河南省周口市项城市第一初级中学2022-2023学年八年级上学期期中测评语文试卷.pdf

1、 1 项城一中项城一中 2022202220232023 学年度学年度上学期上学期期中期中测评试卷测评试卷 八年级八年级语文语文 时间：时间：120 分钟分钟 分数：分数：120 分分 一、一、积累与运用（共积累与运用（共 3232 分）分）1 1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成（1 1）（）（2 2）两个）两个题目。（题目。（4 4 分）分）新闻是我们了解世界的窗口，借助新闻这一媒介，我们了解到许新闻是我们了解世界的窗口，借助新闻这一媒介，我们了解到许多载入中国史册的事情：人民解放军百万大军横渡长江，控制军事要多载入中国史册的事情：人民解放军百万大军横渡长江，控制军事要塞塞；跳水姑娘

2、吕伟；跳水姑娘吕伟 空飞跃，空飞跃，勇勇夺第九届亚运会桂冠；夺第九届亚运会桂冠；歼歼-1515 舰载战斗机惊天一着，舰载战斗机惊天一着，显“强兵”方面的巨大进显“强兵”方面的巨大进步 让我们关注社会生活，在信息世界里尽情步 让我们关注社会生活，在信息世界里尽情 游！游！（1 1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（）（2 2 分）分）A A、si si qinqin B B、sisi qinqin C C、si jinsi jin D D、si jinsi jin （2 2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）在语段横线处填入汉字

3、，全都正确的一项是（）（）（2 2 分）分）A A、凌凌 章章 邀邀 B B、凌凌 彰彰 遨遨 C C、临临 彰遨彰遨 D D、临临 章章 邀邀 2 2选出对下列病句的修改选出对下列病句的修改有误的一项有误的一项（)（3 3 分）分）A A、作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式的游学已经成为一种作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式的游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。家长的欢迎。修改：把“普遍”调到“欢迎”前面。修改：把“普遍”调到“欢迎”前面。B B、在如何立德树人的问题上，市政府广泛召集了老师们的意见。在如何立德树人的问题上，市政府广泛召集了

4、老师们的意见。修改：将“召集”改为“听取”。修改：将“召集”改为“听取”。C C、网络游戏必须完善实名认证机制，防止青少年玩家不再沉迷游戏，网络游戏必须完善实名认证机制，防止青少年玩家不再沉迷游戏，损害身心健康。损害身心健康。修改：将“不再”删除。修改：将“不再”删除。D D、具备研发能力，是衡量一个科技公司综合实力强弱的重要指标。具备研发能力，是衡量一个科技公司综合实力强弱的重要指标。修改：将“衡量”改为“丈量”修改：将“衡量”改为“丈量”。3 3下列关于文学文化常识的表述，下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是不正确的一项是（）（）（3 3 分）分）A A、“他给我拣定了靠车门的一张椅

5、子。”这句话中，把状语、补语和“他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这句话中，把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣定了定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣定了椅子。椅子。B B、诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、2 文学、和平和经济学六个奖项。文学、和平和经济学六个奖项。C C、野望、使至塞上、龟虽寿、渡荆门送别都是唐诗，都野望、使至塞上、龟虽寿、渡荆门送别都是唐诗，都是律诗。是律诗。

6、D D、与朱元思书中的“书”是古代的一种文体，也称作“书札、与朱元思书中的“书”是古代的一种文体，也称作“书札、尺牍、尺翰、帖”。尺牍、尺翰、帖”。4 4古诗文默写。（古诗文默写。（1010 分）分）,归雁入胡天。归雁入胡天。（王维王维使至塞上使至塞上），志在千里；烈士暮年，志在千里；烈士暮年，。（曹操曹操龟虽寿龟虽寿）祖国的万水千山如此多娇，文人墨客给我们留下了欣赏不尽的诗祖国的万水千山如此多娇，文人墨客给我们留下了欣赏不尽的诗 词佳句词佳句：崔颢在黄鹤楼中用“崔颢在黄鹤楼中用“，。”描绘了碧野青洲的明媚景色，李白在渡荆门送别中用描绘了碧野青洲的明媚景色，李白在渡荆门送别中用“，。”描摹山岭

