任务驱动型作文写作指导(课件).ppt

1、任务驱动型作文任务驱动型作文 叙事体新材料任务驱动型作文 高考作文命题轨迹高考作文命题轨迹“话题话题”作文作文“材料材料”作文作文“任务驱动型任务驱动型”作文作文“标题标题”作文作文普通材料作文普通材料作文（2014年全国新课标年全国新课标卷）卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分)“山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破

2、对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。争论。事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。要求选

3、好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈

4、因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他？请给小陈、老陈或其他相关方写一封

5、信相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。定立意。完成写作任务。完成写作任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄为写信人，不得泄露个人信息。露个人信息。【20152015年全国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字字的文章。的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率

6、领团队一举跻身国际矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，跋酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大你带我们品味大千世界千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为这三人中，你认为谁更具风采谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，？

7、请综合材料内容及含意作文，体现体现你的思考、权衡与选择你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。题；不要套作，不得抄袭。“任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文”的特点的特点 1.1.问题性问题性（时事问题；真实情境（时事问题；真实情境问题场）问题场）2.2.两难性两难性（有争议的说法做法（有争议的说法做法开放性）开放性）3.3.主观性主观性（自己个人的见解（自己个人的见解选择性）选择性）4.4.指令性指令性（议题、范围、观点及素材的限制（议题、范围、观点及素材的限制 方向性）方向性）5.5.测评价值测评价值（

8、真实呈现：真实呈现：学养底蕴、思辩能力、语言表达、学养底蕴、思辩能力、语言表达、情感态度价值观；情感态度价值观；革除弊端革除弊端：防套作、防宿构，防虚假）：防套作、防宿构，防虚假）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）什么是“任务驱动型作文”？任务驱动型作文是近年高考出现的新型作文。是命题人为了任务驱动型作文是近年高考出现的新型作文。是命题人为了避免避免材料作文的随意和考生立意偏离材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情景，展现对立性并列性问题，并指出指令性任务，给学生创造出情景，展现对立性并列性问题，并指出

9、指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含义，提出解决问题的方法，表达让考生能够围绕材料的内容及含义，提出解决问题的方法，表达自己的见解。自己的见解。它重点考查学生的阅读能力写作能力和思维能力。它重点考查学生的阅读能力写作能力和思维能力。任务驱动是指在材料引发考生思考，激发考生写作欲望的基任务驱动是指在材料引发考生思考，激发考生写作欲望的基础上，通过任务的指令，发挥试题引导写作的功能，从而增强写础上，通过任务的指令，发挥试题引导写作的功能，从而增强写作的针对性。作的针对性。要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中论证说理。的比较中论证说理。

10、任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）“传统型传统型”与与“任务驱动型任务驱动型”议论文写作主要矫正点比较议论文写作主要矫正点比较顺序顺序比较点比较点主要矫正点主要矫正点矫正方向矫正方向1说理要说理要求求空泛议论空泛议论（从材料理出话题或观（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话点后，脱离材料纯议话题）题）就事论事、议不离事就事论事、议不离事（就事论事，呈现思维的深（就事论事，呈现思维的深化化-紧扣事件具体分析和解紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务）决问题，即完成任务）2说理范说理范围围面面俱到（广泛议论）面面俱到（广泛议论）（论的点多，但没有一（论的点多

11、，但没有一点说深议透）点说深议透）专论一点专论一点（集中精力论透一点）（集中精力论透一点）3说理态说理态度度简单粗糙，轻易否定简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说）封闭的自圆其说）文明交流文明交流（入情入理不偏激、深入的（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）理由阐述、开放的文明交流）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）1、体式驱动、体式驱动-写成议论文写成议论文 2、内容驱动、内容驱动-内容的规定内容的规定 3、思维驱动、思维驱动-争议的焦点争议的焦点 4、对象驱动、对象驱动-对以上事情你怎么看对以上事情你

12、怎么看任务驱动型作文的内涵：任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）【官方言论官方言论】为了解决材料作文为了解决材料作文宿构和套作宿构和套作的问题，今年的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在避免套作、宿构方面进行了元等传统优势的同时，在避免套作、宿构方面进行了新的新的尝试和探索尝试和探索。如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引发考生思如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的

