家庭教育：讲座课件.ppt

1、家庭教育的作用 主讲人：王廷丽主讲人：王廷丽 玉山县端明小学玉山县端明小学 有效培养孩子良好的行为规范l 印度有句谚语：印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，形象地说出了培养良好行为规范对于个人对于形象地说出了培养良好行为规范对于个人对于社会的重要性。现在孩子有什么不良的行为和社会的重要性。现在孩子有什么不良的行为和习惯，如果矫正，还能够改变过来，如果听之习惯，如果矫正，还能够改变过来，如果听之任之，等长大以后再去矫正就要困难十倍、百任之，等长大以后再去矫正就要困难十倍、百倍。因此，良好的行为规范

2、的培养十分重要，倍。因此，良好的行为规范的培养十分重要，这需要学校、家庭和社会三方面的分工合作，这需要学校、家庭和社会三方面的分工合作，密切联系，协调一致，使孩子对各项社会行为密切联系，协调一致，使孩子对各项社会行为规范真正做到知必行、行必正。规范真正做到知必行、行必正。l一、重视家庭的环境对孩子的影响，促进孩子一、重视家庭的环境对孩子的影响，促进孩子良好行为习惯的养成良好行为习惯的养成l 孩子从生下来起就和家人生活在一起，他们是孩子从生下来起就和家人生活在一起，他们是与孩子接触非常亲密的人，家长在孩子的心目中是比与孩子接触非常亲密的人，家长在孩子的心目中是比较有威信的，应该说家长的行为举止会

3、给孩子带来最较有威信的，应该说家长的行为举止会给孩子带来最初的印象，对孩子形成良好习惯起着一个长期的潜移初的印象，对孩子形成良好习惯起着一个长期的潜移默化的影响，这就要求家长要坚持以身作则，作孩子默化的影响，这就要求家长要坚持以身作则，作孩子的表率，规范自己的行为，做到洁身自好，不以小而的表率，规范自己的行为，做到洁身自好，不以小而不为，在孩子面前自觉做遵守规范的楷模，像这样体不为，在孩子面前自觉做遵守规范的楷模，像这样体现在行动上的教育比起苦口婆心的说教有效多了。现在行动上的教育比起苦口婆心的说教有效多了。二、加强交流，共同帮助孩子形成良好的二、加强交流，共同帮助孩子形成良好的行为习惯行为习

4、惯必须培养孩子的一些习惯必须培养孩子的一些习惯l1、孩子自觉整理书包、书桌、课桌的习惯；自觉整理自己房间的习惯。l2、动手做家务的习惯。比如自己吃饭的碗自己洗，自己的脏袜子、红领巾自己洗的习惯。l3、独立完成作业的习惯。l4、保持良好的卫生习惯，勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的习惯。l5、良好的生活习惯。按时睡觉（九点半必须、良好的生活习惯。按时睡觉（九点半必须上床睡觉）按时起床，早晚刷牙、不挑食的习上床睡觉）按时起床，早晚刷牙、不挑食的习惯。惯。l6、良好的行为习惯。坐则端、立则正，走路、良好的行为习惯。坐则端、立则正，走路靠右侧行，不随地吐痰的习惯。靠右侧行，不随地吐痰的习惯。l7、上课积极回答

5、问题的习惯，孩子要敢于勇、上课积极回答问题的习惯，孩子要敢于勇于发言，错对没关系。于发言，错对没关系。l8、每天阅读的习惯。、每天阅读的习惯。l9、不吃零食、勤俭节约的习惯。、不吃零食、勤俭节约的习惯。l10、尊老爱幼、体贴父母，尊敬师长的习惯。、尊老爱幼、体贴父母，尊敬师长的习惯。l11、诚实守信，不撒谎的习惯。、诚实守信，不撒谎的习惯。孩子良好生活习惯的养成，主要有孩子良好生活习惯的养成，主要有赖于父母在日常生活中的言传身教，赖于父母在日常生活中的言传身教，并且这种教育开始得越早，越易于并且这种教育开始得越早，越易于养成孩子的良好习惯。好模仿是幼养成孩子的良好习惯。好模仿是幼儿行为的特点，

6、模仿是幼儿养成习儿行为的特点，模仿是幼儿养成习惯的先导。所以，家教中，父母应惯的先导。所以，家教中，父母应更多的注重用自己的更多的注重用自己的“身教身教”去引去引导孩子的行为习惯，凡要求孩子做导孩子的行为习惯，凡要求孩子做到的，父母应首先做到，为孩子的到的，父母应首先做到，为孩子的行为规范树立一个好榜样。行为规范树立一个好榜样。l我们往往愿意花功夫了解孩子身体成长我们往往愿意花功夫了解孩子身体成长所需的营养元素，其实，与此同时，更所需的营养元素，其实，与此同时，更需花一样的时间和精力去了解孩子心理需花一样的时间和精力去了解孩子心理成熟所需的成熟所需的“钙、铁、锌、硒钙、铁、锌、硒”是什么。是什

