1、小学一年级数学上（第一单元 准备课：比多少）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级数学上（第一单元 准备课：比多少）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1知识与技能使学生知道同样多、多、少的含义，初步认识一一对应，能够用一一对应的
2、方法比较物体的多少。2过程与方法让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3情感、态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点知道同样多的含义。会正确进行多、少的比较。掌握比较的方法。学习难点会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情分析实践方案学生在学习比多少这部分内容之前，已经积累了一些感性经验，有了一定的数学基础，对同样多多少等这些概念有了初步的认识，但是在判断时往往凭直觉，不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。基于以上的了解，我拟定了以下教学目标。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
