1、电风扇电风扇电 灯电水壶电水壶电视机电视机思考：思考：1 1、这些、这些用电器用电器工作的前工作的前提是什么？提是什么？2 2、能做什么样的事情？、能做什么样的事情？3 3、说明了什么？、说明了什么？用电器有了电就可以进行各种工作用电器有了电就可以进行各种工作做做各种运动或发光、发声、发热各种运动或发光、发声、发热 我们把电具有的这种我们把电具有的这种能量能量叫做叫做电能电能。什么是能量？什么是能量？能量简称为能量简称为“能能”，是指物质做功是指物质做功（“工作工作”）的能力。的能力。电能和能量电能和能量6 6年级年级 上期上期 电能电能 蒸汽机车蒸汽机车热能热能声控灯声控灯声能声能激光打孔机
2、激光打孔机光能光能运动的物体运动的物体动能动能 燃料、食物、一部分化学物质燃料、食物、一部分化学物质 化学能化学能太阳能热水器太阳能热水器太阳能太阳能风车风车风风 能能能量（物质运动）的表现形式：能量（物质运动）的表现形式：电能电能 热能热能 声能声能 光能光能 动能动能 化学能化学能 太阳能太阳能 风能风能 自然界任何物体工作都需要能自然界任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有不会有运动和变化，也不会有生命了。生命了。你能举出实例说明吗？你能举出实例说明吗？家用电器的调查电灯电灯照明照明光能、热能光能、热能电风扇电风扇扇风扇风机械能
3、机械能电视机电视机观看节目观看节目光能光能,声能声能,热能热能洗衣机洗衣机电饭锅电饭锅洗衣服洗衣服煮饭煮饭机械能机械能热能热能电吹风电吹风吹风吹风机械能、热能机械能、热能你的发现？你的发现？所有的用电器都是一个电所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的的电能转化成其他形式的能。能。比如说：比如说：光、热、声、磁光、热、声、磁和和动力动力等等。其他能量之间可以相互转化吗？其他能量之间可以相互转化吗？实验活动：实验活动：1.1.双手互相摩擦，手有什么感觉？双手互相摩擦，手有什么感觉？2.2.反复弯折铁丝，摸摸弯折处有什反复弯折铁丝，摸摸弯折处有什么感
4、觉？么感觉？3.3.思考：这两个活动说明了什么？思考：这两个活动说明了什么？动能转化热能弯折铁丝：动能转化热能不同能量的转化不同能量的转化化学能化学能热能、光能热能、光能分析：能量是怎样转化的？分析：能量是怎样转化的？化学能化学能动能、声能、光能动能、声能、光能分析：能量是怎样转化的？分析：能量是怎样转化的？看图说说，能量是怎样转化的？看图说说，能量是怎样转化的？太阳能化学能化学能动能电能热能动能热能 各种能量是可各种能量是可以相互转化的。以相互转化的。1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力
5、。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
