初中物理九年级《电生磁》第二课时课件.ppt

1、复习复习：1.首先发现电流磁效应的科学家首先发现电流磁效应的科学家是是:。2.奥斯特的实验说奥斯特的实验说明明:_:_。奥斯特奥斯特通电导体周围存在着磁场通电导体周围存在着磁场3、直线电流、直线电流周围的磁场的磁感周围的磁场的磁感线是一些以线是一些以导线上各点导线上各点为为圆心的圆心的同心圆同心圆复习复习：4.通电螺线管的磁感应线分布与通电螺线管的磁感应线分布与 _十分相似。十分相似。5.通电螺线管的极性跟电流方向之间的通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系关系,可可 以以_来判定。来判定。条形磁铁条形磁铁右手螺旋定则右手螺旋定则NS将一支可自由转动的小磁针放在水平桌面将一支可自由转动的小磁针放

2、在水平桌面上，等它静止后，在靠近小磁针的正上方上，等它静止后，在靠近小磁针的正上方放一根垂直于磁针指向的水平直导线，并放一根垂直于磁针指向的水平直导线，并在导线中通以如图所示的电流在导线中通以如图所示的电流I，从上往下，从上往下看看 A小磁针将逆时针方向转动小磁针将逆时针方向转动B小磁针将顺时针方向转动小磁针将顺时针方向转动C小磁针将不停地摆动小磁针将不停地摆动D小磁针将不动小磁针将不动 ID电源NS图（图（1）图（图（2）NSSN判断下列各图中通电螺线管的南北极及电判断下列各图中通电螺线管的南北极及电源的正负极源的正负极.电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。断电时电磁

3、铁：断电时电磁铁：_通电时电磁铁：通电时电磁铁：_1、电磁铁磁性的有无可以控制；、电磁铁磁性的有无可以控制；2、电磁、电磁铁的磁极可以改变；铁的磁极可以改变；3、电磁铁磁性的强、电磁铁磁性的强弱可以控制；弱可以控制；吸引大头针吸引大头针不吸引大头针不吸引大头针 猜测猜测：影响通电螺线管磁性强弱可能跟哪影响通电螺线管磁性强弱可能跟哪些因素有关？些因素有关？电流的大小电流的大小线圈匝数的多少线圈匝数的多少是否带铁芯是否带铁芯电流的方向电流的方向研究电磁铁的磁性强弱跟研究电磁铁的磁性强弱跟的关系：的关系：通过电磁铁的电流越通过电磁铁的电流越_,电磁铁电磁铁的磁性的磁性_.研究电磁铁的磁性跟研究电磁铁

4、的磁性跟的关系：的关系：结论结论当电流一定时，电磁铁线圈的匝数当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_,磁性磁性_.越多越多越强越强电磁线圈的电磁线圈的越多，通过线圈越多，通过线圈的的越强，线圈磁性越强；插越强，线圈磁性越强；插入入，线圈的磁性大大增强。，线圈的磁性大大增强。1.电磁铁是电磁铁是_。电磁线圈的电磁线圈的_，通过线圈的，通过线圈的_，线圈磁性越强；，线圈磁性越强；_，线圈的磁性大大增强。，线圈的磁性大大增强。3.决定通电线圈的磁性强弱的因素有决定通电线圈的磁性强弱的因素有_线圈的线圈的通过线圈的通过线圈的有无有无2.电磁铁的优点：磁性的有无可由电磁铁的优点：磁性的有无可由_来控制来控制,

5、磁性的强弱可由磁性的强弱可由_来控制来控制,磁场的方向可由磁场的方向可由_来控制来控制.越多越多越大越大插入插入通断电通断电电流的大小电流的大小电流的方向电流的方向一个一个带有铁芯带有铁芯的的螺线管螺线管1.通电螺线管的磁性强弱与通电螺线管的磁性强弱与 、_和和 有关。有关。2.如图所示如图所示,当滑动变当滑动变阻器的滑片向右移动阻器的滑片向右移动时，电磁铁中的磁性时，电磁铁中的磁性将将 。练习练习：A A、S S1 1接接1 1，S S2 2接接3 3D D、S S1 1接接2 2，S S2 2接接3 3C C、S S1 1接接2 2，S S2 2接接4 4B B、S S1 1接接1 1，S

