部编本七年级上册精品《第4课古代诗歌四首》ppt课件下载.ppt

1、古代诗歌四首,古代诗歌四首,古代诗歌四首,古代诗歌四首,古代诗歌四首,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,1、初步学习领会古诗词意境的方法。 2、 体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。 3、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。,学习目标,指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。,观沧海,曹操,碣石：:竦峙 澹澹：萧瑟：哉：,sng zh,dn dn,ji,s,zi,预习检测-字词屋,预习检测-作者生平馆,曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌

2、，步出复门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。,观沧海选自乐府诗集是步出夏门行中的一章。 观沧海是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。,预习检测-背诵角,我是“曹操 我观沧海,且听风吟阁,观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。,1.播放录音，听名家范读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。,2.自由朗读

3、，展示朗读；要求：读准字音，声音洪亮。,品味探究苑,小组自由朗读思考1、结合书下注释理解句子含义。2、全文以哪个字统领全篇？3、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？4、采用了什么方法写景？5、本诗的千古名句是什么？怎样理解?6、本诗抒发了作者什么感情？,开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。,“东临碣石，以观沧海。”,向东行登上碣石山，来远眺苍茫的大海。,写观沧海时所见的全景。动静结合，显示大海的辽阔和威严。,“水何澹澹，山岛竦峙。”,海水水波荡漾，山岛耸立。,静态描写：写山岛上的草木之盛，充满了欣欣向荣的景象。,

4、动态描写：展现了大海惊人的力量波澜壮阔的宏伟气势。“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。,“树木丛生，百草丰茂。”,“秋风萧瑟，洪波涌起。”,树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。,秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。,千古名句：运用互文、夸张的修辞手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发诗人的主观感受，表现诗人开阔的胸襟和远大的抱负。(虚景）,“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”,日月的运行，好像都出于大海之中；璀璨的银河，好像也出没在这海里。,乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗

5、的内容没有联系。,“幸甚至哉，歌以咏志。”,幸运得很，好极了，让我用诗歌来表达我的志向。,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,观沧海是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中原，建功立业的抱负。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 （七言绝句） 扬花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。,听说,给予,写作背景及缘由,王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人是很要好的朋友。天宝年间王昌龄被贬到离京城长安三千多里外的“荒地”龙标做龙标尉。李白听到好朋友被贬谪bin zh （左迁）到荒远的龙标去的消息，遥对着朋友所在的方向，写下了这

6、首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。,1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪、降职。（3）龙标：今黔阳。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。2作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。与杜甫齐名,世称“李杜”,人称“诗仙”。著有李太白全集3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。,题解与作者,听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！,闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙

7、标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！,诗歌分析，体会意境,杨花落尽子规啼意思:扬花落尽,子规鸟儿声声哀啼。写景兼点时令（暮春）。含有飘零之感，离别之恨。以悲景衬托离情。抒发作者当时对王昌龄被贬的关切与同情。“杨花”即柳絮，杨花飘落会满天飞舞，漂泊无定。 寓意为“漂泊无定”。“子规”又叫杜鹃，布谷鸟的别称。常在夜间啼叫，声音凄苦。写子规实际上是借以抒发作者当时对王昌龄被贬的关切与同情。,闻道龙标过五溪,意思：听说去龙标还要逾过五溪。叙事。流露出他对被贬友人的深切同情与挂念。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！,意思:

8、我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。抒情。用拟人修辞，诗人发挥奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的载体，托明月以传情。构思新巧，想象美妙，抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。表达了诗人对友人的关切与不舍。（这两句成为送别友人的千古名句）,杨花子规,叙事表惊悉,飘零之感离别之恨,龙标过五溪,写景点时令（暮春）,抒情表牵挂,迁谪之远,寄愁心随君到,主题:表达了对朋友的关切和同情,总 结,情深意长,关切与同情,学习目标：,1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内

9、容。学习运用常见景物表达情感的手法。3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。,王湾 唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712713)进士及第，授荥（ xng ）阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为群书四部录。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩（ sng ）和裴pi光庭,其后行迹不详。,次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边

10、。,且听风吟阁,1.播放录音，听名家范读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。,2.自由朗读，展示朗读。要求：读准字音，声音洪亮。,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。,2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？,1、用自己的话描述诗中描绘的景象。,4、为什么作者会起思乡之情？,合作探究，你说我说：,3、诗中有一句诗揭示时序（新旧）

11、交替的生活哲理你能找出来吗？并做赏析。,首联：点题。诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。 这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪 。,研读与赏析：,想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样

12、的感受 ？,“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了。船上的人视野也因之开阔。 “悬”是端直高挂的样子。风“正”表明既是顺风，又是和风，因此帆便能端直高挂（ “悬” ）了。可见写景极为传神。,名句赏析：,“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓

13、舞力量。,天净沙秋思,元马致远,（曲牌名）,（题目）,体裁：散曲,秋思，秋天的思念，曲的题目。,马致远：,字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令天净沙 秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。,二、了解常识：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。,“曲”分类,杂剧,散曲,散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲,小令：只有一支曲子,且听风吟阁,天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,1.自由朗读，结合前面几首诗的朗读，融入自己的感情朗读