(教育部审定)统编版五年级上册语文课件 26忆读书（第2课时）.ppt

1、忆忆 读读 书书2626学习目标1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。2.了解作者的读书经历，就课文中作者的读书方法谈谈自己的看法，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。(重点)3.体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。(难点)作者有着怎样的读书经历？什么样的作者有着怎样的读书经历？什么样的书才是好书？书才是好书？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？找本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？找出文中表示顺序的词语。出文中表示

2、顺序的词语。时间顺序。表示这种顺序的词语：七岁时、十二三岁时、七岁时、十二三岁时、中年以后、中年以后、1980 年。年。第一部分(第1 自然段)：点题。点题。开篇点题，引出读书的话题。开篇点题，引出读书的话题。第二部分(第2-8 自然段)：读书经历。读书经历。回忆读书经历，点出读书是回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。人生最大的快乐。第三部分(第9、10 自然段)：择善而读。择善而读。以丰富的阅读经验说明如以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。何挑选好书。第四部分(第11、12 自然段)：读书感悟。读书感悟。总结全文，告诉我们总结全文，告诉我们“读读书好书好”，要，要“多读书，读好书多读书，读

3、好书”。一谈到读书，我的话就多了一谈到读书，我的话就多了!总说。总说。突出作者对突出作者对读书感受十分强烈。读书感受十分强烈。我会认字后不到几年，就开始读书。倒我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是不是四岁四岁时读母亲教给我的国文教科书，时读母亲教给我的国文教科书，而是而是七岁时开始自己七岁时开始自己读的读的“话说天下大势，分久必合，合久必分话说天下大势，分久必合，合久必分”的的三国演义三国演义。“读书好”“不是不是而是而是”这句一方面写出了作者很这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是了作者喜欢读的是三国演义三

4、国演义之类的书。之类的书。那时，我的舅父杨子敬先生每天那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得，我听得津津有津津有味味，在母亲的催促下在母亲的催促下含泪上床含泪上床。“津津有味津津有味”，“含泪上床含泪上床”表现了作者对故事下文表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者的无限惦记，写出了作者对对三国演义三国演义的着迷的着迷。此后，我决定咬了牙拿起一本此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把虽然字音都读得不

5、对，比如把“凯凯”念作念作“岂岂”，把把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为就只学过那个字之类，因为就只学过那个字的一半。的一半。读书越多，知识积累越多，理解能读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就看明白了。力就会越强，所以就看明白了。我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死了，哭了，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到把全书读到“分久必合分久必合”的结局。的结局。从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用

6、心，很投入。从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。为什么作者在读三国演义时会有这样的表现？一方面这一方面这“哭哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富的人。另一方面这的人。另一方面这“哭哭”说明了作者确实非常喜欢说明了作者确实非常喜欢三国演三国演义义，被故事中的人物给感染了。，被故事中的人物给感染了。因为看因为看三国演义三国演义引起了我对引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说章回小说的兴趣，对于那部述说“官官逼民反逼民反”的的水浒传水浒传尤其欣赏。尤其欣赏。言简意赅地点出了言简意赅地点出了水浒传水浒传的主题。的主题。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松

7、、智智深，那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成凑成三十六天罡七三十六天罡七十二地煞，十二地煞，勉勉强强勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的得比没有人物个性的荡寇志荡寇志强多了。强多了。“凑成凑成”有拼凑而成的意思，有拼凑而成的意思，“勉勉强强勉勉强强”有将就凑合的意思，有将就凑合的意思，“凑凑满满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定有拼凑够数目的意思。这句话既肯定水浒传水浒传着力刻画的人物着力刻画的人物性格极生动，又指出性格极生动，又指出水浒传水浒传的一百零八人

8、并非个个性格鲜明，但的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的比没有人物个性的荡寇志荡寇志强得多。是一种客观中肯的评价。强得多。是一种客观中肯的评价。红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”所所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不

9、断地加深。作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。总而言之，统而言之，总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。文艺作品不能算太少。“多读书”“总而言之总而言之”“”“统而言之统而言之”连用起突出连用起突出强调强调的作用，有的作用，有自豪自豪之感。之感。我永远感到读书是我生命中最大的快乐我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。大道理，这都是从修身课本中得不到的。作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？三国演义三国演

