平分生命课件.ppt

1、北师大版三年级语文下册第一单元北师大版三年级语文下册第一单元3 3 平分生命平分生命什么叫什么叫“平分平分”？世界上哪些事物可以平分？世界上哪些事物可以平分？相依为命相依为命 惟一惟一 再次再次 血液血液 抽血抽血 颤抖颤抖 一瞬间一瞬间 震撼震撼 渗出渗出 郑重其事郑重其事 犹豫犹豫 征求征求教学目标：教学目标：1、认识、认识7个生字，会写个生字，会写9个字。个字。2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。使学生产生对亲情的向往。3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这

2、些语句在表达文章中心思想时的作用。初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。4、有感情地朗读部分句子。、有感情地朗读部分句子。教学重点：教学重点：体会男孩和女孩之间的亲情和男孩的勇敢。体会男孩和女孩之间的亲情和男孩的勇敢。教学难点：教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。注意读准字音，有读不通注意读准字音，有读不通顺的句子就多读几遍。标好顺的句子就多读几遍。标好自然段。自然段。思考思考:谁和谁平分生命？谁和谁平分生命？为什么平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？怎样平分生命？请根据这三个问题来概请根据这三个问题来概括课文主要写了一件什括课文

3、主要写了一件什么事？么事？谁和谁平分生命？谁和谁平分生命？为什么平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？怎样平分生命？课文简述课文简述课文记叙了一个年仅课文记叙了一个年仅10岁岁的哥哥为重病的妹妹勇敢的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，要地献出了自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的与妹妹平分剩下的生命的感人故事。感人故事。第一部分（第一部分（）：男孩和妹妹相依为命。）：男孩和妹妹相依为命。第二部分（第二部分（）：妹妹生病需要输血，）：妹妹生病需要输血，男孩在以为输血会死亡的情况下，毅然男孩在以为输血会死亡的情况下，毅然为妹妹输血。为妹妹输血。第三部分（第三部分（）：当男孩得知输血不会）：

4、当男孩得知输血不会失去生命时，决定献出一半的血，和妹妹失去生命时，决定献出一半的血，和妹妹平分生命。平分生命。1 12-32-34-74-7根据提示，把课文分为哪三个部分？根据提示，把课文分为哪三个部分？说一说在你心目中这是一个说一说在你心目中这是一个怎样的男孩呢？怎样的男孩呢？文中很多地方写出了文中很多地方写出了他的勇敢和无私，同学们，他的勇敢和无私，同学们，小组合作小组合作,集体交流，找出集体交流，找出描写男孩神态、动作、语描写男孩神态、动作、语言的词，体会男孩的勇敢，言的词，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。感受兄妹深情。医生问他有没有勇气承受抽血时医生问他有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿

5、给妹妹输血。的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。孩犹豫了一会儿，最后点了点头。为什么犹豫，他在思考什么？为什么犹豫，他在思考什么？研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：你们打过针，抽过血吗？还记你们打过针，抽过血吗？还记得当时你的表现吗？得当时你的表现吗？是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？画出有关的词句。呢？画出有关的词句。研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：抽血时，男孩抽血时，男孩静静地不发出一丝声静静

6、地不发出一丝声响，响，只是向邻床上的妹妹只是向邻床上的妹妹微笑微笑。他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？这是一种怎样的微笑？请深情地读这是一种怎样的微笑？请深情地读一读这段话。一读这段话。这是这是发自内心发自内心的微笑、这是最的微笑、这是最幸福的幸福的微笑、是微笑、是人世间最美丽的人世间最美丽的微笑。微笑。研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：当抽血完毕后，男孩当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑立刻停止了微笑，躺在床上躺在床上一动不动一动不动，声音，声音颤抖颤抖地问：地问：“医生叔叔，我还能活多久？医生叔叔，我还能活多久？”从这些词中，你读懂了什么？此时，他

7、心里在想什么？研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：医生被男孩的勇敢医生被男孩的勇敢震撼震撼了：这个男孩了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定这样做的那他决定这样做的那一瞬间一瞬间，他一定是下了死，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！亡的决心，这是多么大的勇气啊！震动、摇撼震动、摇撼什么是震撼？什么是震撼？说说哪些词也表示时间短暂？说说哪些词也表示时间短暂？研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就

8、又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：起头，郑重其事地对医生说：“请您把请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！十年！”1 他是怎么做的？画出动词。他是怎么做的？画出动词。2 从这些动作中，你读懂了什么？从这些动作中，你读懂了什么？男孩爱惜自己的生命吗？男孩爱惜自己的生命吗？为什么？为什么？那他为什么还要将自己宝那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？贵的生命分一半给妹妹呢？多伟大无私的男孩，谁愿意再多伟大无私的男孩，谁愿意再读一读男孩最后说的那句话。读一读男孩最后说的那句话。小结小结:生命对每个人

9、只有一次，但生命对每个人只有一次，但当人为了实现自己生命最大的价当人为了实现自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给自己最值时，他毫不吝啬的献给自己最亲的人或素不相识的人。亲的人或素不相识的人。生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个地说出并作到呢？然而这个1010岁的男孩作岁的男孩作到了。到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。的话写下来。拓展延伸