7、么。l 教育孩子的过程中，教师和家长都应该鼓励孩子正确的行为，不要过分的指责孩子，也不能过高或过低评价孩子，表扬和批评必须恰如其分，尽可能少的将孩子与同伴做比较性的评价，应该多侧重于将孩子当前的行为和过去的行为作比较。中国式家长的十大特征中国式家长的十大特征（一）模具制造型（一）模具制造型（二）温室培养型（二）温室培养型 （三）极力压榨型（三）极力压榨型（四）经济刺激型（四）经济刺激型 （五）原始放牧型（五）原始放牧型 （六）自家萝卜型（六）自家萝卜型 l（七）崇尚暴力型（七）崇尚暴力型 l（八）（八）大话西游大话西游唐僧型唐僧型l（九）百依百顺奴才型（九）百依百顺奴才型l（十）理想型（十）理

8、想型l心理健康更需要照顾心理健康更需要照顾 l抓住孩子成长的关键期，塑造孩子良好性格抓住孩子成长的关键期，塑造孩子良好性格l注意我们每天所过的生活注意我们每天所过的生活 l了解孩子每个阶段都需要什么样的心理营养了解孩子每个阶段都需要什么样的心理营养 l照顾身体和体恤心理之间的关系需要平衡照顾身体和体恤心理之间的关系需要平衡性格的培养是关键l对孩子来说，“性格”比“学习”更重要，对家长来说，“了解”比“教育”更重要。孩子的智力学习可以持续20年，而孩子的性格养成最有效且最重要的只有生命的头几年。l 孩子性格是在与周围人一天天互动的过程中孩子性格是在与周围人一天天互动的过程中形成的，形成的，“日子

9、日子”以滴水穿石的能量造就了孩以滴水穿石的能量造就了孩子的品行，所以，要时常查看我们与孩子之间子的品行，所以，要时常查看我们与孩子之间的互动，注意日常生活带给孩子的影响。的互动，注意日常生活带给孩子的影响。l1.给予正面的支持。给予正面的支持。l2.缓和孩子急躁的脾气。缓和孩子急躁的脾气。l3.把持底线。把持底线。l4.让孩子按自己的步伐成长。让孩子按自己的步伐成长。l5.承认孩子的感觉承认孩子的感觉l 父母常犯的错误：把奖励当作贿赂来防止孩父母常犯的错误：把奖励当作贿赂来防止孩子的不正确行为。子的不正确行为。专家认为：一个调皮捣蛋的孩子不应得到这专家认为：一个调皮捣蛋的孩子不应得到这样的款待

10、。制止不正确行为，更好的解决办样的款待。制止不正确行为，更好的解决办法是让他们停下，取消他们的某项优待特权。法是让他们停下，取消他们的某项优待特权。l 父母常犯的错误：为适应你的孩子而竭力改变周围的世界。l如果你带着精力旺盛的孩子走访亲戚，不要叫别人把所有易碎的东西移到孩子够不到的地方。相反你应该在走亲戚之前就训练孩子具有正确的行为；如果她要调皮捣蛋，你会马上把她带出去。l 父母常犯的错误：对孩子过分严厉。父母常犯的错误：对孩子过分严厉。孩子们需要机会在经历中发现并学习经孩子们需要机会在经历中发现并学习经验，所以不要设置不必要的底线。比如验，所以不要设置不必要的底线。比如你不该把一个蹒跚学步的

11、孩子放在原地，你不该把一个蹒跚学步的孩子放在原地，而应该给他创造一个安全的游戏环境。而应该给他创造一个安全的游戏环境。l 父母常犯的错误：因为你的急父母常犯的错误：因为你的急于求成，反而没能为你的孩子打于求成，反而没能为你的孩子打开那扇通向成功的门。开那扇通向成功的门。孩子第孩子第一一一书的作者、闻名世界的英一书的作者、闻名世界的英国心理学家珀涅罗珀国心理学家珀涅罗珀里奇提到：里奇提到：“父母扮演的角色就如同登山指父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。他们指出通向顶峰的道