10、义让作者感到让作者感到“津津有味津津有味”，“好听极了好听极了”，还，还“含含泪上床泪上床”，“大哭了一场；大哭了一场；水浒传水浒传让作者大加欣赏；让作者大加欣赏；红楼梦红楼梦让作者尝到让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味滋味”；现代优秀的文学作品让作者；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已心动神移，不能自已”。结合自己的读书经历，谈谈你对结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大我永远感到读书是我生命中最大的快乐的快乐”这句话的体会。这句话的体会。读书可以丰富知识，明白事理，引起思考。书是我们

11、的良师益友，我们可以从中得到一种很大的乐趣。例如：读写历史人物的书，不仅让我了解了屈原的爱国、司马迁的忍辱负重、唐太宗的阔达心胸、岳飞的铁胆忠心等，还让我了解了古代中国的兴亡盛衰；读写景的古诗文，即便你没去过这些地方，也可以从李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔，从杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”中感受到泰山的雄伟壮丽。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！我自我自1980年到日本访问回来后，即因年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，腿伤闭门不出，“行万里路行万里路”做不到了，做不到了，“读万卷书读万卷书”便是我唯一的消遣。便是我唯一的消遣。“读好书”引用名言

12、点出读书占用了平时空闲的全部时间，引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间，表达出表达出对读书的强烈喜爱对读书的强烈喜爱之情。之情。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、比较，说明选、比较，说明作者在读书中不断地成长作者在读书中不断地成长。比如说看了精彩的比如说看了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封神榜，看了人物栩栩如生的，看了人物栩栩如生的水浒传水浒

13、传就不就不会看索然无味的会看索然无味的荡寇志荡寇志。那怕只有几百上那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已千字，也往往使我心动神移，不能自已!作者是通过什么方法来挑选书的呢？方法：比较、选择。方法：比较、选择。西游记西游记精彩精彩 封神榜封神榜烦琐烦琐 水浒传水浒传人物栩栩如生人物栩栩如生 荡寇志荡寇志人物索然无味人物索然无味 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。不比不知道，一比吓一跳。”点明了读书不能盲目，要点明了读书不能盲目，要择优而读择优而读。读书好，多读书，读好书。读书好，

14、多读书，读好书。从读书的意义讲到读书的方法，言简意从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。总结，也是对儿童的殷切期望。“读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的这三个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。重点是什么？结合全文谈谈你的理解。读书好：读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。多读书：多读书：博览群书，数量要多、品种要多。读好书：读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才能让自己心动神移。梳理信息，理清思路是把握文章内容要点，

15、进而对文章进行深层理解的基础。方法：1.抓文段结构。2.抓文中的关键词句。3.对文中相关联的词句进行梳理，提取有用的信息。梳理信息，把握内容要点梳理信息，把握内容要点 作者是个对书非常有感情的人，你从作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？文中哪些词句能感受到这种感情？(1)一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！(2)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得津津有味我听得津津有味，什么，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功雄首

16、立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床在母亲的催促下含泪上床。(3)此后，此后，我决定咬了牙拿起一本我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解地读了起来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把。虽然字音都读得不对，比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。(4)我第一次读我第一次读三国演义三国演义

17、，读到关羽死了，读到关羽死了，哭了一场哭了一场，便把书，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场又哭了一场，又把，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合分久必合”的结局。的结局。(5)红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把满纸荒唐言，一把辛

18、酸泪辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。作者说：作者说：“我永远感到读书是我生命中我永远感到读书是我生命中最大的快乐！最大的快乐！”文中哪些地方能表现出来？文中哪些地方能表现出来？(1)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段段三国演义三国演义，我听得津津有味，什么，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功黄巾英雄首立功”，真是好听极了。，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。去干他的公事了

19、。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。促下含泪上床。(2)我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死了，读到关羽死了，哭了一场哭了一场，便把书丢下，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场又哭了一场，又把书丢下了。，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合分久必合”的结局。的结局。(3)红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是

20、宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含所包含着一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。着一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？什么样的书才是好书呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。忆忆读读书书最大的快乐总说：读书感受总说：读书感受多读书：多读书：“读万卷书读万卷书”丰富情感，获得美感丰富情感，获得美感扩大知识面扩大知识面

21、 提高写作能力提高写作能力 提高人的品德修养提高人的品德修养读书好读书好读好书：读好书：比较、选择比较、选择本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读读书好书好”，勉励青少年，勉励青少年“多读书，读好书多读书，读好书”。按时间顺序记叙按时间顺序记叙按时间顺序记叙是指按照事件发生、发按时间顺序记叙是指按照事件发生、发展的先后顺序来记叙。在文章中恰当地使用展的先后顺序来记叙。在文章中恰当地使用时间顺序，可以使文章层次井然有序，脉络时间顺序，可以使文章层次井然

