1、扇形统计图教案【 教学目标 】知识目标： 1 、体会数据在现实生活中的作用。2 、理解扇形统计图的特点，区别扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特征和区别。能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力 .情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯 ,【 教材分析 】 在小学已学过一些统计知识，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。重点、难点 : 区别扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特征和区别【 教
2、学过程 】1. 情境导入 ：六年级一班准备在班级图书角购置200本新书购买什么种类的书，购买多少本好呢？2. 班长对全班40名同学做了一个调查，结果如下（出示统计图表），如果要购买200本新书，每种书各买多少本比较合适呢？3. 请学生算一算喜欢读书的人数占全班总人数百分之几？喜欢科普读物占了30%，喜欢中外名著的占15%，喜欢童话故事的占40%，喜欢动漫故事的占10%，其他的占5%，教师引出扇形统计图。【 新授 】1.从图中你能了解到哪些信息呢？我们看图中的整个圆表示全班总人数，这个整体也就是单位1、100分之百，各个扇形表示喜欢各种图书人物所占的百分比，可以看出喜欢其他图书的最少占5%，喜欢
3、看童话故事，那40%这个百分数表示的是哪两种数量之间的关系呢？他表示的是喜欢看童话故事的人与全班人数之间的关系2.因此说扇形统计图的特点就是清楚的表示出各部分与整体之间的关系，六年级一班要购买200本新书的话，那哪种图书购进多少本呢？我们以一种书为例来算一下科普读物，应该是200乘30%，等于60。到现在为止，我们已经学习了三种统计图，分别是条形统计图，折线统计图和扇形统计图，它们之间有什么区别和联系呢？3.接下来我们就一起来研究一下，还记得2012年的伦敦奥运会吗？这是伦敦奥运会金牌统计表，如果用统计图来表示这组数据，你认为用哪种统计图比较合适呢？没错，条形统计图比较合适，这样一天就能看出哪
4、个国家金牌数量最多？哪个国家金牌数量最少了？所以条形统计图能够清楚的反映出数量的多少，便于数量的比较.4.我们再来看一下，我在前几届奥运会的获奖情况，你觉得这组数据有什么图？地图表示比较合适，对啦，用折线统计图表示比较合适，哪个阶段增长的最快？总体情况是什么样的？你能不能预测下届奥运会的金牌数？看来折线统计图不仅能清楚的表示出数量的多少，还能反映出数量增减变化的趋势.5.我们这里还有一组数据，这一组数据用扇形统计图，表示比较合适，扇形统计图可以清楚的反映出各部分与整体之间的关系，看来这三种统计图各有各的特点和作用，因此，我们在制作统计图的时候么根据所需要说明的问题和统计图的特点，有效的反映一组数据的特征。更多练习7 、归纳小结： 通过本节课的学习，你认为应掌握什么或有什么体会？8 、作业布置 :必做题 习题 6.3 第 1 题 选做题 就“父母回家后，你会主动给他们倒一杯水吗？”这一问题 调查你们班的同学，并用统计图表示你的调查结果，或 动手试着把买水果这一活动的数据制作一个扇形统计图，或 另选问题调查。