13、基础上，考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令通过增加任务型指令，着力，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）面对任务型作文，考生必须转变观念，面对任务型作文，考生必须转变观念，再再不是那种抓住一个词就立意不是那种抓住一个词就立意；准备几个例；准备几个例子就作文的时候了。子就作文的时候了。必须按照指定的任务去必须按照指定的任务去作文作文，“任务任务”是

14、什么？必须认识清楚，否是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。中下等水平的学生来说。任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型材料作文写作四步法：任务驱动型材料作文写作四步法：1 1、明确写作要求，、明确写作要求，弄清任务弄清任务。2 2、抓住材料核心事实，、抓住材料核心事实，明确是非明确是非。3 3、选好角度，、选好角度，围绕是非，确立观点围绕是非，确立观点。4 4、围绕材料、围绕材料就事说理，同

15、类拓展就事说理，同类拓展。任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文如何立意？任务驱动型作文如何立意？一、明确任务指向，确定立意的范围和作文体裁一、明确任务指向，确定立意的范围和作文体裁 针对针对大学生屡屡被骗事件，大学生屡屡被骗事件，你有何你有何思考或想法？思考或想法？大学生屡屡被骗事件大学生屡屡被骗事件诈骗分子诈骗分子大学生大学生社会（政府、责任部门）社会（政府、责任部门）家庭、学校家庭、学校任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）二、选定角度，从两个方面分析二、选定角度，从两个方面分析（一）大学生（一）大学生思考

16、：思考：1 1、为什么？、为什么？防范意识差防范意识差、分辨能力差、分辨能力差缺乏基本常识社会经验不丰富贪缺乏基本常识社会经验不丰富贪图微利图微利 2 2、怎么做？、怎么做？增强防范意识丰富生活经验，学习基本的生活常识提高分辨增强防范意识丰富生活经验，学习基本的生活常识提高分辨真伪的能力无存贪利之心真伪的能力无存贪利之心（二）诈骗分子（二）诈骗分子 1 1、为什么、为什么获利快、高获利快、高 （价值取向、道德沦丧）受处罚轻（价值取向、道德沦丧）受处罚轻 2 2、怎么做、怎么做 纯洁社会风气，树立道德标准，纠正价值取向执法部门加大纯洁社会风气，树立道德标准，纠正价值取向执法部门加大打击力度。打击

17、力度。任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）（三）社会（三）社会1 1、为什么、为什么风气不正、价值取向混乱风气不正、价值取向混乱法制不健全法制不健全执法部门打击力度不够执法部门打击力度不够相关部门随意泄露个人信息以获取暴利相关部门随意泄露个人信息以获取暴利2 2、怎么做、怎么做纯洁社会风气，树立道德标准，纠正价值取向健全完善纯洁社会风气，树立道德标准，纠正价值取向健全完善法律制度，做到有法可依、有法必依执法部门加大打击力法律制度，做到有法可依、有法必依执法部门加大打击力度。度。有关部门、机构加强个人信息管理，政府和执法部门加强有关部门、机构加强个人信息管理，

18、政府和执法部门加强监管和保护，建立对随意泄漏个人信息行为的问责制。监管和保护，建立对随意泄漏个人信息行为的问责制。任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）（四）学校、家庭1 1、为什么、为什么只重视文化知识的传授，忽视对防骗等生活常识的宣传只重视文化知识的传授，忽视对防骗等生活常识的宣传封闭、半封闭式的教育让学生对社会复杂性封闭、半封闭式的教育让学生对社会复杂性认识不够，导致学生分辨力差，容易轻信他人。认识不够，导致学生分辨力差，容易轻信他人。2 2、怎么做、怎么做在传授文化知识的同时，介绍诈骗分子行骗的常见手段，在传授文化知识的同时，介绍诈骗分子行骗的常见手段

19、，如何分辨骗术等生活常识如何分辨骗术等生活常识引导学生全面认识社会，让他们知道社会、人心是好坏引导学生全面认识社会，让他们知道社会、人心是好坏真假并存的。真假并存的。三、依据个人实际，确定立意三、依据个人实际，确定立意任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）立意参考：立意参考：1 1、大学生屡屡被骗，谁之过？、大学生屡屡被骗，谁之过？2 2、不要把常识当知识、不要把常识当知识3 3、大数据时代，谁来保护个人信息？、大数据时代，谁来保护个人信息？4 4、铲除诈骗的土壤、铲除诈骗的土壤5 5、完善法制，加大打击力度，让诈骗分子无处、完善法制，加大打击力度，让诈骗分子

