六年级上册数学教案百分数练习冀教版.doc

1、 小学教案 年 月 日教学内容百分数练习主备教师教学目标1、知识目标：复习小数、分数和百分数之间的关系，会进行小数和百分数、分数和百分数的转化。会解答百分数的简单实际问题。2、能力目标：提高学生解题能力。3、情感态度目标：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，激发学好数学的信心。教学重点百分数的意义和百分数的应用。教学难点百分数的应用。教具、学具多媒体课时数1板书设计百分数练习（2）1、百分数的意义2、百分数和分数小数的互化3、百分率 发芽率= 发芽种子数/ 试验种子数 100%成活率=成活棵数/植树棵数 100%教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、百分数有关知识（一）百分数：意义

2、，表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数也叫做百分率或百分比。写法：90%108.5%与分数在定义有什么不同：使学生明确：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比，不能写单位名称。（二）百分数和分数小数的互化：1、百分数和小数的互化。例1 把0.25，1.4，0.123化成百分数。二、练习与应用（一）、细心填写：1、百分之五十六写作（ ），百分之零点四写作（ ）。2、（ ）:3030:（ ）18（ ）（ ）%3、一本书看完百分之八十，写成百分数是（ ），还剩下（ ）%没有看。 4、45分的是（ ）时，掌握百分数和分数、小数互化的方法，并能熟练运用。教 师 活 动学

3、 生 活 动设 计 意 图例2、把27%，124%，0.4%化成小数(4)小结。通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移两位。第一步做什么？(分数化小数，取近似值时要用约等于号。)第二步做什么？(小数化百分数，数值相等所以用等于号。)（ ）时的是25分。5、46%的单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。6、把、0.8、0.87、86%从小到大排列： 7、某年级昨天病假1人，事假1人，出席198人。昨天出席率是（ ）。（二）、判断是否：1、乙数是甲数的25%，那么

4、甲数与乙数的比是4:1.（ ）2、全班50名同学在体育达标测验中有1人未达标，达标率是99%。（ ）3、用101粒种子做发芽试验，全部发芽，发芽率就是101%。（ ）4、1米布用去75%，还剩下25%米。（ ）5、因为90%，所以90%的单位是。（ ）6、某商品先涨价10%，再降价10%。那么现价等于原注重对学生数学应用意识的培养。检查学生对百分数知识的掌握情况。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图(2)小结分数化成百分数的方法：先把分数化成小数，再把小数化成百分数。（3)出示例4。例4、把17%，40%，12.5%化成分数。说说你的想法。(先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分

5、数。)把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。)(4)师：说一说百分数和分数应怎样互化？先把百分数化成分数，再约分。3、百分率价。（ ）（三）、解决问题1、某小区去年植树120棵，有18棵没成活。求成活率。2、一套西装原价320元，现价260元。降价百分之几？3、一本书有240页，第一天看了，第二天看了20%。还剩多少页没有看？4、一捆电线，第一次用去63米，第二次用去57米。两次共用去这捆电线的40%。这捆电线共多少米？作 业 设 计一、细心填写：1、一个数由2个一、6个百分之一组成，这个数用百分数表示

6、写作（ ），读作（ ），它的单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。2、把百分数的百分号去掉，原数就（ ）100倍，要使大小不变，必须把小数点向（ ）移动（ ）位。3、把、0.67、6.76%、从大到小排列： 4、（ ）:150.820（ ）（ ）%，解答这道题目用到（ ）等知识。5、（ ）比50多6%，比20千克多5%是（ ）千克，（ ）吨比4吨少25%6、甲数是乙数的，乙数比甲数多（ ）%，甲数比乙数少（ ）%。7、一天，501班出勤47人，缺勤3人。这天的出勤率是（ ）%。8、2吨煤，每次运走它的4%，（ ）次可以运完。二、解决问题1、25千克的花生仁可以榨油9.5千克，求出油率？如果要榨

7、380吨油，需要花生仁多少吨？2、501班有50人，一次语文考试的及格率是96%，这次考试有几人不及格？3、一批面粉，第一周吃去40%，第二周吃去500千克，还剩700千克。这批面粉一共多少千克？教 学 反 思复习课的一个重要功能是引导学生回顾、整理知识，提炼解决问题的方法。在复习中，通过师生、生生的互动中唤起学生对分数与小数、小数与百分数互化方法的回忆，使学生对所学知识系统化、条理化、网络化，有效地提高了课堂教学效率。整个练习设计有坡度、难易适中，真正体现了让不同的学生在数学中得到不同的发展这一教学理念。本课教学把复习课堂变为学生主动从事数学活动的场所，让学生称为学习的主人，给学生的思考和发展留下充分的空间，创设出学生自主探索，合作交流与实践创新等多种形式的学习活动，为开发学生潜能提供可能。本节课，通过练习的形式使学生对百分数的有关知识点加强了应用，达到复习课的教学要求。在做练习题时，把主动权交给学生让学生先做后说，突出了学生的主体地位，培养了学生独立思考的习惯与独立解决问题的能力，加强了练习教学的针对性，提高了效率。教学结束后，学生地掌握情况很好，兴趣也很高。但如果这节课教学方法有所创新，使得教学既新颖，又使学生很好掌握好知识，效果就更好了。（）