《焦耳定律》人教版九年级物理课件.pptx

1、讲解人：时间：.5.M E N T A L H E A L T H C O U N S E L I N G P P T第第4节节 焦耳定律焦耳定律第十八章 电功率人教版九年级物理（初中）现在的智能手机，已成为人们生活中必备的工具。同学们用手机最多的是来做什么？生活中的物理用手机玩游戏用手机看视频学习工作时间长了，手机什么感觉？手机发热、甚至烫手课堂导入课堂导入在生活中，许多用电器接通电源工作时，都会有发热现象产生。下面这些用电器有什么共同点？这些用电器目的都是利用电来获得热课堂导入课堂导入1.概念：电流通过导体时，导体发热的现象，叫电流的热效。2.实质：电能转化为内能。3.一切导体中有电流通过

2、时，都会发生电流的热效应电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?观察思考观察思考一、电流的热效应一、电流的热效应电流通过导体时产生热量跟什么因素有关?提出问题：猜想：导体的电阻导体中电流通电的时间有关电热的大小可能跟设计实验：（1）实验方法一个物理量可能与多个因素有关时，采用控制变量法。二、焦耳定律二、焦耳定律把电热传递给气体（或液体），把比较电热的多少转化为比较气体（或液体）受热膨胀程度.对不易测量或观察的物理量，采用转化法。（2）实验方案方案一方案一：电阻丝加热密封容器中的空气，U形管中液面形成高度差；液面差越大，产生的热量越多。方案二方案二：烧瓶内装有煤油，电

3、阻丝产生热量使其温度升高，温度越高，产生热量的越多。二、焦耳定律二、焦耳定律以上两种方案中，加热空气快？还是加热煤油速度快？哪种方案效果更明显？所以，选择方案一演示实验：实验1：探究产生热量Q与电阻R的关系 控制不变的量是：_ _。电流通电时间二、焦耳定律二、焦耳定律实验记录电流I/A相等电阻丝 R1R2电阻/510液柱高度差小大产生热量（多/少）少多实验结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多。二、焦耳定律二、焦耳定律实验2：探究产生热量Q与电流I的关系控制不变的量是：_ _。电阻通电时间电阻相同R1=R2=5电阻R/R1R2电流I/A2I1I1液柱高度差大小产生热

4、量（多/少）多少实验记录二、焦耳定律二、焦耳定律实验结论：在电阻和 通电时间相同时，电流越大，电流通过电阻产生的热量越多。实验3：探究产生热量Q与通电时间的关系给同一个电阻通电的时间越长，液柱上升较高。在电流、电阻相同的情况下，通电的时间越长，这个电阻产生的热量越多。二、焦耳定律二、焦耳定律焦耳（James Prescott Joule，18181889），英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。焦 耳二、焦耳定律二、焦耳定律焦 耳 定 律1.内容：电流通过导体产生的热

5、量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2.公式：Q=IRt 3.单位：I安，R 欧，t 秒，Q 焦.4.理论推导:如果消耗的电能全部转化为内能，则有：Q=W又因：WUIt，UIR所以：Q=W=UIt=IR It=I2Rt二、焦耳定律二、焦耳定律5.电功与电热:（1）电流流过纯电阻用电器（如白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗等）时，电能全部转化为内能，则：（2)电流流过纯电阻用电器（如电风扇、电动自行车空调等，消耗的电能一部分转化成内能，所以WQ。消耗的电能：W=Pt=UIt，产生的热量：Q=I2Rt。22ttUQWUIPI RttR纯电阻非纯电阻二、焦耳定律二、焦耳定律电炉丝

6、和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?因导线电阻很小（0.010.001），而电炉电阻很大（几十、几百欧姆），而且导线与电炉丝是串联关系，电流和通电时间相等，根据Q=I2Rt，导线生热很微小，故感觉不热。二、焦耳定律二、焦耳定律Q=I2Rt =(0.6 A)260 W300 s =6480 J 一根 60 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?解:例题I=0.6 AUR36 V60 二、焦耳定律二、焦耳定律额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者

7、似乎有矛盾，这是怎么回事?答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该特别注意条件。二、焦耳定律二、焦耳定律（1）电热器:把电能转换为内能的装置。1电热的利用（2）电热器的原理:利用电流的热效应 电饭锅 电热水壶 电热孵化器 三、电热的利用和防止三、电热的利用和防止(1)电热的危害:轻则用电器烧坏；重则引发火灾。2.电热的防止(2)防止措施有：设法减少产生的热量。可以设法散热。投影仪的散热窗主板上的散热片三、电热的利用和防止三、电热的利用和防止本堂难点：焦耳定

8、律的实验探究过程。本堂重点：焦耳定律的理解及应用。课堂小结课堂小结考点一：电流的热效应【典型例题1】（19 苏州市）关于电动自行车，下列说法不正确的是苏州市）关于电动自行车，下列说法不正确的是()A.废旧电瓶会污染环境，不可随意处置废旧电瓶会污染环境，不可随意处置B.电流具有热效应，长时向充电有火灾隐患电流具有热效应，长时向充电有火灾隐患C.车上装有电动机，其工作原理是电磁感应车上装有电动机，其工作原理是电磁感应D.要使车加速前进，可增大通过电动机的电流要使车加速前进，可增大通过电动机的电流C课堂练习课堂练习【迁移训练1】（19 深圳市）下列说法正确的是（深圳市）下列说法正确的是（）A.电荷的

9、移动形成电流电荷的移动形成电流B.电路中有电压就一定有电流电路中有电压就一定有电流C.把一根铜丝均匀拉长后电阻变小把一根铜丝均匀拉长后电阻变小D.长时间使用的手机发烫，是因为电流的热效应长时间使用的手机发烫，是因为电流的热效应D课堂练习课堂练习考点二：焦耳定律的应用【典型例题2】（19 广西玉林市）已知电风扇线圈的电阻为广西玉林市）已知电风扇线圈的电阻为，若加在该电风扇的电压为，若加在该电风扇的电压为2 V，此时通过的电流为，此时通过的电流为1A，则电风扇的电功率为，则电风扇的电功率为 W，电风扇连续工作，电风扇连续工作10min产生的热量为产生的热量为 J。2 1 00课堂练习课堂练习【迁移训练2】（19 黑龙江龙东地区）一个标有黑龙江龙东地区）一个标有“6V 3W”的小灯泡，接在电源电压为的小灯泡，接在电源电压为9V的电路中，为使其正常发光，应串联一个的电路中，为使其正常发光，应串联一个 的电阻，该电阻在的电阻，该电阻在10秒内产生的热量是秒内产生的热量是 J。615课堂练习课堂练习讲解人：时间：.5.M E N T A L H E A L T H C O U N S E L I N G P P T感谢各位的聆听感谢各位的聆听第十八章 电功率人教版九年级物理（初中）