语文苏教版必修三课件：非攻（节选） .pptx

1、非攻(节选),背景助读,知识链接,基础梳理,墨子生活的年代,正是我国古代大变革、大动荡、大动乱的朝代,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。孟子说的“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”就是当时社会的真实写照。墨子反对非正义战争,提出“兼爱”“非攻”的思想。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.墨子(约前468约前376),名翟,鲁国人,战国初期思想家。早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”,他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论,一方面又提出同样是唯心的“天志”说,认为天有意志,并且相信鬼神。墨子的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显

2、学”。,背景助读,知识链接,基础梳理,2.墨子是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子的讲学辞语录,也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头,运用譬喻、类比、举例、推论等论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚,语言质朴无华,多用口语,在先秦诸子散文中占有重要的地位。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音 2.识通假 其不仁兹甚(“兹”同“滋”,更加),背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.晓古今,背景助读,知识链接,基础梳理,6.记特殊 (1)省略句 上为政者得则罚之(“得”后省略宾语“之”)

3、其不义又甚入人园圃窃桃李(“甚”后省略介词“于”) (2)倒装句 以亏人自利也(正确语序为“以亏人利自也”,宾语前置) (3)固定句式 此可谓知义与不义之别乎(“可谓乎”,表反问,可译为“可以说是吗”),问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】梳理文章内容,分析文章主题。 1.作者列举了哪些行为现象? 提示入人园圃,窃其桃李;攘人犬豕鸡豚;入人栏厩,取人牛马;杀不辜人。 2.非攻(节选)在论点的提出上有何特点?这样提出有什么好处? 提示由日常生活小是小非入手,引出攻国大事。比直接提出论点再举例论证更有力,更亲切,更有说服力。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.文中所列的四种行为的确是不正当行为

4、,但作者为什么没有对它们加以批判并提出惩罚措施呢? 提示写作目的是批判非正义战争,其他所列行为只为衬托“攻国”之大不义,非行文重点,没必要多生枝节,否则会削弱文章的批判性,影响主旨表达。 4.分析本文的主题思想。 提示全篇从有人偷桃李展开,列举一系列现象行为,最后引出攻人之国为最大的不义,并且举出前者还受到谴责,后者却受到赞美的现象,从而彰显出攻国之残酷与维护战争者的可笑。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】学习论证方法及写作特点。 1.文章用了什么手法来表明自己的观点? 提示层层铺垫,鲜明对照,比喻说理和推论。从偷盗行为说起,说到掠夺战争,不义程度越来越深,具有很强的逻辑性。 2. 导

5、学号34010034如何把握墨子文章严密的逻辑性和思辨性? 提示一是选取生活事例的无可辩驳性。偷桃李、偷猪狗、偷马牛、杀人剥衣,损害程度渐深。二是内容转换自然,逻辑性强。经过层层设喻、铺垫,加以类推,转到抨击“攻国”的大不义则是水到渠成,无懈可击。,问题导思,多维探究,文脉图解,“非攻”就是反对一切非正义的战争。自古及今,不论什么形式的战争,受害最深的是人民群众。墨子清醒地看到了这一点。虽然他的这一思想未能遏制战争的发生,但对后世却有着深刻的影响,在今天也还具有很强的现实意义。你能联系实际谈一谈吗? 提示首先明确墨子“非攻”思想的内涵,然后联系当下情况探讨其现实意义。 参考答案“非攻”,首先要

6、有一个平静的心态去面对矛盾,对立的双方,至少要有一方有“忍”的态度,宽容并不意味着认可一方,而是给对方一个时间和空间认识到自己需要改进的细节。战争或激进的行为并不能成为解决矛盾的唯一方式,在以“和平与发展”为主流的今天,“非攻”也许会是更有效的一种化解矛盾的方式。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,思维训练 1.下列各项中加点字的解释,不正确的一项是( ) 解析伐:夸耀。 答案B,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,2.用“/”给下列句子断句。