22、有序，脉络清晰。清晰。举例：举例：本文的作者就是按照时间顺序写了自己的读书经历。本文的作者就是按照时间顺序写了自己的读书经历。“我我”会认字后不到几年，就开始读书，七岁时就会认字后不到几年，就开始读书，七岁时就开始读开始读三国演义三国演义；十二三岁时看；十二三岁时看红楼梦红楼梦与与中年以后看此书感受不同；中年以后看此书感受不同；1980 年到日本访问回来年到日本访问回来后不能后不能“行万里路行万里路”，便，便“读万卷书读万卷书”。练一练：练一练：按时间顺序写一件令你印象深刻的事。按时间顺序写一件令你印象深刻的事。作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要

23、多读书，要读好书，最终才能明白大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。进步的阶梯。”课堂小结 我决定咬了牙拿起一本我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解地读了起来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。这是课后第这是课后第3 3题

24、哦！题哦！你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。主题延伸主题延伸赞同。这段文字主要写出了冰心年幼，却在看那么深奥的书，因此读起书来非常的困难，但是她的这种求知精神以及对读书的渴望值得我们学习。星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的放在红红的“中国结中国结”上。淡紫色窗纱轻拂

25、过书面，宽大的窗台显得生上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细读一番。读一番。留几本书在窗台留几本书在窗台翁秀美翁秀美这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很久以前的事这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很

26、久以前的事情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看是手不离书。最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看当代当代，看，看花花城城，不知天黑不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下。那，不知天黑不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下。那会儿，好书，如友。会儿，好书，如友。那一年生病住院，怕闷，带了那一年生病住院，怕闷，带了宋词三百首宋词三百首闲情偶寄闲情偶寄。医院。医院建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好读书。字字句句如清水，将五建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好

27、读书。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面貌实不像一个病人。出院时，书角已被脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面貌实不像一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。好书，胜药。翻得起毛打卷。好书，胜药。只是不知什么时候，时间长了翅膀，只是不知什么时候，时间长了翅膀，“哧溜哧溜”一下就过去了。一天、一下就过去了。一天、一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆匆，总有做不完的事情，一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆匆，总有做不完的事情，一天恨不能掰成两天用。日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停，再难挤一天恨不能掰成两天用。日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：出时间

28、来读书了。黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。三日不读书，便觉面目可憎。”想来想来我早已是面目全非了。我早已是面目全非了。坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。午后的阳光透过玻璃坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。午后的阳光透过玻璃笼在书页上，文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间笼在书页上，文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景被窗户框跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景被窗户框成了画，清新至极。身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。成了画，清新至极。身边的书故人一般围拢着，久违

29、的亲切感油然而生。捧着书坐着，直到最后一缕阳光从书页里消失，暮色在身边聚集，犹不忍捧着书坐着，直到最后一缕阳光从书页里消失，暮色在身边聚集，犹不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。这个下午也变得安静美好，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没这个下午也变得安静美好，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，有走快一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁不安。想起时下正流行的也让我们的心浮躁不安。想起时

30、下正流行的“慢生活慢生活”观念，提倡慢工作、观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。是的，即使停一时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。是的，即使停一停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的曲子，停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的曲子，也会让单调的生活充满暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。也会让单调的生活充满暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其

31、实一直是我心眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成不变的生活方式。不变的生活方式。思考：思考：1.1.作者在文中提到了哪些书？作者在文中提到了哪些书？2.2.读书给作者带来了哪些感受？读书给作者带来了哪些感受？小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的；可是呢，精神却长小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的；可是呢，精神却长年吃着

32、奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。年吃着奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永远不虞匮乏。永远不虞匮乏。晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能家读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如把一瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天

33、籁。天籁。追寻书籍的味道追寻书籍的味道尤尤 今今明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以自主明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪的傀儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴光；爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产。光时，父母亲

34、总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产。我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着，在那略识字的年龄里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着，读懂了，一颗心，便跳舞。读懂了，一颗心，便跳舞。阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼芽、茁长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。动不得。书籍，于我们

35、而言，无所不能。书籍，于我们而言，无所不能。当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当超负荷的工作把我们的心揉成一叶咸菜时，我们以书籍抚平内心的皱褶；超负荷的工作把我们的心揉成一叶咸菜时，我们以书籍抚平内心的皱褶；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维他命。光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维他命。书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，紧密地成为我们生书籍之所以