6、 S2 2接接4 4R43S2S121RD3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确正确 的接法是的接法是 （）4.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将()A.不变不变 B.缩短缩短 C.伸长伸长 D.不能判断不能判断思考：若悬挂的铁思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况块改为磁铁，情况又将怎样呢？又将怎样呢？NCB图中给出了元件符号及元件结构图，请图中给出了元件符号及元件结构图，请你连出研究电磁铁特点的

7、电路图；要求你连出研究电磁铁特点的电路图；要求滑片滑片P向右移动时，电磁铁磁性增强向右移动时，电磁铁磁性增强如图如图21所示，将滑动变阻器接入电路所示，将滑动变阻器接入电路MN处，当处，当K闭合且变阻器滑片闭合且变阻器滑片P向右滑动时电向右滑动时电磁铁的磁性减弱，则应将变阻器的接线柱磁铁的磁性减弱，则应将变阻器的接线柱_或接入或接入_电路，这时小磁针的左端电路，这时小磁针的左端是是_极极ADACNN如图所示，小磁针在纸面内能自由转动。如图所示，小磁针在纸面内能自由转动。闭合开关后，则小磁针将沿闭合开关后，则小磁针将沿_方向转动。当滑动变阻器的滑片向方向转动。当滑动变阻器的滑片向b b端移端移动

8、时，通电螺线管的磁性将动时，通电螺线管的磁性将_._.N顺时针顺时针增强增强如图所示，闭合开关，小铁块被吸起，下列说法正确的如图所示，闭合开关，小铁块被吸起，下列说法正确的是是()()将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，稍后手松开，小铁块一定落下稍后手松开，小铁块一定落下滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下图7将图中的电磁铁连入你设计

9、的电路中将图中的电磁铁连入你设计的电路中(在方在方框内完成框内完成)，要求：，要求：A A电路能改变电磁铁磁性的强弱；电路能改变电磁铁磁性的强弱；B B使小磁针静止时如图所示使小磁针静止时如图所示 如图所示，是某学习小组同学设计的研究如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱电磁铁磁性强弱”的实验电路图。的实验电路图。、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过过 来实现；要判断电磁铁的来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察磁性强弱，可观察 来确来确定。定。移动滑片移动滑片P吸引铁钉的多少吸引铁钉的多少、下表是该组同学所做实验的记录：、下表是该组同学所做

10、实验的记录：比较实验中的比较实验中的1、2、3（或（或4、5、6），可），可得出的结论是：得出的结论是：_；比较实验中的比较实验中的1和和4（或（或2和和5或或3和和6），可），可得出的结论是：得出的结论是：_电磁铁电磁铁(线圈线圈)50匝匝100匝匝实验次数实验次数123456电流电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目吸引铁钉的最多数目/枚枚581071114匝数相同时匝数相同时,电流越大电流越大,电磁铁的磁性越强电磁铁的磁性越强电流相同时电流相同时,匝数越多匝数越多,电磁铁的磁性越强电磁铁的磁性越强、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学、在与同学们交流讨论时，另一

11、组的一个同学提出一个问题：提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？小有关？”你对此猜想是：你对此猜想是：；现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：出你验证猜想的方法：。在在“研究电磁铁研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。步骤步骤控制不变因控制不变因素素调节变调节变化因素化因素观察实验现象观察实验现象探究结论探究结论1同一电磁铁同一电磁铁电流相同电流相同通电通电通电有磁通电有磁性性断电断电断电无磁断电无磁性性2线圈匝数线圈匝数吸大头针数增加吸大头针数增加电流越大电流越大磁场越强磁场越强吸大头针数减少吸大头针数减少3线圈形状线圈形状电流相同电流相同匝数多匝数多吸大头针多吸大头针多匝数少匝数少吸大头针少吸大头针少吸引大头针吸引大头针不吸引大头针不吸引大头针电流增大电流增大电流减小电流减小匝数越多匝数越多磁场越强磁场越强