儿少卫生学绪论课件.pptx

1、2少年智则国智少年智则国智，少年富则国富，少年富则国富，少年强则国强，少年强则国强，少年进步则国进步。少年进步则国进步。-梁启超梁启超少年中国少年中国说说青年人朝气蓬勃，正在兴旺青年人朝气蓬勃，正在兴旺 时期时期，好象是早晨八、九好象是早晨八、九 点钟的太阳。点钟的太阳。.e d u.c n2 少年智则国智，少年富则国富，青年人朝气蓬勃2012年5月31日，卫生部发布中国0-6岁儿童营养发展报告（2012）。这是卫生部首次发布关于儿童营养状况的发展报告。阐述了我国儿童营养 改善取得的显著成绩、采取的主要策略措施以及面临的困难与挑战等。32 0 1 2 年5 月3 1 日，卫生部发布中国0-6

2、岁儿童营养发展报4455儿童意外伤害频发6儿童意外伤害频发6儿童意外伤害频发7儿童意外伤害频发7儿童意外伤害频发8儿童意外伤害频发8儿童视力不良普遍9儿童视力不良普遍92014年南京 青奥会画面102 0 1 4 年南京 青奥会画面1 0儿童少年卫生儿童少年卫生学学11概念：概念：Child and Adolescent Health 简称儿少卫生学 以保护、促进、增强儿童少年身心健 康为宗旨的学科，是预防医学重要组 成部分 1960年以前称为学校卫生学儿童少年卫生学1 1 概念：生长发育生长发育生长迟缓、消瘦生长迟缓、消瘦超重、肥胖超重、肥胖体格、体型、体能、体成分体格、体型、体能、体成分儿

3、童意外伤害儿童意外伤害视力不良视力不良/近视、龋齿近视、龋齿如何理解这些概念？如何测量？如何评价？12生长发育生长迟缓、消瘦超重、肥胖体格、体型、体能、体成分如何序言13儿童少年卫生学儿童少年卫生学一、研究目的和对一、研究目的和对象象 二、主要研究内二、主要研究内容容 三、学习技能和三、学习技能和方法方法序言1 3 儿童少年卫生学一、儿童少年卫生学的研究目的和对象一、儿童少年卫生学的研究目的和对象14研究目的研究目的通过研究儿少在不同年龄段的身心发育规律通过研究儿少在不同年龄段的身心发育规律 和特点，分析影响生长发育的遗传、环境以及社和特点，分析影响生长发育的遗传、环境以及社 会因素，会因素，

4、提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施；充分利用各种有利因素，减少和控制消极因素，充分利用各种有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质，预防疾病、增强体质，促进个人潜能的发挥促进个人潜能的发挥最终目标最终目标：提高儿少体质健康水平和生命质：提高儿少体质健康水平和生命质量量一、儿童少年卫生学的研究目的和对象1 4 研究目的一、儿童少年卫生学的研究目的和对象一、儿童少年卫生学的研究目的和对象研究对象研究对象从出生后的婴儿直到发育成熟的青年，年龄从出生后的婴儿直到发育成熟的青年，年龄 范围为范围为0 02525岁。岁。重点是中小学生群体。重点是中小学生群体。15

5、一、儿童少年卫生学的研究目的和对象研究对象1 5怀孕怀孕出生出生出生出生-28天天28天天-1岁岁1岁岁-3岁岁3岁岁-67岁岁67岁岁1213岁岁-1213岁岁-1720岁岁16怀孕出生出生-2 8 天2 8 天-1 岁1 岁-3 岁3 岁-6学科发展的特征17当代儿少卫生学：从单纯的医学背景向儿少/学校卫生（预防 医学/教育学/心理学）转变，具有以下特征 1.重视中小学生特点：处于旺盛生长发育；生长同时接受处于旺盛生长发育；生长同时接受 教育；集体生活于学校这一特殊环境里教育；集体生活于学校这一特殊环境里 2.工作目标/干预措施:不仅关注生长发育及影响因素，疾 病和伤害防治，而且充分考虑心

