1、竖式与试商教学设计教学内容：教学目标： 知识与技能：在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系，过程与方法：通过计算和试商掌握竖式计算的方法和过程。情感态度与价值观：在试商的过程中体验竖式计算，培养自主学习能力和敢于思考和质疑。教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。 教学难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学准备：微视频、课件、小棒教学过程一、 观看微教学视频，初步学习和理解除法竖式二、 课堂检测课前任务单（PPT展示），以疑导引 学生提出对于任务单上的学习困惑及问题三、 师生互动，解惑答疑，全面学习 教师对任务单上学习困惑及检测中的问题进行解疑答难 （学生提问，教师或其他
2、学生回答；教师提问，学生回答，针对学生回答不了的教师进行详讲及补充。）（一）1、呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：（1） 读一读，说一说你知道了什么。（2）“13根小棒”指的是什么？（3）“每4根分一组”什么意思？问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。2、交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？、问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（二）研讨竖式，理解各部分含义1、尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：
3、你是怎样写的？说一说你的想法。预设： （一） 尝试书写，交流想法2、指导书写，建立联系过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。（三）指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1343（组）1（根）除法也可以写成竖式。 商 除数 被除数 4乘3的积 余数 （四） 独立书写，及时巩固如果有12根小棒，每3根分一组，结果怎样？竖式怎么写？问题：1、竖式怎么写呢？请你自己写一写。2、小组互相学习，看看写得怎么样。3、 这个竖式中的每个数什么意思？（五）课堂训练（六）交流想法，体会试商方法问题：我们应该从哪儿开始思考呢？四、回顾例题，整理所学内容，分享与交流问题：今天你学到了什么呢？你有什么想对大家说的？五、课堂作业 1、基础训练：第62页“做一做”，第1题。 勇闯知识屋习题 第63页“做一做”，第2题。2、拓展提升 板书设计 竖式与试商 横式 1343（组）1（根）竖式 商 除数 被除数 4乘3的积 余数