20、无处藏身藏身6 6、谁为受骗大学生买单？、谁为受骗大学生买单？7 7、勿存贪利之心、勿存贪利之心任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文与一般议论文的区别就事论事 缘事发挥就事选例 谈古论今就事说理 并列对照 任务驱动型 一般议论文任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文任务驱动型作文构思套路构思套路 一、提出问题（问题是什么？）一、提出问题（问题是什么？）引述材料，联系现实，摆出问题，提引述材料，联系现实，摆出问题，提出观点。出观点。二、分析问题（问题为什么？）二、分析问题（问题为什么？）分析问题产生

21、的原因，指出其危害。分析问题产生的原因，指出其危害。三、解决问题（问题怎么办？）三、解决问题（问题怎么办？）指出解决问题的方法指出解决问题的方法论述清楚三个问题任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）阅读下面的材料，按要求写一篇不少于阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了信向警方举

22、报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以作任务

23、。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个为写信人，不得泄露个人信息。人信息。任务驱动型作文写作指导（课件63张）任务驱动型作文写作指导（课件63张）1 1、明确写作要求，弄清任务。、明确写作要求，弄清任务。【明确任务明确任务】“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，表明你的态度，阐述你的看法阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。就要求写作时学生有个性化的思考。“请给小陈、老陈或是相关方写封信请给小陈、老陈或是相关方写封信”要求要

24、求就事论事就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写。同时要求写成一封信。成一封信。“综合材料内容及含义综合材料内容及含义”，“选好角度选好角度”。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。2、抓住材料核心事实，明确是非。【一句话概括事件】小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。【核心角度】老陈、小陈、警方 【明辨是非明辨是非】对老陈：对老陈：明显是持明显是持批评批评态度。态度。对小陈：对小陈：从从举报的原因、目的举报的原因、目的来看，小陈是来看，小陈是正确正确的

25、。的。但在但在举报方式上举报方式上值得值得商榷商榷。对警方：对警方：查实后查实后依法教育处罚老陈依法教育处罚老陈，体现了实事求，体现了实事求是以及法治精神，值得是以及法治精神，值得称赞称赞；但；但把这一事件公布到把这一事件公布到官方微博官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中，也将小陈置身舆论的漩涡之中，值得商榷值得商榷。3 3、选好角度，围绕是非，确立观点。、选好角度，围绕是非，确立观点。角度一角度一（老陈老陈）：）：可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话

26、的危害等来展开，劝其打电话的危害等来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规注意生命安全、遵守交通法规等。等。角度二角度二（小陈小陈）：）：一方面要一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其举报方式值得商举报方式值得商榷榷，以及，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致举报自己父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对，并提出自己应对一情况的做法。一情况的做法。角度三角度三（警方警方）：）：警方警方“查实查实”后后“依法依法”“”“教育处罚教育处罚”老老陈，体现了陈，

27、体现了实事求是、依法行政等精神，值得实事求是、依法行政等精神，值得称赞称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法探讨警方执法是否可以人性化些。是否可以人性化些。4 4、围绕材料就事说理，同类拓展。、围绕材料就事说理，同类拓展。就事说理：围绕事件，分析是非。就事说理：围绕事件，分析是非。同类拓展：列举同类材料佐证。同类拓展：列举同类材料佐证。如：其它违反交通规则事例、警如：其它违反交通规则事例、警方公报违法人员信

28、息事例方公报违法人员信息事例能力迁移，巩固练习能力迁移，巩固练习阅读下面材料，按要求写一篇不少于阅读下面材料，按要求写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是打人是不对的。不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频

29、被上更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？对于以上事情，你怎么看？请你请你就其中某一个或某一就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。题自拟，完成写作任务。一句话概括事件一句话概括事件 一男子在地铁上随地吐痰遭到指责后，竟与乘客们对骂。一黑衣男忍不住踢了一脚吐痰男，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”“打人是不对的。”，此