6、理-情绪-行为发展的特征 和实际需求，通过开展健康促进，为儿童少年营造良好的 学校环境、满足教育教学需求，促进人际交流 3.核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特 殊问题，提供有针对性的教育、保健和医疗服务学科发展的特征1 7 当代儿少卫生学：从单纯的医学背景向儿少/学儿童少年卫生学儿童少年卫生学儿童保健学儿童保健学临床儿科学临床儿科学联联 系系都是为了促进儿童青少年的身心健康都是为了促进儿童青少年的身心健康区区 别别研究研究 对象对象025岁（718岁岁）14岁岁14岁岁研究研究 内容内容着重于儿童青少年着重于儿童青少年 群体群体的疾病的疾病预防预防着重于着重于个体个体儿童临儿童临

7、 床疾病的床疾病的预防预防着重于着重于个体个体儿童临儿童临 床疾病床疾病诊断和治疗诊断和治疗18儿童少年卫生学儿童保健学临床儿科学联 系都是为了促进儿童青少二、儿童少年卫生学的主要研究内容1 生长发育2 疾病防治3 心理卫生4 学校健康教育5 学校环境建设和卫生监督19二、儿童少年卫生学的主要研究内容1 9（一）生长发育201是儿少卫生是儿少卫生学学基础内容和重要方向基础内容和重要方向2包括身体发育和心理发育两个方面包括身体发育和心理发育两个方面3掌握生长发育的规律及影响因素，掌握生掌握生长发育的规律及影响因素，掌握生长长 发育研究方法和技能发育研究方法和技能4掌握生长发育调查资料收集、分析和

8、评价掌握生长发育调查资料收集、分析和评价（一）生长发育2 0 1 是儿少卫生学基础内容和重要方向1六大学生常见病：筛查/诊断/防治-视力不良/龋齿/MN/IDA/肠蠕虫/脊柱弯曲2成年期慢性非传染性疾病的早期防治3学校突发公共卫生事件应急防控体系，预防个体 或群体性意外事故(传染病/食物中毒/心因病)4青少年健康危害行为监测和预防:各类伤害/危险性 行为/自杀/吸烟/酗酒/药物滥用等21（二）疾病防治六大学生常见病：筛查/诊断/防治-视力不良/龋齿2 1（二）疾1990年国务院颁布的学校卫生工作条例规定，学校应当做好近视眼/弱视/沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良/贫血、脊柱弯曲异常、神经衰弱等学生

9、 常见病的群体预防和矫治工作。1992年卫生部和教育部联合颁布学生常见病综合防治规划重点确定六类常见病和多发病：沙眼、肠道蠕虫感染、视力不良和近视、龋齿和牙周疾病、缺铁性贫血、营养不良和肥胖。221 9 9 0 年国务院颁布的学校卫生工作条例规定，学校应当做中国儿童发展纲要（20112020年）要求：控制中小学生视力不良、龋齿、超重/肥胖、营养不良发生率。中小学生贫血患病率则以2010 年为基数下降1/323中国儿童发展纲要（2 0 1 1 2 0 2 0 年）要求：2 32010年全国学生体质与健康调研结果显示，各学龄段 学生视力不良检出率居高不下。视力不良（或近视）视力不良（或近视）242

10、010年城市乡村比2005年712岁40.89%48.81%32.98%9.22%1315岁67.33%75.94%58.74%9.26%1618岁79.20%83.84%74.59%3.18%1922岁84.72%84.14%85.30%2.04%2 0 1 0 年全国学生体质与健康调研结果显示，各学龄段 学生视力全国学生体质与健康调研显示，儿童青少年超重、肥胖检出率逐年上升。儿童肥胖儿童肥胖25年份年份超重率（超重率（%）肥胖率（肥胖率（%）19852.60.319916.45.219958.27.3200015.210.8200516.713.9全国学生体质与健康调研显示，儿童青少年超重

11、、肥胖检出率逐年（三）心理卫生26常规性儿童行为指导，青春期心理咨询常规性儿童行为指导，青春期心理咨询心因性紧张心因性紧张/神经官能性疾病神经官能性疾病/网络成瘾等网络成瘾等 心理行为问题治疗心理行为问题治疗:心理辅导心理辅导/支持、行为支持、行为 治疗，药物配合治疗，药物配合/环境等改善环境等改善各类精神障碍的早期预防各类精神障碍的早期预防（三）心理卫生2 6 常规性儿童行为指导，青春期心理咨询（四）学校健康教育27建设健康促进学校建设健康促进学校:健康政策健康政策,良好校园环境良好校园环境,学校学校-社区社区-家庭沟通和互动家庭沟通和互动学校健康教育系列化学校健康教育系列化/规范化建设规范

