练是安排两个辩手对辩，一个辩手提出论点，一个辩手反驳。要求提出论点的辩手无论对方怎样反驳都为自己的理论辩护，不能后退一步。这种训练方法难度很高，但要常用、敢用，就一定能在气势上压倒对方。五、论辩中需要注意的问题1正方一辩的发言时间控制正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他

24、没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。2控制驳论的比例除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听

25、到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。驳论应该注意的具体问题是：事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头。首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言。反驳的对象不要太过分散，不超过3点。

26、最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外。确实觉得反驳有困难可以只立论。3语言通俗化、口语化初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明。此外，要多使用比喻、举例、排比等手法，如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。4概念的模糊和清晰其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子

27、，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。例如：在“法治能消除腐败”的训练赛中，持正方立场方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。结果实战效果颇佳，反方没有什么好办法，只好在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使

28、腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。5有效煽情煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。6突出豹尾以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本

29、方论点重复一遍，自从狮城舌战出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。实战训练1.认真阅读下面材料，分别从正反两个方面的多个角度确立一些评论的论点，并搜集相应的材料予以证明。（1）东汉时期有一个少年叫陈番，独居一室，而庭院龌蹉不堪。其父之友薛琴见状说：“孺子何不洒扫以待宾？”陈番说：“大丈夫处室当扫天下，安事一屋？”薛琴当即针锋相对地说：“一屋不扫，何以扫天下？”（2）据某报刊报道，北京某一老人在路上不慎滑倒，一些围观者见死不救，老人家人闻讯赶到后指责众人，众人回答：“救人有风险，彭宇就是

30、前车之鉴”，老人的家人反问“你们的道德良知呢？”2.下面一场辩论甲方出师不利，但却转败为胜。试分析甲方是怎样取胜的？乙方又是怎样失利的？辩论题目：“读书百遍，其义自见。”甲方：代表否定乙方：代表肯定甲：我认为这句话是不科学的!现在是知识爆炸的时代，如果读书都要读一千遍的话，一个人的时间有限，怎么可能？乙：“千遍”这里是多次之意，并非实质。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“熟读”也就是“读书千遍”的意思。甲：就以你的话理解，读书千遍，其义就会自现吗？我们不是把一些读书读得很多但不会运用的人比作“两脚书橱”吗？乙：“读书千遍”不是“读书千篇”，而是说，要真正了解一本书的真谛，就需要精读

31、，仅仅看一二遍是不够的，比如，我们学鲁迅的费厄波赖应该缓行。读一二遍能读懂吗？甲：你的话有一定道理，但我认为有的书只需读一二遍就够了。乙：这是略读，与精读是两种不同的读书方法，各有各的用处。今天，我们并不是讨论这个问题，请不要转换论题。甲：苏轼说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”他不仅强调熟读，而且强调深思，这才科学。乙：俗话说，熟能生巧，无师自通，庖丁不是解了很多牛后，技术才能达到了非凡的水平吗？甲：你别忘了庖丁解牛中还有重要的一句：“臣之所好者道也，近乎技矣。”庖丁也是掌握了事物内在的规律性之后，才打到“游刃有余”，出神入化境界的。乙：杜甫诗说“读书破挖万卷，下笔如有神”。读书翻破了万卷书，写起文章来就得心应手了。难道杜甫的诗不对吗？“破万卷”与“读千遍”有什么不同呢？甲：“破”不是翻破的意思，“破”这里有透彻理解的意思。你对它的理解并不正确。乙：我的理解是中国成语大辞典所解释的。甲：孟子说：“尽信书，不如无书。”看书要动脑筋，意思是不会让人自然而然懂得的。你解释错误，不正说明了这一点吗？THANK YOU资料搜集资料搜集