7、起伏”描摹山岭起伏的趋向、江水奔腾的气势。的趋向、江水奔腾的气势。本学期所学古代散文中，有许多表现山水之美的佳句。郦道元在本学期所学古代散文中，有许多表现山水之美的佳句。郦道元在三峡中用“虽乘奔御风，三峡中用“虽乘奔御风，。”描写夏季三峡”描写夏季三峡水之急；陶弘景在答谢中书书中用水之急；陶弘景在答谢中书书中用“，清流，清流见底见底”描写山之高；吴均在与朱元思书中用“游鱼细”描写山之高；吴均在与朱元思书中用“游鱼细石，石，。”描写富春江水之清。”描写富春江水之清。5 5名著阅读。名著阅读。（任选一题任选一题作答）作答）（4 4 分）分）（1 1）美国著名记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：

8、）美国著名记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，死亡面前，都绝不承认失败。”无论在人力面前，或者在大自然面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是斯诺对红这是斯诺对红军长征这一事件的评价。请结合名著内容，从中

9、选取相军长征这一事件的评价。请结合名著内容，从中选取相关事例，佐证斯诺的评价。关事例，佐证斯诺的评价。（2 2）红星照耀中国让我们走近了毛泽东、朱德、彭德怀、周恩来）红星照耀中国让我们走近了毛泽东、朱德、彭德怀、周恩来等革命英雄。每一个人物都生动鲜活、饱满自然，给我们带来了非凡等革命英雄。每一个人物都生动鲜活、饱满自然，给我们带来了非凡的阅读体验。结合你的阅读体验，从红星照耀中国中推荐一位最的阅读体验。结合你的阅读体验，从红星照耀中国中推荐一位最 3 令你心生向往的人物，并结合具体事例说说他身上某种吸引你的特令你心生向往的人物，并结合具体事例说说他身上某种吸引你的特质。质。6 6综合性学习。（

10、综合性学习。（8 8 分）分）“信”是中华民族的传统美德，“信”是中华民族的传统美德，项城市第一初级中学八年级项城市第一初级中学八年级准备准备开开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务任务。（。（8 8 分）分）（1 1）“信”，从人从言，言必由衷之意。老子中“信言不美，美）“信”，从人从言，言必由衷之意。老子中“信言不美，美言不信”即用其本义：言不信”即用其本义：。论语学而中“与朋。论语学而中“与朋友交而不信乎”则用其引申义：友交而不信乎”则用其引申义：。（。（2 2 分）分）（2 2）古代先哲在思考“信”

11、这一道德规范时，留下）古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了许多精彩的论了许多精彩的论述，请你写出两则关于“信”的名言警句。述，请你写出两则关于“信”的名言警句。（2 2 分）分）（3 3）请给下面的消息拟一个恰当的标题。（限）请给下面的消息拟一个恰当的标题。（限 1515 字以内）（字以内）（2 2 分）分）本报讯本报讯 为了营造良好的学习氛围，激励学生的荣誉感，体现公为了营造良好的学习氛围，激励学生的荣誉感，体现公平公正的考试原则，促平公正的考试原则，促进我校学生良好考风的形成，进我校学生良好考风的形成，1010 月月 2323 日第七日第七节班会课，我校八年级学生在各班教室举行了诚信

12、考试宣誓活动。节班会课，我校八年级学生在各班教室举行了诚信考试宣誓活动。诚信考试，是一名中学生最基础的道德，也是对学生辛勤学习的诚信考试，是一名中学生最基础的道德，也是对学生辛勤学习的劳动成果的一次检验。年级组长劳动成果的一次检验。年级组长赵赵老师号召同学们科学复习、共同进老师号召同学们科学复习、共同进步、积极备考，迎接接下来的期中考试；宣誓现场气氛庄重严肃，充步、积极备考，迎接接下来的期中考试；宣誓现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心。分体现了同学们践行诚信考试的决心。（4 4）请你为）请你为学校学校出谋划策，拟写出两个活动项目。（出谋划策，拟写出两个活动项目。（2 2 分）

13、分）二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 1515 分）分）阅读下阅读下面的面的文文章章，回答问题。，回答问题。我愿做你低处的阳光我愿做你低处的阳光 那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，他是在跟同学通电话：等他是在跟同学通电话：等父皇、母后父皇、母后老了，有了逆反心理就更难引导老了，有了逆反心理就更难引导 4 了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，

14、50005000 块钱一块钱一个的枕头能令人返老还童个的枕头能令人返老还童.”我笑到手软，钥匙掉落在地。”我笑到手软，钥匙掉落在地。门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。脸埋在掌心里，又笑。结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的

15、尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他却后退一步：“可是，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，摆出奥特却后退一步：“可是，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔作喜，给了他一个大作喜，给了他一个大大的拥抱。大的拥抱。公园很静。湖水微蓝，照见初夏的云，照见彼岸的花，也照公园很静。湖水微蓝，照见