12、路。”l 父母常犯的错误：不动感情地分析情父母常犯的错误：不动感情地分析情况。况。如果你的孩子正在为他最好的朋友如果你的孩子正在为他最好的朋友损坏了自己的玩具而发怒。如果你用那损坏了自己的玩具而发怒。如果你用那种冷静的话语，在他听来，就像只苍蝇种冷静的话语，在他听来，就像只苍蝇在麦克风后嗡嗡嗡的叫。你的反应应该在麦克风后嗡嗡嗡的叫。你的反应应该向他反馈出他感情的激动程度，这样孩向他反馈出他感情的激动程度，这样孩子才明白你确实理解他。子才明白你确实理解他。家庭是孩子个性实现社会化的主要家庭是孩子个性实现社会化的主要场所，因为孩子个性的形成，社会行为场所，因为孩子个性的形成，社会行为的获得，其最关

13、键的几年是在家中度过的获得，其最关键的几年是在家中度过的。父母本身的个性特征、社会地位、的。父母本身的个性特征、社会地位、教育水平、宗教信仰、成就动机、性别教育水平、宗教信仰、成就动机、性别的价值标准等都会强烈地影响他们的后的价值标准等都会强烈地影响他们的后代。家庭环境是影响孩子个性发展的重代。家庭环境是影响孩子个性发展的重要因素要因素.一、遗传因数及母子相互作用的影响 二、不同家庭结构及类型的影响 三、家庭人际关系与心理气氛的影响 四、家长的文化素养的影响 l家庭环境对人的影响是巨大的家庭环境对人的影响是巨大的.l心理学研究发现，很多成年人在个人生心理学研究发现，很多成年人在个人生活中遇到的

14、问题和困扰，都不是成年后活中遇到的问题和困扰，都不是成年后的生存环境造成的，而是来源于童年时的生存环境造成的，而是来源于童年时期在家庭中所受的影响和限制。期在家庭中所受的影响和限制。v也就是说，真正困扰我们也就是说，真正困扰我们的并不是我们成年后遭遇的并不是我们成年后遭遇的环境和事件，而更多的的环境和事件，而更多的是在成年后遇到人、事、是在成年后遇到人、事、物时，大多数人仍旧使用物时，大多数人仍旧使用幼年时学会的，那些固有幼年时学会的，那些固有的、习惯的应对方法和模的、习惯的应对方法和模式。式。l如果我们未曾好好的检视、如果我们未曾好好的检视、梳理儿时的经历对我们的影梳理儿时的经历对我们的影响

15、，那可能早年习得的旧习响，那可能早年习得的旧习惯还在悄无声息地掌控着我惯还在悄无声息地掌控着我们的内在心理和外在行为。们的内在心理和外在行为。l孩子许多不良的习惯现孩子许多不良的习惯现在改还来得及。在改还来得及。不同的环境造就不同的孩子。l著名的现代教育家、儿童心理学家、我国著名的现代教育家、儿童心理学家、我国幼儿教育的奠基人陈鹤琴，有一次普陀乘幼儿教育的奠基人陈鹤琴，有一次普陀乘船回上海，船上的环境非常恶劣，什么赌船回上海，船上的环境非常恶劣，什么赌博、鸦片，几乎到处皆然。船上一个博、鸦片，几乎到处皆然。船上一个1616岁岁的小茶房，看起来很聪明，居然也吃起香的小茶房，看起来很聪明，居然也吃

16、起香烟来了。他劝告小男孩烟来了。他劝告小男孩“香烟是有毒的，香烟是有毒的，你小小年纪是不可吃的！你小小年纪是不可吃的！”小男孩一声不小男孩一声不响走开去。过了一会，他看见小男孩居然响走开去。过了一会，他看见小男孩居然又大叉其麻将。这小孩子读过又大叉其麻将。这小孩子读过4 4年书，看起年书，看起来玲珑可爱，但生活在这样一个环境下也来玲珑可爱，但生活在这样一个环境下也就同化了。不能说他坏，但不得不归罪于就同化了。不能说他坏，但不得不归罪于家庭环境。家庭环境。l小孩子生来都是好的，但是到了后来，或者是小孩子生来都是好的，但是到了后来，或者是好的，或者是环的，都是与家庭环境有关系。好的，或者是环的，都

17、是与家庭环境有关系。环境好，小孩子就容易变好；环境坏小孩子就环境好，小孩子就容易变好；环境坏小孩子就容易变环。生长在诡诈的环境里，到大来也会容易变环。生长在诡诈的环境里，到大来也会变成诡诈恶劣的；生长在忠厚变成诡诈恶劣的；生长在忠厚勤俭的环境里勤俭的环境里，到大也会忠厚勤俭。到大也会忠厚勤俭。这是什么缘故？倘使他在较坏的环境里生长，他所看见的听见的都给他坏的印象，那他所反映的大概也是坏的；倘使他在好的环境里生长，他所看见的、所听见的都是很好的印象，那他所表现的，大概也是很好的。环境的不同关键是人的不同。l社会上流行这样的诗社会上流行这样的诗 l指责中长大的孩子，将来容易谴责别人指责中长大的孩子

