1、第二章 第三节 探究物质的密度1课堂导入相同的铁球和铝球相同的木块和铝块1.质量相同的铁球和铝球比较，铝球的体积铁球的体积2.体积相同的铝块和木块比较，哪个质量大呢？铁球铝球铝块木块1课堂导入毫无疑问，体积相同的铝块质量木块质量由此可见，不同物质质量相同时，体积不一定相同；体积相同时，质量不一定相同。为此，我们引入能提现物质本身特征的量物理量。2学习目标1.理解密度的概念；2.了解物质密度是物质的基本特征；3.熟悉物质密度的测量；4.培养科学的实验素养和实验方法；3课堂活动（一）密度探究选铁、铜和水作为探究对象。测量其和。天平、量筒、刻度尺等分三个实验小组，每个小组分别测量水、铜、铁的质量和体
2、积，并填入实验表格1.如何测量水的质量和体积？2.如何测量铜、铁的质量和体积？3课堂活动（一）密度探究1.用天平先测量空量筒质量，倒入适量的水测其总质量，两次质量差值即为水的质量；用量筒测量其体积。2.用天平先测量铜、铁质量；在量筒中倒入适量的水，测水的体积，然后缓慢将铜或铁放入量筒并测此时体积，两次体积差值即为铜或铁的体积。为什么先测量铜或铁质量，后测体积？3课堂活动（一）密度探究将三个小实验小组测量的实验结果填入实验表格3课堂活动（一）密度探究通过实验探究我们可以得出：一、各小组测量存在；二、我们测出的质量、体积虽不都相同，但其质量和体积近似。不同物质，其质量与体积之比；但同一物质，其质量
3、与体积之比是的。3课堂活动（二）密度定义：物质质量（m）与其体积(V)之比密度公式：Vm单位：国际单位制中，密度单位是，常用单位还有：g/cm3（），1g/cm3=103kg/m3。密度是物质的基本特征。密度不同，肯定不是同种物质；密度相同，不一定是同种物质。3课堂活动（二）密度不同物质，质量相等时，体积跟密度成（甲乙，当甲、乙都是m时，V甲乙，当甲乙两物质体积都是V时，m甲m乙）。如同一个瓶，装满水和装满油相比较，装满水的质量大。3课堂活动（二）密度物质密度是物质本身的属性，是此物质所固有的利用物质密度的特性可以进行物质鉴别 例如：质量相等，总体积相等的空心铁球、铝球、铜球，则空心部分最大的
4、是（）。A、铜球 B、铁球 C、铝球 D、无法确定A3课堂活动（二）密度常温常压下固体密度3课堂活动（二）密度常温常压下液体密度3课堂活动（二）密度在0C，一个标准大气压下气体密度4课堂小结5典例分析考点一：密度的概念与计算典型例题 1（2019海南）用电子秤、一个玻璃杯和水，可以粗略测量椰子油的密度。先后测出空杯，装满水、装满油的杯子的质量，数据如图。杯子两次“装满”，是为了使被测量的油和水_相同。根据测量数据计算，椰子油的密度是 kg/m3。（水=1.0103kg/m3）空杯的质量/g水和杯的质量/g油和杯的质量/g1003002685典例分析迁移训练1（2019益阳）为确定某种矿石的密度
5、，用天平测量出一小块矿石的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所示，该小块矿石的体积为_cm3。根据测量结果可知，该矿石的密度为_g/cm3。5典例分析考点二：密度测量典型例题 2 （2019邵阳）全国著名的“油茶之都邵阳县盛产茶油，小华同学为了测量家中茶油的密度，课后在老师的指导下进行如下实验：（1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，此时应将平街螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。（2）取适量茶油倒入烧杯，用天平测量烧杯和茶汕的总质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示。然后将烧杯中部分茶油倒入量筒中，再次测出烧杯和剩余茶油的总质量为27g，则量筒中茶油的质量是 g。（3）量筒中茶油的体积如图丙所示，请你计算出茶油的密度是 kg/m3。