36、会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，紧密地成为我们生命的一部分，追溯原因，是父母从小就以命的一部分，追溯原因，是父母从小就以“身教身教”的方式让我们知道，的方式让我们知道，书籍是精神书籍是精神“永远的伊甸园永远的伊甸园”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的甜味。甜味。现代阅读风气不盛，分析年轻人不爱阅读的因素时，一般人都归咎现代阅读风气不盛，分析年轻人不爱阅读的因素时，一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏

37、力。于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。不是的。不是的。我认为真正的关键是：童年时，他们不曾用书籍把精神养肥，成年我认为真正的关键是：童年时，他们不曾用书籍把精神养肥，成年之后，当然不会之后，当然不会“食髓知味食髓知味”地追寻书籍的味道啦地追寻书籍的味道啦!不读课外书，可以有千万个不同的借口。阅读课外书，原因却只有不读课外书，可以有千万个不同的借口。阅读课外书，原因却只有简简单单的一个：快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子简简单单的一个：快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子当然快乐，可是，那种快乐，是甜而短的，它不能无止无尽地延伸到成当然快乐，可

38、是，那种快乐，是甜而短的，它不能无止无尽地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。近日，与思齐聊天，她以温暖的语调忆述她那近日，与思齐聊天，她以温暖的语调忆述她那“贫瘠得十分璀璨贫瘠得十分璀璨”的童年。她说：的童年。她说：“当年，家在福建。尽管家境贫苦，可家人还是给钱让当年，家在福建。尽管家境贫苦，可家人还是给钱让我去租书来看。我去租书来看。5分钱租一本，几天内得还。于是，一目十行，飞快地读，分钱租一本，几天内得还。于是，一

39、目十行，飞快地读，还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下来。把笔记本子还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下来。把笔记本子收在一口箱子里，一本叠一本，抄了很多本。箱子满了，便买个锁头锁收在一口箱子里，一本叠一本，抄了很多本。箱子满了，便买个锁头锁起来，满箱都是奇珍异宝哪！到新加坡定居多年了，那口大箱子，还好起来，满箱都是奇珍异宝哪！到新加坡定居多年了，那口大箱子，还好好地留在福建老家呢好地留在福建老家呢!”!”这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万千读者的精神。千读者的精神。爱读书的人，人生各自精

40、彩，而读书的嗜好，必须从小养起。爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。思考：思考：“我们我们”一家人各是怎样读书的？读书给一家人各是怎样读书的？读书给“我们我们”带来了什么带来了什么启示？启示？三、精彩赏析。1.文中提到了读哪几本书的感受？重点提到了哪本？为什么？三国演义水浒传荡寇志红楼梦西游记三国演义水浒传荡寇志红楼梦西游记和封神榜。和封神榜。重点：三国演义。理由：这是作者自己读的第一本小重点：三国演义。理由：这是作者自己读的第一本小说，曾经在听书的时候对这本书十分渴望，在半懂不懂的状态说，曾经在听书的时候对这本书十分渴望，在半懂不懂的状态下开始读的，所以印象深刻，在文章中用

41、的笔墨也多。下开始读的，所以印象深刻，在文章中用的笔墨也多。2.同样是读红楼梦，作者在十二三岁时和中年以后对此书有不同的理解，为什么会有这种变化呢？一方面：十二三岁时作者对红楼梦的兴趣不大。一方面：十二三岁时作者对红楼梦的兴趣不大。另一方面：红楼梦本身含义深刻，不好理解，随着另一方面：红楼梦本身含义深刻，不好理解，随着年龄的增长，作者看问题的广度和深度增强了，对红年龄的增长，作者看问题的广度和深度增强了，对红楼梦的理解也加深了。楼梦的理解也加深了。3.“读书好，多读书，读好书”这句话在文中起到了什么作用？这三个短句可以互换位置吗？为什么？这句话是对全文的总结，也是对大家的勉励。不能。这句话是对全文的总结，也是对大家的勉励。不能。因为这三个短句之间有先后依存的关系，因为这三个短句之间有先后依存的关系，“读书好读书好”是是先决条件，是总的原因；先决条件，是总的原因；“多读书多读书”是在先决条件下产生是在先决条件下产生的结果；的结果；“读好书读好书”是更进一步说明是更进一步说明“多读书多读书”的具体内容。的具体内容。故不能互换。故不能互换。