16、初夏的云，照见彼岸的花，也照见来了又去的蜻蜓。见来了又去的蜻蜓。儿子的眼睛，是静谧的湖水，照见幸福，照见温儿子的眼睛，是静谧的湖水，照见幸福，照见温暖，也照见了我从未见过的自己。暖，也照见了我从未见过的自己。儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感人故事，如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似：过人故事，如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似：过生日时烹煮佳肴，雨雪时送伞送衣，生病时彻夜守护儿生日时烹煮佳肴，雨雪时送伞送衣，生病时彻夜守护儿子说：“这些我都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料子说：“这些

17、我都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌，果然，比我的滋味要好很多。小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌，果然，比我的滋味要好很多。“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个淋淋“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个淋淋漓漓的“兵马俑漓漓的“兵马俑”。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的“兵马俑”立刻就笑出了踢球时，鞋子里会飞出黄瓜

18、和番茄，狼狈的“兵马俑”立刻就笑出了眼泪。”眼泪。”“期中考试，我的语文成绩“勇夺”年级倒数第三名。本以“期中考试，我的语文成绩“勇夺”年级倒数第三名。本以为天崩地裂、大祸临头了，可妈妈竟然没当回事，潇潇洒洒就签了字，为天崩地裂、大祸临头了，可妈妈竟然没当回事，潇潇洒洒就签了字，还顺手画了个笑脸。结果，老师根本就不相信这是家长干的！”还顺手画了个笑脸。结果，老师根本就不相信这是家长干的！”“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成红色。班主任要请家长来学校，同桌说我死定了，要我写“遗嘱”成红色。班主任要请家长来学校，同桌说我死定了

19、，要我写“遗嘱”把所有漫画书留给把所有漫画书留给他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书 .”5“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做梦一样到处飞。那个

20、隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，跳，也可以像做梦一样到处飞。那个隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，终于成为一个有担当的男生。”终于成为一个有担当的男生。”我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？”我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？”“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“这个不能吃！”“这个不能吃！”他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”他惊愕地看着空掉的盒“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”他惊

21、愕地看着空掉的盒子，啼笑皆非。子，啼笑皆非。1313 沉默了一会儿，儿子接着说：“我发现一个秘密，爱笑的妈沉默了一会儿，儿子接着说：“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强而乐观，几乎连我都被年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强而乐观，几乎连我都被你骗过去了。”你骗过去了。”1414 我的心似被针扎了一下。我无法忘记，在父亲生命最后的日我的心似被针扎了一下。我无法忘记，在父亲生命最后的日子里，我抱着父亲，如同抱着一个小小的婴儿，我整夜握着他的手，

22、子里，我抱着父亲，如同抱着一个小小的婴儿，我整夜握着他的手，却无法留住他。却无法留住他。“妈妈在白天谈笑风生，可每夜都在梦里哭。”儿子凝视着“妈妈在白天谈笑风生，可每夜都在梦里哭。”儿子凝视着我，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我拿，我，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我拿，太看不起人了！”太看不起人了！”“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样微弱的光也行！”妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样微弱的光也行！”1717“如果难过，不必忍到

23、天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。虽然我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳有关系。虽然我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光”光”我胸口酸热，喉头发哽，低声喝道：“停！给我胸口酸热，喉头发哽，低声喝道：“停！给你一分钟时间你一分钟时间考虑，你确定不会后悔吗？”考虑，你确定不会后悔吗？”起风了，石子在水底一漾一漾，花树向前探着身子。起风了，石子在水底一漾一漾，花树向前探着身子。他清清他清清楚楚地回答：“我

24、确定！”楚楚地回答：“我确定！”我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。我此时才明白：长大，不我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。我此时才明白：长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃；长大，是懂得分享快是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃；长大，是懂得分享快 6 乐，也懂得与亲爱的人一起分担痛苦。因为，高处有高处的阳光，而乐，也懂得与亲爱的人一起分担痛苦。因为，高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光。低处也有低处的阳光。7.7.下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的两项是（下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的两项是（4 4 分）分）()()A A、选文标题“低处”是相对于“高处”而言的，表