30、事引起网友广泛议论。【核心角度核心角度】吐痰男、吐痰男、“黑衣男黑衣男”、乘客、乘客【明辨是非明辨是非】对吐痰男的不文明行为显是持批评态度。对吐痰男的不文明行为显是持批评态度。对黑衣男维护公共文明行为是点赞，但维护对黑衣男维护公共文明行为是点赞，但维护方式值得商榷。方式值得商榷。对乘客站出来劝架行为是点赞，指出对乘客站出来劝架行为是点赞，指出“打人打人是不对的是不对的”是正确的。是正确的。【角度一角度一】吐痰男吐痰男1 1、公共场合要维护个人形象；、公共场合要维护个人形象；2 2、要讲文明、有公德心；、要讲文明、有公德心；3 3、接受批评，改正错误不丢面子。、接受批评，改正错误不丢面子。【角度

31、二角度二】黑衣男黑衣男1 1、文明、公德的维护需要有人站出来，、文明、公德的维护需要有人站出来，但在公共场合但在公共场合劝阻不文明行为需要劝阻不文明行为需要有好的方式有好的方式 。2 2、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人更、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人更不对，也是一种不文明的表现。不对，也是一种不文明的表现。3 3、如何对待过失者。、如何对待过失者。【角度三角度三】乘客乘客 站出来劝架行为值得点赞，社会文站出来劝架行为值得点赞，社会文明、和谐需要人人维护。明、和谐需要人人维护。同位拓展：地铁不文明现象 其它交通设施上的不文明（文明）现象上海上海“地铁凤爪女地铁凤爪女”2

32、016年1月2日一段上海地铁奇葩视频在网上热传：一名女乘客吃泡椒凤爪，扔得满地都是骨头，遭到指责后舌战众乘客，还拿出手机与视频发布者对拍。被称为“地铁凤爪女 2016年2月1日下午，有网友爆料在上海地铁12号线车厢里看到一名疑似上海地铁“凤爪女”的女子在吃麻辣烫。在网友拍摄的图片中，她坐在座椅上吃着麻辣烫，身边放着一个小提琴盒，在她身边还有其他乘客。2014 2014年年9 9月月1313日地日地铁上有个女孩吐得一塌铁上有个女孩吐得一塌糊涂，然后下车了，所糊涂，然后下车了，所有人都绕着呕吐物，离有人都绕着呕吐物，离得远远的得远远的一个高中一个高中生模样的男生，用书包生模样的男生，用书包里撕下来

33、的笔记本开始里撕下来的笔记本开始打扫地上的呕吐物，然打扫地上的呕吐物，然后他带着所有的垃圾下后他带着所有的垃圾下车了车了17岁男孩地铁里清理陌生人呕吐物 感动网友拓展拓展社会其它公共场合的不文明（文明）现象社会其它公共场合的不文明（文明）现象地铁不文明现象地铁不文明现象哈尔滨女汉子取款机前上演中国功夫哈尔滨女汉子取款机前上演中国功夫 近日，一段名为近日，一段名为“哈尔滨女汉子取款机前哈尔滨女汉子取款机前上演中国功夫上演中国功夫”的视频走的视频走红微博。视频拍摄的地点红微博。视频拍摄的地点位于哈尔滨南岗区学府路位于哈尔滨南岗区学府路凯德广场，地下一层，两凯德广场，地下一层，两位女子因取款发生口角

34、。位女子因取款发生口角。取款女子与长久占着取款取款女子与长久占着取款机当作梳妆台慢慢梳理头机当作梳妆台慢慢梳理头发的女子发生冲突，上演发的女子发生冲突，上演中国功夫，其中梳理头发中国功夫，其中梳理头发的女子最终大喊的女子最终大喊“我项链我项链两千多两千多”。20162016年年2 2月月2323日，日，网上曝光了一名少网上曝光了一名少年在公交站大便的年在公交站大便的视频，视频中，该视频，视频中，该名少年蹲在地上大名少年蹲在地上大便，丝毫不顾周围便，丝毫不顾周围人感受，原先站在人感受，原先站在其附近的人纷纷走其附近的人纷纷走开。开。少年在公交站当众大便熏跑乘客常用结构模式：常用结构模式：引引 简

