人教版高中生物必修2课件 42 基因表达与性状的关系优秀课件.ppt

1、1.1.基因与蛋白质之间有什么关系？基因与蛋白质之间有什么关系？2.2.基因与性状之间有什么关系？基因与性状之间有什么关系？3.3.蛋白质与性状之间有什么关系？蛋白质与性状之间有什么关系？问题引领问题引领1.1.基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成2.2.基因基因 控制控制 性状性状3.3.蛋白质是生命活动的承担者和体现者蛋白质是生命活动的承担者和体现者基因通过指导基因通过指导蛋白质的合成蛋白质的合成来控制生物的性状来控制生物的性状阅读阅读 P71-72P71-72，从基因的角度解释以下现，从基因的角度解释以下现象：象：1.1.豌豆的圆粒和皱粒豌豆的圆粒和皱粒 2.2.人的白化症人的白化症

2、 3.3.囊性纤维病囊性纤维病问题引领问题引领从从基因基因的角度来解释孟德尔的圆粒与皱粒豌豆的角度来解释孟德尔的圆粒与皱粒豌豆DNADNA中插入了一段外来的中插入了一段外来的DNADNA序列，序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因打乱了编码淀粉分支酶的基因淀粉分支酶不能淀粉分支酶不能_蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖含量升高蔗糖含量升高淀粉含量低的豌豆由于淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩失水而显得皱缩编码淀粉分支酶的编码淀粉分支酶的 基因正常基因正常淀粉分支酶正常合成淀粉分支酶正常合成蔗糖合成为淀粉，蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高淀粉含量升高淀粉含量高，有效保持淀粉含量高，有效保持 水分

3、，豌豆显得圆鼓鼓水分，豌豆显得圆鼓鼓正常合成正常合成白白化化病病 白化病是一白化病是一种较常见的皮肤种较常见的皮肤及其附属器官及其附属器官黑黑色素缺乏色素缺乏所引起所引起的疾病。的疾病。这类病人通这类病人通常是全身皮肤、常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出黑色素，表现出怕光等行为怕光等行为 控制控制酪氨酸酶酪氨酸酶形成的形成的基基因因异常异常酪氨酸不能转为黑色素酪氨酸不能转为黑色素酪氨酸酶酪氨酸酶不能不能合成合成缺乏黑色素缺乏黑色素,白化病白化病控制控制酪氨酸酪氨酸酶形成的基酶形成的基因因正常正常酪氨酸酶酪氨酸酶正常正常合成合成酪氨酸转为黑色素酪氨酸转为黑色素表现正常表现正

4、常以上实例说明以上实例说明基因是如何控制性状基因是如何控制性状的？的？1.1.豌豆的圆粒和皱粒豌豆的圆粒和皱粒 2.2.人的白化症人的白化症基因通过控制基因通过控制 ，来控制来控制 ，进而控制进而控制 。酶的合成酶的合成代谢的过程代谢的过程生物体的性状生物体的性状编码跨膜蛋白（编码跨膜蛋白（CFTRCFTR）的基因）的基因缺失缺失了了3 3个碱基对个碱基对导致导致CFTRCFTR蛋白蛋白缺少苯丙氨酸缺少苯丙氨酸，影响影响了了CFTR蛋白结构蛋白结构使使CFTR转运氯离子的转运氯离子的功能异常功能异常，患者支，患者支气管内黏液增多气管内黏液增多黏液增多，支气管管腔受阻，细菌大量繁殖，黏液增多，支

5、气管管腔受阻，细菌大量繁殖，肺部功能严重受损肺部功能严重受损人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件编码血红蛋白的编码血红蛋白的 基因中一个碱基对变化基因中一个碱基对变化血红蛋白的结构发生变化血红蛋白的结构发生变化红细胞成镰刀型红细胞成镰刀型容易破裂，患溶血性贫血容易破裂，患溶血性贫血人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状

6、的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件基因通过控制基因通过控制 ，直接直接控制控制 。以上实例说明以上实例说明基因是如何控制性状基因是如何控制性状的？的？蛋白质的结构蛋白质的结构生物体的性状生物体的性状 3.3.囊性纤维病囊性纤维病 4.4.镰刀型贫血症镰刀型贫血症人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件

7、课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件资料分析：资料分析：如人类的原发性高血压、冠心病等是由如人类的原发性高血压、冠心病等是由两对以上等位基因两对以上等位基因控制的遗传病；控制的遗传病；再如人的身高可能是由再如人的身高可能是由多个基因多个基因决定的决定的，其中每一个基因对身高都有一定的作，其中每一个基因对身高都有一定的作用。用。上述资料说明了什么上述资料说明了什么?基因与性状并不都是简单的线性关系基因与性状并不都是简单的线性关系人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTP

8、PT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件l一对基因控制一对性状（一对基因控制一对性状（一因一效一因一效）l一对基因影响多对性状（一对基因影响多对性状（一因多效一因多效）l多对基因共同控制一种性状（多对基因共同控制一种性状（多因一效多因一效）l基因基因+环境共同决定性状环境共同决定性状（表现型表现型=基因型基因型+环境环境）基因与性状并不都是简单的线性关系基因与性状并不都是简单的线性关系人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达

9、与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件基因基因蛋白质结构蛋白质结构细胞代谢细胞代谢性性状状环境环境酶的合成酶的合成人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达

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19、2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件生物性状生物性状碱基序列碱基序列基因型基因型环境环境人教版高中生物必修人教版高中生物必修2

20、2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达

21、与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件1.善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良;三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。l2文章详细描写了林海音对台湾本土作家钟理和的着意栽培和慷慨相助，不仅能够表现传主的精神品质，而且有力证明了传主是台湾文学的一道阳光。l3文章中引用了传主自己的一些语言，为作者的观点和看法提供有力的论据，增强了说服力，具有画龙点睛之效，能够升华主题，增强作品语言感染

22、力。l4抽象的内容能加以阐发。所谓“抽象”，是与“具体”相对而言，抽象的也就是概括的。所谓“阐发”就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一是分析因果。l5含蓄的内容能加以解说。语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用了象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。l6.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。l7.对艺术家而言，日新月异的

23、变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。l8.博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处是珍品，步步是文化，那些流逝着历史智慧的文物，让人惊叹不已。l9.家风是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。l10.劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2课件课件-4.2-4.2 基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系PPTPPT优秀课件优秀课件