12、化建设:规划规划/内容内容/目标目标/评估模式评估模式生活技能为目标的参与式健康教育生活技能为目标的参与式健康教育性性/艾预防、禁毒、伤害预防危险行为预防等艾预防、禁毒、伤害预防危险行为预防等 健康教育健康教育成年期疾病早期预防的营养、生活方式教育成年期疾病早期预防的营养、生活方式教育（四）学校健康教育2 7 建设健康促进学校:健康政策,良好校园环中国儿童发展纲要（20112020年）要求：降低儿童心理行为问题发生率和儿童精神疾病患病率28中国儿童发展纲要（2 0 1 1 2 0 2 0 年）要求：降低儿童心理（五）学校环境建设和卫生监督29目标是教育过程卫生和学校建筑社会卫生目标是教育过程卫

13、生和学校建筑社会卫生：教：教 学体系本身的软硬件卫生学体系本身的软硬件卫生依据各类学校卫生标准依据各类学校卫生标准预防性预防性卫生监督和卫生监督和经常性经常性卫生监督卫生监督围绕儿童接受课程、体育和劳动教育过程中可围绕儿童接受课程、体育和劳动教育过程中可 能出现的问题进行研究，提出具体的卫生措施，能出现的问题进行研究，提出具体的卫生措施，为儿童少年创造良好的学校环境，提高学习效率为儿童少年创造良好的学校环境，提高学习效率（五）学校环境建设和卫生监督2 9 目标是教育过程卫生和学校建筑（五）学校环境建设和卫生监督30 课时时长/作息制度/课间加餐时机/学习负荷/学 习疲劳 学校场地和建筑、教学设

14、备卫生 环境噪声，教室采光、照明、采暖、通风和微小 气候等 黑板和课桌椅卫生 学生文具、娱乐器具、保健用品的监督、管理等 中国特色，我国学校卫生标准的构成主体之一，学校卫生工作法制化、规范化的主要依据（五）学校环境建设和卫生监督3 0 课时时长/作息制度/课间加餐三、儿童少年卫生学的学习技能和方法31掌握坚实的学科基础知识：流行病学、卫 生统计学、营养卫生等熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各 种知识技能熟悉法律、法规，依法从事儿童少年/学 校卫生工作三、儿童少年卫生学的学习技能和方法3 1 掌握坚实的学科基础知识国家制定的与学校卫生有关的法律321中华人民共和国宪法（1982年）2中华人民共

15、和国教育法（1995年）3中华人民共和国义务教育法（1986年）4中华人民共和国未成年人保护法（2006年）5中华人民共和国预防未成年人犯罪法（1999年）6中华人民共和国食品卫生法（1995年）7中华人民共和国食品安全法（2009年）8中华人民共和国传染病防治法（2004年）国家制定的与学校卫生有关的法律3 2 1 中华人民共和国宪法（1教育与卫生行政部门制定的法规、规章331学校卫生工作条例（1990年）2全国学生常见病综合防治方案（1992年）3中小学生健康教育基本要求（1992年）4大学生健康教育基本要求（1992年）5学校健康教育评价方案（1995年）6中小学卫生室器械与设备配备目录

16、（1993年）7学生集体用餐卫生监督办法（1996年）8学生伤害事故处理办法（2010年）9学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定（2010年）教育与卫生行政部门制定的法规、规章3 3 1 学校卫生工作条例学科发展展望341.儿童少年生长发育的研究:早期生长发育 的长期健康影响/表观遗传学方法2.合理营养的研究/生物学和社会学角度3.学生健康监测和常见病预防:新指标/方法4.儿童少年心理卫生研究:孤独症/多动症机 制/病因和防治5学校健康教育和健康促进6残疾儿童卫生需求和康复研究学科发展展望3 4 儿童少年生长发育的研究:早期生长发育 的长课后阅读重点351儿童少年卫生学的研究目的2儿童少年卫生学的主要研究内容扩展阅读生命早期生长发育、环境因素的远期健康效应课后阅读重点3 5 1 儿童少年卫生学的研究目的