7、 古 者 吴 阖 闾 教 七 年 奉 甲 执 兵 奔 三 百 里 而 舍 焉 次 注 林 出 于 冥 隘 之 径 战 于 柏 举 中 楚 国 而 朝 宋 与 及 鲁 参考答案古者吴阖闾教七年/奉甲执兵/奔三百里而舍焉/次注林/出于冥隘之径/战于柏举/中楚国而朝宋与及鲁/,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,参考译文为攻战辩饰的人又说:“他们不能收揽、利用他们的民众士卒,所以灭亡了;我能收揽、利用我们的民众士卒,以此在天下攻战,谁敢不投降归附呢?”墨子说道:“您即使能收揽、利用您的民众士卒,您难道比得上古时的吴王阖闾吗?”古时的吴王阖闾教战七年,士卒披甲执刃,奔走三百里才停止歇息,驻

8、扎在注林,取道冥隘的小径,在柏举大战一场,占领楚国中央的都城,并使宋国与鲁国被迫来朝见。及至吴夫差即位,向北攻打齐国,驻扎在汶上,大战于艾陵,大败齐人,使之退保泰山;向东攻打越国,渡过三江五湖,迫使越人退保会稽,东方各个小部落没有谁敢不归附。战罢班师回朝之后,不能抚恤阵亡将士的遗族,也不施舍民众,自恃自己的武力,夸耀自己的功业,吹嘘自己的才智,怠于教练士卒。于是建筑姑苏台,历时七年,尚未造成。至此吴人都有离异疲惫之心。越王勾践看到吴国上下不相融洽,就收集他的士卒用以复仇,从吴都北郭攻入,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,迁走吴王的大船,围困王宫,而吴国因这灭亡。从前晋国有六位将军

9、,而其中以智伯为最强大。他估量自己的土地广大,人口众多,想要跟诸侯抗衡,以成其英名。攻战最快,所以他指挥手下的谋臣战将,排列好战车兵船士卒,来攻打中行氏,并占据其地。他认为自己的谋略已经高超到极点,又去进攻范氏,并大败之,合并三家作为一家却还不肯罢手,又在晋阳围攻赵襄子。到此地步,韩、魏二家也互相商议道:“古时有话说:唇亡则齿寒。赵氏若在早晨灭亡,我们晚上将随之;赵氏若在晚上灭亡,我们早晨将随之。古说:鱼在水中不快跑,一旦到了陆地,怎么还来得及呢?”因此韩、魏、赵三家之主,同心戮力,开门清道,令士卒们穿上铠甲出发,韩、魏两家军队从外面,赵氏军队从城内,合击智伯。智伯大败。,类文悦读,美文品读,

10、素材开发,每课一法,微写作,鲁班的“拙”与墨子的“巧” 鲁班是中国历史上最负盛名的能工巧匠。传说,鲁班曾经削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下。鲁班因此扬扬自得,自以为至巧。然而,鲁班自认为的“至巧”,在墨子那里却没有得到认可,反而被墨子批评为拙劣无用。 墨子对鲁班的批评载于墨子鲁问:“子之为鹊也,不如翟之为车辖,须臾刘三寸之木,而任五十石之重。故所为功,利于人谓之巧,不利于人谓之拙。”原来,墨子不是说鲁班的木鹊制作得不精巧,而是说鲁班的木鹊既不能拉车,也不能载重,对人没有什么用,因而是“拙”不是“巧”。鲁班听完,深受触动,后来一心为民着想,发明了许多实用的木制品,被后人誉为“工匠之父”。,类文悦

11、读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,当然,从纯科学研究的角度来讲,鲁班的木鹊并非没有科学价值,墨子的批评并不完全正确。然而,这一故事中所蕴含的哲理却引人深思。比之于为官从政,就是其“为功”的价值取向当以利民为标准。利民的政绩方谓“巧”,不利于民的政绩则是“拙”。 为官一任,当然就要出政绩,但出什么样的政绩则大有分较。这些年来,一些地方的“政绩工程”“形象工程”之所以为社会所诟病,就在于只在形式花样上做文章,只求“驴粪蛋,表面光”,意欲以之为求取一己升迁的敲门砖,实则于民无用,甚至劳民伤财。因此,“为功”有什么样的价值取向,就会出什么样的政绩。以利己为本,则往往会重面子轻里子,重眼前轻长远

