学前教育健康教育(第二章)课件.ppt

1、学前儿童健康教育“十二五”职业教育国家规划教材北京出版集团公司北京出版集团公司 北京出版社北京出版社 第二章第二章 学前儿童健康教育的目标学前儿童健康教育的目标目目 录录 第二节第二节 学前儿童健康教育各年龄阶段目标学前儿童健康教育各年龄阶段目标第一节第一节 学前儿童健康教育目标总述学前儿童健康教育目标总述第三节第三节 学前儿童健康教育目标制定学前儿童健康教育目标制定学习目标学习目标了解学前儿童健康教育的总目了解学前儿童健康教育的总目标标学前儿童健康教育各年龄阶段目标学前儿童健康教育各年龄阶段目标理解学前儿童健康的概念理解学前儿童健康的概念123 第一节第一节 学前儿童健康教育的目标总述学前儿

2、童健康教育的目标总述 教育目标教育目标学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标 指所培养的人才应达到的标准，即指培养人的方向和规格。是反映教育目的的具体而可观测的变化(或进步)。指通过某一次或某几次健康教育活动所期望儿童获得的健康方面的发展，是最为具体的目标。身体发育良好，各项指标正常 动作发展正常，且不断发展 体质增强，对环境有一定的适应能力。第一种第一种 第二种第二种第三种第三种1、婴儿健康教育的总目标、婴儿健康教育的总目标一、学前儿童健康教育的总目标一、学前儿童健康教育的总目标 情绪反应适度，愿与同伴交往 第四种第四种喜欢参加体育活动，动作协调、灵活喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 知道

3、必要的安全保健常识，学习保护自己知道必要的安全保健常识，学习保护自己 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 2 2、幼儿园健康教育的总目标、幼儿园健康教育的总目标（一）学前儿童身体保健教育的目标（一）学前儿童身体保健教育的目标 二、学前儿童健康教育目标分类二、学前儿童健康教育目标分类（二）学前儿童身体保健锻炼教育的目标（二）学前儿童身体保健锻炼教育的目标 第二节第二节 学前儿童健康教育各年龄阶段目标学前儿童健康教育各年龄阶段目标一、一、0303岁儿童健康教育目标岁儿童健康教育目标 03岁儿童的健康教育应强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时

4、，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位，促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程，要提供适宜刺激、诱发多种经验、充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。（一）小班儿童健康教育目标 1.了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息 习惯。2.进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见 的食物，爱吃各种食物，主动饮水。3.了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极 配合疾病预防与治疗。二、幼儿园各年龄阶段儿童健康二、幼儿园各年龄阶段儿童健康 教育目标教育目

5、标4.知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时 要注意安全，了解日常生活中的安全常识。5.知道自己的性别。（二）中班儿童健康教育目标1.学习穿脱衣服、整理衣服；学习整理玩具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。2.帮助幼儿进一步认识各类常见食物，在爱吃各种食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。3.进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾 病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助 下学习处理常见外伤的最简单的方法，知道快 乐有益于健康。4.认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交 通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉 成人，有初步的自我保护意识。5.愿与父母分床而眠。

6、（三）大班儿童健康教育目标 1.保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一 步提高独立生活能力，初步养成良好的学习 习惯。2.初步理解不同的食物有不同的营养，身体需 要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立 进餐的习惯。3.进一步认识身体的主要器官及重要功能，并 懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及 换牙的知识；注意用眼卫生。4.初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地 震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。5.知道男女厕所，初步具有性别角色意识。第三节第三节 学前儿童健康教育目标的制定学前儿童健康教育目标的制定一、学前儿童健康教育目标制定一、学前儿童健康教育目标制定 的依据的依据（一）学前儿童身

7、心发展的特点及规律是确定学前儿 童健康教育的依据（二）学前儿童教育和健康教育的总目标是确定学前 儿 童 教育教育目标的直接依据（三）社会发展与要求是学前儿童健康教育目标的重 要依 据二、学期儿童健康教育目标的表达二、学期儿童健康教育目标的表达 （一）学前儿童健康教育目标的表述方式（一）学前儿童健康教育目标的表述方式 幼儿园健康教育的目标需要通过一定的表述方式 加以展示，一般而言有三种表述方式，即：行为目标、表现性目标和生成性目标。1.行为目标 所谓行为目标，就是具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化。行为目标的表述一般有如下句式：“知道”，“理解”，“学会”，

8、“用自己的话来”，“区分”，“把配对”，“对进行分类 等等。2.表现性目标 所谓表现性目标是指“每一个学生在与具体教育 情境的种种际遇中所产生的个性化表现。”3.生成性目标 所谓生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展 开而自然形成的教育教学目标，它是教育情境的产物 和问题解决的结果。生成性目标的本质是过程性，儿 童可以对自己感兴趣的问题进行深入地探究，因而产 生对结果的新的设计，“尝试”是生成性目标较 为典型的表达方式之一。（二）学前儿童健康教育目（二）学前儿童健康教育目 标的结构标的结构以下就幼儿园健康教育活动目标的内容列举与分析：教育活动目标包含认知情感态度能力三、学前儿童健康教育目标

9、制定因三、学前儿童健康教育目标制定因 注意的问题注意的问题1.内容要全面，应包括所要发展的素质的各个方面的 内容。2.要把发展内容表述得明确具体，便于操作。3.要从幼儿角度来表述目标。4.目标要突出重点5.目标要求不宜过高或过低6.表述方式应统一 一、填空题 1、学前儿童健康教育的目标依据学前儿童健康教育的 内容可分为（）（）两方面。2、学前儿童健康教育目标的表述方式一般为（）（）（）。二、选择题 1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方 法，学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标 中的（）阶段。A小班 B中班 C大班 D03岁2、愿意与父母分床而眠是我国幼儿园健康教育年龄目 标中的（）阶段。A小班 B中班 C大班 D03岁思考与练习思考与练习 3、以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是 （）目标。A活动目标 B生成目标 C表现性目标 D行为目标 4、每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）目标。A.生成性目标 B.行为目标 C.表现性目标 D.教育目标三、问答题 1、解释学前儿童健康教育目标。2、确定学前儿童健康教育目标依据有哪些方面？3、确立幼儿园健康教育活动目标应注意的问题？Thank you!