人音版四年级下音乐《向往》优秀单元作业设计.pdf

1、音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第二学期人音版向往单元组织方式?自然单元?重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱种太阳第八单元第一课时2聆听乘着歌声的翅膀 第八单元第二课时3聆听火车托卡塔第八单元第三课时4演唱小纸船的梦第八单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学四年级下册第八单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011 年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、通过聆听、演唱这四首充满幻想色彩、颇具浪漫主义风格的音乐作品，可以让学生感受到音乐所表达的人们心中多美丽梦想的向往和追求。2、能够用自然的声音、准确

2、的节奏和准确的音高有表情地独唱、齐唱或合唱。3、通过视唱歌曲旋律，感受音乐节奏的变化带来的不同表现效果，能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。4、听辨记忆乐曲主题，对不同形式的比较，侧重设计不同演唱形式和小组合作的培养。（二）教材分析种太阳是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分体止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗

3、，作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。火车托卡塔这首作品是作曲家刘媛运用了西方古老的创作题材托卡塔，以台湾歌手罗大佑的歌曲飞车作为基本素材，全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，能形象地听到火车的鸣笛、两车相汇、车轮滚动声以及火车飞驰而带出的风啸声。小纸船的梦是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副

4、歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人?在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。（三）学情分析四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲感受了音乐的美,具备了定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、通过聆听，演唱种太阳乘着歌声的翅膀火车托卡

5、塔小纸船的梦这四首充满幻想色彩，颇具浪漫主义风格的音乐作品，可以让学生感受到音乐所表达的人们心中对美丽梦想的向往和追求。2、通过感受，体验，探究，合作，编创等方法学习歌曲。3、认识并能听辨变音记号-“b”降记号，并在歌曲小纸船的梦中唱准带降记号的音。（二）单元作业目标1、能有感情，准确地演唱歌曲，表达人们心中对美丽梦想的向往和追求。2、通过听辨节奏，编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并通过创编动作表现不同的音乐情绪。3、通过聆听，演唱歌曲，感受人们心中对美丽梦想的向往和追求。四、单元作业设计思路“对梦想的憧憬”“对理想的追求”是义务教育音乐课程标准总目标 中的要求。本单元作业设计是在“双减”背

6、景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味 性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原 则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发理想信念的追求。根 据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“破壳”“展翅”和“飞翔”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“破壳”栏目为基础题：感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲节拍的律动感，

7、准确表达歌曲的音乐形象和情感，对梦想的憧憬成为他们学习，生活的巨大动力。“展翅”栏目为实践题，通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“飞翔”栏目探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“梦想的向往”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生感受到音乐所表达的人们对美丽梦想的向往和追求。

8、五、课时作业第一课时1、作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。破壳：请说一说与种太阳有关的知识或历史，再有感情的演唱歌曲。展翅：请试着自制乐器（如敲击水杯等），为乐曲伴奏；根据书本，用“啦”有弹性地唱一唱色块中的旋律，说一说是速度变化还是节奏有变化。飞翔：怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”，讨论歌词内容，理解歌曲含义。2、评价设计种太阳评价表自选项目评价标准水平自评师评破壳?表述内容丰富流畅。感受歌曲情绪，能准确地演唱。表述内容完整；和家人共同演唱。展翅?用生活用品制作乐器；编创合理、演奏准确。和家长共同表演，加乐器演奏。飞翔

9、?表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现。表述内容恰当；准确演唱歌曲。评价说明：本课时作业内容“破壳”为基础型，评价设计三个等级；“展翅”和“飞翔”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的 效应。“破壳”通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提 高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。“展翅”：自制音高乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的音高，既能创造性的完成课本中“知识与技

10、能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。“飞翔”：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结合，展现新时代好少年的风采。（2）设计意图：“破壳”：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，培养学生对美丽梦想的向往和追求。将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。“展翅”：针对书本上色块中的旋律，说一说是速度变化还是节奏变化；通过自制音高乐器增，加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。“飞翔”：使用情感体验模式，将自己的愿望和歌曲的深意相结合。第二课时1、作业内容请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。破壳：能哼唱歌曲乘着歌声的翅膀的旋律。展翅：学生在模唱歌曲中可以加入拍手和身

11、体的摇摆以及脚步左右的移动等动作表现音乐。飞翔：欣赏乘着歌声的翅膀，能够简单分析，鉴赏音乐，提高音乐审美能力，体会音乐作品审美能力，体会音乐作品带来的情感和美感。2、评价设计乘着歌声的翅膀评价表评价说明：本课时作业内容“破壳”为基础型，评价设计三个等级；“展翅”和“飞翔”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：“破壳”通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。“展翅”：自制音高乐器为体验创造性题目，根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的音高，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼

12、自选项目评价标准水平自评师评破壳?表述内容丰富流畅；模唱旋律。表述内容完整流畅；能准确地哼唱旋律。表述内容完整；和家人共同哼唱。展翅?制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。加入舞蹈动作，表现音乐。飞翔?表述内容全面完整；准确演唱歌曲。表述内容恰当；简单分析，鉴赏音乐。学生的动手、探索能力；模唱歌曲中可以加入拍手和身体的摇摆以及脚步左右的移动等动作表现音乐。“飞翔”：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结合，能够简单分析，鉴赏音乐，提高音乐审美能力，体会音乐作品审美能力，体会音乐作品带来的情感和美感。（2）设计意图“破壳”：考察学生对歌曲模唱的掌握程度，学习歌曲的旋律性和