12、,急功近利,投机取巧,一些项目污染严重、破坏生态也照上不误,一些城市“翻烧饼”式的拆了建、建了拆也时有发生。以利民为本,则必计深远、谋周详,那些功在当代利在千秋的实事,那些经得起历史和实践检验的实绩,从根本上说都是心里有百姓这把尺子。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,在去年同中央党校县委书记研修班学员座谈时,习近平总书记强调,“干事创业一定要树立正确政绩观,做到民之所好好之,民之所恶恶之,求真务实、真抓实干”。对于领导干部来说,人民是正确政绩观的核心,是干事创业的价值标准,自当以百姓心为心,以人民利益为重。我们讲“心中有民”“心中要始终装着老百姓”,不是只在嘴上说说的,而是要用

13、行动来检验,要以是否利民作为政绩的评价标准。“百姓心中有杆秤”,面对一些地方与民争利的做法、“出洋相”的项目,其虽声称为百姓造福,又如何能令百姓信服?,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,古人云:“闻有吏虽乱而有独善之民,不闻有乱民而有独治之吏。故明主治吏不治民。”又云:“变民风易,变士风难;变士风易,变仕风难。仕风变,天下治矣。”抓住领导干部这个“关键少数”,强化为官从政的为民价值取向,用好百姓这把干事创业的尺子,让为己取巧钻营者靠边,让为民苦干实干者有位,则政治生态就会有根本性的好转。 (摘自人民日报2016年2月18日4版),品读提示 文章由墨子对鲁班的批评引入,指出鲁班在深

14、受墨子触动之后发明了很多实用的木制品,造福于民。然后将这一故事比之于为官,让人想到,为官一方当以利民为本,而不是只做表面文章。文章语言简捷了当,表达准确,观点鲜明,作为评述类文本,有很多值得学习的地方。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(1)春秋无义战,战争只是统治者导演的政治悲剧。墨子在非攻中把矛头直指不义战争,指出攻打别国是最大的不义行为,贻误了农时,破坏了生产,斩断了老百姓的衣食之源。因此他坚决反对这种不义战争。他主张以城池防守为核心的防御作战体系,这也从侧面反映了他对和平的企盼。 运用方向 战争与和平;反对不义之战;珍惜和平。 (2)为了化解楚国攻宋的危机,墨子不远千里

15、,不顾自身体面,不顾凶险,只身深入虎穴,终于说服楚国放弃攻宋图谋。尽管他行义不被理解,但他济世救民的热切情怀,“非攻”“兼爱”的执着信念,是民族脊梁的代表。(鲁迅非攻) 运用方向 济世救民;信念;执着;民族的脊梁。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,层层铺垫 对照鲜明 本文主旨的表现并不是开门见山的,而是作了层层的铺垫。先说情节极其轻微的窃人桃李,次说情节不太严重的鸡鸣狗盗,又说情节较为严重的取人牛马,再说情节相当严重的杀人越货,情节是越来越严重,不义的程度也越来越深。这些行为的确应当受到不同程度的惩罚。但是上述四种行为即使再严重,也不会比侵人之国严重吧。按照常理,侵人之国应当是

16、罪大恶极,然而却赢得一片颂扬之声,何等滑稽!何等可笑!何等可憎!何等可恨!性质相同只是轻重不同的行为,导致的却是两种截然不同的评价,相形之下,不就更能看出君子的逻辑是错误的吗?鲜明的对比使得文章的主旨更加突出。非攻(节选)的思想内容极为深刻,反映了当时民众的呼声,艺术手法效果突出,使得文章摇曳多姿。正因为如此,文章才历千年而不衰,让人常读常新,屡受教益。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,请运用层层铺垫的手法,写一个片段,赞美一个人或一种事物的某种精神品质,300字左右。 写作示例它是玫瑰,却没有鲜艳的色彩;它是玫瑰,却没有芬芳的香味;它是玫瑰,却孑孑独立于广袤的沙漠。它,是沙漠玫瑰。生命给予它的,只是那片黄沙连天的贫瘠土地,只是那个其貌不扬的丑陋外表,只是那滴夜寒冰冻后微笑的露珠。在生命的禁区里,一望无际的荒原,一览无余的苍穹,没有一棵树,没有一片云,但这里却有沙漠玫瑰。哪怕烈烈炎日晒干了生命的最后一滴水分,哪怕强劲的狂风把它连根拔起,哪怕它已干枯了几千个日夜,只要一点水,它那被禁锢的灵魂便能释放出绚烂,那是沙漠玫瑰在庄严宣告生命的胜利。,