25、明了儿子虽选文标题“低处”是相对于“高处”而言的，表明了儿子虽然弱小，不能像妈妈一样给予他更多的呵护，但愿意尽全力为妈妈分然弱小，不能像妈妈一样给予他更多的呵护，但愿意尽全力为妈妈分担痛苦担痛苦的愿望。的愿望。B B、最后一段写“我”因儿子的言谈，体会到儿子对“我”满腔最后一段写“我”因儿子的言谈，体会到儿子对“我”满腔的爱，字里行间充满了温暖和感动，朗读时应该用高亢、激昂的语气。的爱，字里行间充满了温暖和感动，朗读时应该用高亢、激昂的语气。C.C.选文在塑造“我”的形象时，是通过儿子的话侧面塑造的，选文在塑造“我”的形象时，是通过儿子的话侧面塑造的，没有对“我”的正面描写。没有对“我”的正面

26、描写。D D、第段在文中起到承上启下的作用，承接上文，表达出“我”第段在文中起到承上启下的作用，承接上文，表达出“我”对儿子细数独家记忆的感动，引出下文儿子对“我”所谓的不足的点对儿子细数独家记忆的感动，引出下文儿子对“我”所谓的不足的点评。评。E E、选文语言清新活泼、诙谐幽默，“我”摆奥特曼战怪兽姿势、选文语言清新活泼、诙谐幽默，“我”摆奥特曼战怪兽姿势、偷吃儿子冰激凌等细节，富有情趣，透露出母子之间的和谐亲密。偷吃儿子冰激凌等细节，富有情趣，透露出母子之间的和谐亲密。8 8关于母亲的感人故事有诸多相似，文中的儿子却有更多“美妙关于母亲的感人故事有诸多相似，文中的儿子却有更多“美妙的的独家

27、记忆”，请分别概括独家记忆”，请分别概括儿子“美妙的独家记忆”儿子“美妙的独家记忆”。（。（3 3 分）分）9 9请分析第段、第请分析第段、第段画线处景物段画线处景物描写的作用。（描写的作用。（4 4 分）分）1010文中的“我”与儿子形象鲜明，你文中的“我”与儿子形象鲜明，你更更欣赏谁？请结合文章内容简欣赏谁？请结合文章内容简要分析。（要分析。（4 4 分）分）三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 1 19 9 分）分）（一）（一）阅读阅读记承天寺夜游记承天寺夜游，完成完成 16161919 题题（1 14 4 分）分）7 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念元丰六年十月十

28、二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。柏？但少闲人如吾两人者耳。1 11 1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（下列选项中加点词语意思都相同的一项是（)（3 3 分）分）A.A.念无念无与与为乐者未复有能为乐者未复有能与与其奇者其奇者与与日俱增日俱增 B.B.欣欣然然起行其人舍起行其人舍然然大喜大义凛大喜大义凛然然 C.C.庭

29、下如积水庭下如积水空空明明空空谷传响碧谷传响碧空空如洗如洗 D.D.盖盖竹柏影也竹柏影也盖盖以诱敌铺天以诱敌铺天盖盖地地 1 12 2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4 分）分）念无与为乐者，遂至承天念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。寺寻张怀民。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1 13 3.任选一个角度赏析“庭下如积水空明，任选一个角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏水中藻、荇交横，盖竹柏影也。影也。”的妙处。（的妙处。（3 3 分）分）1 14 4.散文家梁衡曾经在文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无散文家梁衡曾经在

30、文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合上面语段和下面链接材料，说说苏轼“从困苦中找到乐趣”的旷结合上面语段和下面链接材料，说说苏轼“从困苦中找到乐趣”的旷达在两段文字中分别是如何体现的。（达在两段文字中分别是如何体现的。（4 4 分）分）【链接材料】【链接材料】黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田，黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常

31、虽聋，而颖悟绝人，（余）以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手人，（余）以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。（苏轼游

32、沙湖）西，休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。（苏轼游沙湖）8【注释】相田：看田地的好坏。庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有名【注释】相田：看田地的好坏。庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有名气。王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。休将白发唱黄鸡：不要因为年气。王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。休将白发唱黄鸡：不要因为年老就感叹时光易逝。老就感叹时光易逝。（二）（二）阅读下面一首阅读下面一首诗诗，完成，完成 20202121 题。（共题。（共 5 5 分）分）钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争

33、暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1515.找出诗中体现初春特点的词语，并加以品析。找出诗中体现初春特点的词语，并加以品析。（2 2 分）分）1616.本诗运用了什么本诗运用了什么抒情方式抒情方式？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？（3 3 分）分）四、作文（四、作文（5050 分）分）1717、任选一题作文。（、任选一题作文。（5050 分）分）（1 1）题目：题目：我为我为 点赞点赞 要求：要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600600 字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目：题目：和你（您）在一起和你（您）在一起 要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体不限。600600 字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。