（新教材）人教版高中生物生长素的生理作用优秀课件1.ppt

1、第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节第二节第二节 生长素的生理作用生长素的生理作用010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎对于对于同一器官同一器官来说，生长素的作用与浓度来说，生长素的作用与浓度有什么关系？有什么关系？1 1、对于茎对于茎,曲线曲线ABAB段表示段表示:2 2、对于茎、对于茎,B,B点表示的生点表示的生长素浓度是长素浓度是:3 3、C C点表示的生长素浓度点表示的生长素浓度对茎生长的效应是对茎生长的效应是4 4、B B点所对应的生长素浓点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是：度对根和芽的生长效应是：随生长素

2、浓度升高随生长素浓度升高,对茎对茎生长的促进作用加强。生长的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。促进茎生长的最适浓度。既不促进也不抑制既不促进也不抑制抑制生长。抑制生长。请分析：请分析：一、生长素的生理作用1、两重性 既能促进生长，也能抑制生长 既能促进发芽，也能抑制发芽 既能防止落花落果，也能疏花疏果2、机理：生长素促进细胞的纵向伸长，从而促进生长010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎对于对于不同器官不同器官来说，生长素的最适浓度相来说，生长素的最适浓度相同吗？同吗？（1）生长素的浓度：低浓度-促进生长 高浓度-抑制生长 过高

3、-杀死植物（2）器官的种类（3）细胞的成熟程度：幼嫩细胞衰老细胞（4）植物的种类：双子叶植物单子叶植物最适浓度：茎芽根敏感度：根芽茎【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1现象1根的向地性和茎的背地性【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1 根部：生长素浓度：生长速度：生长素效应 茎部：生长素浓度：生长速度：生长素效应cdcabab促进强，a

4、促进弱【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1 将植物横放，茎弯将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析对生长素的敏感性不同有关。分析(1)A(1)A处生长素浓度较处生长素浓度较B B处处_，茎对生长素敏感性，茎对生长素敏感性 _，_处生长快，茎向上生长。处生长快，茎向上生长。(2)(2)C C 处生长素浓度较处生长素浓度较D D处处_，根对生长素敏感，根对生长素敏感 性性_，_处生长受抑制，处生长

5、受抑制，_处生长快，处生长快，根向下生长。根向下生长。低低低低B B低低高高D DC C巩固练习巩固练习P52.P52.拓展题：拓展题：【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为_mol/L、_mol/L。c点生

6、长素浓度对根生长点生长素浓度对根生长的效应是的效应是_，对芽生长的效应是，对芽生长的效应是_。(2)乙图中乙图中b侧生长素浓度侧生长素浓度_(选填选填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”)a侧，这是由于侧，这是由于_引起的，引起的，a侧生长素对侧生长素对茎生长的效应是茎生长的效应是_。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1现象2顶端优势【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1顶芽顶芽侧芽侧芽切除顶芽切除顶芽【新教材】人教版高中生物生长素的生理

7、作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感,使侧芽的生长受到抑制。解除方法：去掉顶芽现象2顶端优势概念：【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1应用：解除顶端优势抑制营养生长，促进生殖生长，使花卉或果树多开花、多结果。（棉花摘心、园艺修剪维持顶端优势 （树木成材）【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的

8、生理作用PPT优秀课件1巩固练习巩固练习2 2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，由于、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，由于A A、侧芽缺乏生长素、侧芽缺乏生长素 B B、侧芽产生生长素过多、侧芽产生生长素过多C C、侧芽受光照少、侧芽受光照少 D D、侧芽积累生长素过多、侧芽积累生长素过多1 1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量的生长素量A A、增加，以抑制其生长、增加，以抑制其生长B B、增加，以利其生长、增加，以利其生长C C、减少，以抑制其生长、减少，以抑制其生长D D、减少，以利其生长、减少，以利其生长【新教材】人教版

9、高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1D DC CB BA A3 3：右图为白杨树的主干上端。：右图为白杨树的主干上端。A A、B B、C C、D D分别为分别为其上生长的侧芽。请分析：其上生长的侧芽。请分析：A A、这些侧芽发育成枝的顺序是、这些侧芽发育成枝的顺序是（）B B、生长素主要由、生长素主要由 （）处产生，以处产生，以 （）的方式积累在侧芽处。的方式积累在侧芽处。C C、如剪去顶芽，、如剪去顶芽，A A将发育成枝条，原将发育成枝条，原因是因是 （）。此时。此时 （）芽处生长素浓度最高，芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最

10、低。芽处生长素浓度最低。D D、上述现象称为、上述现象称为（）它证明了生长素生它证明了生长素生理作用特征是理作用特征是（）DCBADCBA 顶芽顶芽主动运输主动运输 破坏了顶端优势破坏了顶端优势B BA A 顶端优势顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 巩固练习巩固练习【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1二、生长素类似物二、生长素类似物 生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内）在植物体内含量很少含量很少，提取困难提取困难，且易分解，在生产上较少应用。，且易分解，在生产上较少应用。是是

11、人工合成人工合成的化学物质，生理作用与生长素的化学物质，生理作用与生长素类似，在生产上有广泛的应用。如类似，在生产上有广泛的应用。如-萘乙酸萘乙酸（NAANAA）、）、2,4-2,4-二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2 2，4-D4-D）等。）等。（1 1）、生长素为什么不能大规模地应用？）、生长素为什么不能大规模地应用？（2 2）、什么是生长素类似物）、什么是生长素类似物【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1（3）、生长素类似物的应用a.a.促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀

12、课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1b、促进果实发育诱导单性结实，形成无籽果实培养无籽果实与无籽西瓜、无籽香蕉的原理相同吗？【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1c.c.防止落花落果防止落花落果d.d.杂草的除草剂杂草的除草剂 高浓度的高浓度的2 2，4-D4-D能能杀死麦田中的荠菜等双杀死麦田中的荠菜等双子叶杂草而不伤害小麦。子叶杂草而不伤害小麦。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11、要得到番茄的无子果实，需将一定浓

13、度的、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（时期和条件是（）A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C 开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点：这是因为芽和幼叶具有以下特点：A、能迅速生长、能迅速生长 B、能

14、进行光合作用、能进行光合作用C、能产生生长素、能产生生长素 C、储存着较多的有机物、储存着较多的有机物2、通过人工方法获得无子果实的措施是：、通过人工方法获得无子果实的措施是：A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新

15、教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件13、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为不良或未发育。这种现象可解释为 A 种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的无种子的子房是不能发育成果实的 D 光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高

16、中生物生长素的生理作用PPT优秀课件14、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的在形成的 A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 种子种子5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是地遮阴，其依据的原理是 A 破坏顶芽破坏顶芽 B 控制侧芽控制侧芽 C 破坏顶端优势破坏顶端优势 D 抑制生长抑制生长【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11.中国古

17、代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、

18、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1