13、歌唱性。“展翅”：用“lu”哼唱旋律，探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术的独特魅力。“飞翔”：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的作用，在艺术欣赏层面充分体会歌曲的魅力。第三课时1、作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。破壳：聆听管弦乐火车托卡塔，感知音乐塑造的形象和表现场景，体验乐曲的情绪，模拟火车开动的声音。展翅：请试着乐器（如串铃，人声模仿等）为乐曲伴奏。飞翔：模仿火车行进的节奏和音型，并能分辨出乐曲中塑造火车的汽笛声、机车与铁轨的碰撞声，火车风驰电掣的行进声中所使用的乐器的音色，并加以说明

14、。2、评价设计火车托卡塔评价表自选项目评价标准水平自评师评破壳?表述内容丰富流畅；模唱旋律。表述内容完整流畅；能准确地哼唱旋律。表述内容完整；评价说明：本课时作业内容“破壳”为基础型，评价设计三个等级；“展翅”和“飞翔”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：“破壳”火车托卡塔通过作曲家刘湲运用西方古老的创作题材托卡塔，以及台湾歌手罗大佑的飞车作为基本素材，学生根据背景了解，高效完成课时基本内容的学习。“展翅”：乐器为音乐伴奏体验创造性题目，根据学生的生活实际，用身边的物品，乐器，人声发出不同的音高，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生

15、的动手、探索能力。“飞翔”：通过哼唱歌曲到表演歌曲，模仿火车行进的节奏和音型，并能分辨出乐曲中塑造火车的汽笛声、机车与铁轨的碰撞声，火车风驰电掣的行进声中所使用的乐器的音色，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结合，能够简单分析，鉴赏音乐，提高音乐审美能力，体会音乐作品审美能力，体会音乐作品带来的情感和美感。(2)设计意图“破壳”：引导学生从乐器音色等方面感知音乐形象的塑造，在不断地聆听中熟悉主题旋律。和家人共同模拟火车开动的情景。展翅?制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。人声模仿，表现音乐。飞翔?表述内容全面完整；准确模仿火车行进的节奏和音型。表述内容恰当；简单分析，鉴赏音乐。“展翅”：通

16、过听与思考的结合引导学生感受音乐中力度、音高、音色的特点，再通过律动把音乐的特点，加深学生对音乐形象的印象。“飞翔”：通过哼唱歌曲到表演歌曲，体会音乐作品带来的情感和美感。第四课时1、作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。破壳：请说一说与 小纸船的梦 有关的知识或历史，再有感情的演唱歌曲。展翅：请试着用乐器口风琴吹奏旋律，有感情抒发“我”的理想。飞翔：熟悉变音记号“b”，结合歌曲结束句中出现的和声音程的色彩变化，家人一起合作演唱，感受这一和声色彩的不同效果，更好表现出歌曲的意境。2、评价设计小纸船的梦评价表自选项目评价标准水平自评师评破

17、壳?表述内容丰富流畅；完整演唱歌曲。表述内容完整流畅；能准确地学唱歌曲。表述内容完整；演唱歌曲。展翅?制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。口风琴吹奏，表现音乐。飞翔?表述内容全面完整；准确和家人完成和声部分演唱。表述内容恰当；简单分析，鉴赏音乐。评价说明：本课时作业内容“破壳”为基础型，评价设计三个等级；“展翅”和“飞翔”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：“破壳”为本课学习的基本考察内容，让学生对美好生活的憧憬之中真切地表达自己的情感。“展翅”：乐器为音乐伴奏体验创造性题目，根据学生的生活实际，用身边的物品，乐器，人声发出不同的音高，既能创造性的

18、完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。“飞翔”：通过对二声部音准和节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。(2)设计意图“破壳”：通过歌曲的学唱，让学生感受和声色彩的不同效果，体会降记号的作用，更好体会歌曲意境。“展翅”：游戏，口风琴，生活乐器的利用，帮助学生自主地学习歌曲，培养学生自主合作学习的能力。“飞翔”：本课的演唱歌曲 小纸船的梦 是一首以平行三度为主的合唱歌曲，三度和声音程的效果比较和谐丰满，但同时也相对比较难唱准，本课安排这首合唱歌曲旨在进一步学生多声部听觉能力和合唱能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“向往”主题活动，通

19、过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对梦想憧憬的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对美好梦想的向往和追求。破壳：1、请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对美好梦想的向往和追求。展翅：2、请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创 1 条节奏或带有降号的旋律吧。可以现场演奏或在家录制视频展示哦！3、种太阳中乐句采用了“自由模进”（即相似模仿）的创作手法，学生了解旋律模仿的创作方法，进行模仿。飞翔：进行课外拓展的练习:在一张纸上写上你的梦想，把它折成一只纸船，在家长的陪同下，和小伙伴把他放入小河中。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现理解1破壳1容易原创20 分钟2展翅2中等原创3展翅3中等原创4飞翔4较难原创