35、洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）充分（正反对比、假设因果、点面层进）联联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作思路：任务驱动型作文写作思路：1 1、析材料、析材料 2 2、论危害、论危害 3 3、挖根源、挖根源 4 4、提办法、提办法5 5、联现实、联现实 6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）任务驱动型材料作文解题思路：任务驱动型材料作文解题思路：1.1.表明你的态度。表明你的态

36、度。（引）这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选（引）这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了了 吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？2.2.阐述你的看法。阐述你的看法。（议）（议）条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、地论证你条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、地论证你前面针对某一方力量所陈述前面针对某一方力量所陈述 的观点的观点;3.3.体现你的辨析。体现你的辨析。（联）（联）在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也应该涉在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也应该涉及，但是不能及，但是不能“喧宾夺主喧宾夺主”，讲述

37、其他人是为了把我们选取，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。此外，还可联系社会、联系现的那个力量讲清楚、讲到位。此外，还可联系社会、联系现实生活、联系自身。实生活、联系自身。4.4.提出你的倡议。提出你的倡议。（结）（结）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚

38、将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110110称称“农民工农民工打人打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨姨3000300

39、0元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。对于以上三类人，对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容请综合材料的内容及含义，及含义，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；明确文体，自拟标题；800800字以上，不要套作，不得抄袭。字以上，不要套作，不得抄袭。试题中的任务型指令非常具体明确，要试题中的任务型指令非常具体明确，要

40、求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下为参考理由：为参考理由：为为陈阿姨陈阿姨点赞：可以从她对工作点赞：可以从她对工作尽职尽职尽责尽责、隐忍隐忍的性格等方面来写。的性格等方面来写。为为目击市民目击市民点赞：可以从他们敢于点赞：可以从他们敢于维维护正义护正义，给社会正能量等方面来写。，给社会正能量等方面来写。为为大妈大妈点赞：可以从其点赞：可以从其知错就改知错就改方面方面来写。来写。维护正义，让社会充满正气维护正义，让社会充满正气 社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨

41、练大妈辱骂、追打的事件中，相社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。义之举点赞。“忍得一时之气，免得百日之忧忍得一时之气，免得百日之忧”。不可否认，陈阿姨的。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满

42、还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极显得黯淡了些。他们积极 的劝阻和主动的劝阻和主动“等待给警方作证等待给警方作证”，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，

43、我认不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。在我们生活的现实中，在我们生活的现实中，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜霜”“”“事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”这样的事每每见诸报道：看到老这样的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人

44、敢敢去制止。这些现象，也的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。熠生辉。培根说：培根说：“哪里有正义，哪里就是圣地。哪里有正义，哪里就是圣地。”经济日经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打假，使科正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打

45、假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵,她个人出资拍她个人出资拍摄的纪录片摄的纪录片穹顶之下穹顶之下，正是想从公众健康的角度唤醒，正是想从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成为爱，维护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成

46、为一片一片“圣地圣地”。生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对持清醒和独立；在面对“权势权势”时，能不委曲求全；在利益时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。情发生在他人身上，我们能够声援、救

47、助。让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正气！义，让社会充满正气！小结：任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。往那样抓住材料的一点就作文。2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。任任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高

48、的具体问题具体分析的能力。的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。写作任务写作任务是什么？一定分析透彻是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。，否则累死也无功。任务任务型作文就型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事，绝不允许离开，绝不允许离开“任务任务”作文；就论证而言又是作文；就论证而言又是就事论理就事论理，因此它要求有较好，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）的逻辑思维能力。（应用性写作）3 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。证。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的

49、关系往往是相同、相反、相对、种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个更喜欢哪一个或更赞成哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理的分析论证。并作出入情入理的分析论证。4 4、文明交流，呼应他说，包容异见、文明交流，呼应他说，包容异见。任务驱动型作文特点、要求 5 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，再面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那不是那种抓住一个词就立意种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。；准备几个例子就作文的时候了

50、。必须按照指定的任务去作文必须按照指定的任务去作文，“任务任务”是什么？必须认是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。的学生来说。6 6、任务型作文读懂材料以及任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、平时的阅读量、格局、境界是作文的基础境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。，明确任务深刻理解任务是关键。青春、吃苦、人生青春、吃苦、人生（二）立意：1.1.赞成王校长的观点，如赞成王校长的观点，如：青春不怕吃苦，