1、一、作者介绍难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。4.纪时法【问题探究】（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。回顾近五年的天津卷文学类文本阅读体裁，考查的均是散文，这就更需要我们找准方向，研究学习策略，做好相关复习。念我何留滞,辞家久未还。A.首联提挈全篇,以哀景写哀情,和“感时花溅泪”一样,同是正衬手法。“登临”二字,则以高屋建瓴之势,领起下面的种种观感。（2).阿拉伯古称大食,作者可能是位阿拉伯人,其汉文
2、化的修养是颇为深厚的,在本曲中他是如何表达对张可久的由衷赞扬之情的呢?请简要分析。题型（一）提高理解能力，分析词义句意题。8.阅读下面这首唐诗,完成问题。泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，位于山东省中部，总面积24200公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。1987年，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产。五人墓碑记：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”“丁卯”指公元1627年；气横秋,心驰八表快神游。词林谁出先生右?独占鳌头。9.阅读下面这首宋诗,完成问题。认识小说的荒诞性，通过对文本荒诞性的解读揭示的西方现代社会对人的异
3、化。6.阅读下面这首唐诗,完成问题。这三个句子的正常语序是怎样的？告诉了你哪些信息？明确：绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被染过一样，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只竞相行驶，雄鹰在天空中展翅翱翔，鱼儿在江水中轻快地畅游。我们把这幅画面叫做“湘江秋景图”吧，课件展示：湘江秋景。（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。(注)夏州:故址在今陕西靖边东北。晋代时为夏王赫连勃勃建都的统万城,后北魏灭夏,改名夏州。（一）导入：作文占高考语文的半壁江山，作文的好坏直接影响分数的高低，而在作文中最关键的就是审题立意，若审题立
4、意出现偏差那一切努力就是徒劳而无功，审题立意如此重要，那今天我们就讲讲任务驱动型作文该如何审题立意。（1）.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()李白征鸿过尽边云阔,战马闲来塞草秋。长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。1理解（2）探讨作者的创作背景和创作意图。（12）世皆谓之天门云（云：助词，无意义）1，知识
5、与能力：主要了解任务驱动型作文的特点（2).首联诗人写到“花近高楼伤客心”,结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些?“词义、句意题”属于“鉴赏评价”中的一个考点，分为两种考法：理解词语含义、理解句子含意。这类题主要考查对意义的挖掘，答此类题，要由表及里，进行深层分析，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。课时：一课时具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。D.全诗写落日怅望之情,两句景两句情相间写来,形成特殊的艺术效果。C.马蹄声碎,喇叭声咽,碎字表明马蹄声急而低,咽字表现了战士们内心的悲凉,用字十分精妙。（三）第三个画面：“携来百侣曾游粪土当年万户侯。”诗家素有“一篇锦瑟解人难”的慨叹。不论是“悼亡说”“恋情说”还是其他说法,也不管论述得如何充分,和诗歌自身给我们的感受比起来,总是令人有言不及义的感觉。