18、，将来容易谴责别人 敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。赞美

19、中长大的孩子，将来必能心存感恩。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。这里体现的是家长的不同教养方式。这里体现的是家长的不同教养方式。l l。下学时排队回家，小男孩子好好将前面一个同学的鞋下学时排队回家，小男孩子好好将前面一个同学的鞋不小心踩掉了，那同学扭过头来就给他一拳，好好妈妈不小心踩掉了，那同学扭过头来就给他一拳，好好妈妈亲眼看到了，儿子也回了拳，但他的力气很弱，这时他亲眼看到了，儿子也回了拳，但他的力气很弱，这时他看见了妈妈，一下子哭了。妈妈往跟

20、前一走，那同学也看见了妈妈，一下子哭了。妈妈往跟前一走，那同学也吓哭了。回家后，妈告诉他，一定要向那位同学道歉，吓哭了。回家后，妈告诉他，一定要向那位同学道歉，他不肯，说是那同学先打了他。妈妈说：他不肯，说是那同学先打了他。妈妈说：“他是不对，他是不对，那你打他也不对，而且踩了别人应马上道歉，你没有这那你打他也不对，而且踩了别人应马上道歉，你没有这样做啊！样做啊！”儿子说：儿子说：“我还没来得急道歉他就打我我还没来得急道歉他就打我了。了。”“”“你心理想的事别人怎么知道，事实是你没想他你心理想的事别人怎么知道，事实是你没想他道歉，你应该把情况告诉他吧，然后和他说，以后咱们道歉，你应该把情况告诉

21、他吧，然后和他说，以后咱们成好朋友吧！成好朋友吧！”儿子完全照妈妈说的做了。后来两孩子儿子完全照妈妈说的做了。后来两孩子成了好朋友。儿子还给妈妈讲了他们之是怎么和好的：成了好朋友。儿子还给妈妈讲了他们之是怎么和好的：上卫生间时，两人碰到一起，儿子先道歉，民学很高兴，上卫生间时，两人碰到一起，儿子先道歉，民学很高兴，分手时，儿子说分手时，儿子说“明天我们厕所再见明天我们厕所再见”，儿子还问妈妈，儿子还问妈妈，这是不是幽默。这个孩子经过这一事，学会了与人相处这是不是幽默。这个孩子经过这一事，学会了与人相处的能力，学会了解决矛盾的办法的能力，学会了解决矛盾的办法l家庭教育的一个很重要的特点家庭教育的

22、一个很重要的特点就是它的渗透性。家庭环境对就是它的渗透性。家庭环境对孩子的影响之所以深远，是孩孩子的影响之所以深远，是孩子对家庭环境的吸收和融合能子对家庭环境的吸收和融合能力非常惊人。良好的家庭环境力非常惊人。良好的家庭环境一定有益于孩子的成长。身为一定有益于孩子的成长。身为父母得人，在创设家庭环境方父母得人，在创设家庭环境方面是有很大自由的空间的。面是有很大自由的空间的。真正了解孩子的内心需求，改进教育真正了解孩子的内心需求，改进教育（1）改善家庭环境，夫妻恩爱，形成良好）改善家庭环境，夫妻恩爱，形成良好的家庭氛围。的家庭氛围。（2）建立良好的亲子关系。）建立良好的亲子关系。（3）建立家庭文

23、化环境。即使文化水平低）建立家庭文化环境。即使文化水平低的家长，也可以做的家长，也可以做 一个热爱文化的人一个热爱文化的人，做一个有修养的文明人。做一个有修养的文明人。优质文档放心阅读（4）营造家庭文化氛围）营造家庭文化氛围。（5）父母的榜样作用。父母就是孩子的一面）父母的榜样作用。父母就是孩子的一面镜子。镜子。谢谢！谢！爱是什么？爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这

24、稻谷吗？你爱这稻谷吗？”“爱。爱。”“为什么？为什么？”“它驱赶我的饥饿。它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。精灵伸出

25、指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。不能。”“它能滋润你的干渴？它能滋润你的干渴？”“不能。不能。”爱是什么？爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：精灵取出一束黄澄澄的稻

26、谷问道：“你爱这稻谷吗？你爱这稻谷吗？”“爱。爱。”“为什么？为什么？”“它驱赶我的饥饿。它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。不能。”“它能滋润你的干渴？它能滋润你的干渴？”“不能。不能。”