人教版高中生物必修3 稳态与环境：植物生长素的发现课件.pptx

1、第一节第一节 植物生长素的发现植物生长素的发现 教学目标：教学目标：1、概述植物生长素的发现、概述植物生长素的发现 2、体验发现生长素的过程和方法、体验发现生长素的过程和方法 3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性第一节第一节 植物生长素的发现植物生长素的发现 单侧光单侧光一、向光性一、向光性在在_的照射下，植物朝向的照射下，植物朝向_生长生长的现象叫做向光性。的现象叫做向光性。单侧光单侧光光源方向光源方向为什么单侧光可以导致植物向光生长呢？为什么单侧光可以导致植物向光生长呢？阅读课本阅读课本P46-P47页，分组讨论：页，分组讨论：1、生长素的

2、发现过程是否采用了假说生长素的发现过程是否采用了假说-演绎法演绎法?2、如果是假说如果是假说-演绎，那假说演绎各步骤对应演绎，那假说演绎各步骤对应那些实验？那些实验？实验材料：实验材料：金丝雀虉（金丝雀虉（y y）草的胚芽鞘）草的胚芽鞘（一）达尔文的实验 二、生长素的发现过程二、生长素的发现过程胚芽鞘胚芽鞘胚芽胚芽 胚芽鞘：单子叶植物，特别胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽护生长中的胚芽。胚芽鞘胚芽鞘真叶真叶胚芽鞘：胚芽鞘：单子叶植物单子叶植物,特别是特别是禾本科胚芽外面透明的锥形套状物，是胚体

3、的第一片叶禾本科胚芽外面透明的锥形套状物，是胚体的第一片叶，它能它能保护生长中的胚芽保护生长中的胚芽。种子萌发时，。种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面胚芽鞘首先穿出地面，出土后还能进行光合作，出土后还能进行光合作用用。单侧光单侧光引起胚芽鞘向光生长引起胚芽鞘向光生长1 1、本实验自变量、因变、本实验自变量、因变量分别是什么？量分别是什么？2 2、实验结论：、实验结论：胚芽鞘胚芽鞘的（向光性）的（向光性）生生长长与与尖端尖端有关有关;1 1、本实验自变量、因变、本实验自变量、因变量分别是什么？量分别是什么？2 2、实验结论：、实验结论：尖端尖端是是感光感光部位部位，弯曲弯曲部位部位在在尖端下部尖端下

4、部1 1、本实验自变量、因变、本实验自变量、因变量分别是什么？量分别是什么？2 2、实验结论：、实验结论：胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端受受单侧光单侧光刺激后，就向下面的伸刺激后，就向下面的伸长区传递某种长区传递某种“影响影响”,会造成背光面比向光面会造成背光面比向光面生长生长快快,因而使胚芽鞘向光性弯曲。因而使胚芽鞘向光性弯曲。由达尔文的实验推测由达尔文的实验推测:1、尖端产生什么影响？、尖端产生什么影响？2、为什么下端背光侧比向光侧长的快？、为什么下端背光侧比向光侧长的快？3、什么原因导致下端背光侧比向光侧长的快？、什么原因导致下端背光侧比向光侧长的快？疑问疑问：阅读课本阅读课本P46-P47页

5、，分组讨论：页，分组讨论：1、詹森实验中自变量、因变量是什么？实验是、詹森实验中自变量、因变量是什么？实验是否有不足？结论是什么？否有不足？结论是什么？2、拜耳实验中，实验的自变量、因变量、实验、拜耳实验中，实验的自变量、因变量、实验结论分别是什么？结论分别是什么？2.2.詹森实验詹森实验琼脂片疑问：根据单一变量原则，这个实验合理吗？如何改进？疑问：根据单一变量原则，这个实验合理吗？如何改进？1 1、本实验自变量、因变、本实验自变量、因变量分别是什么？量分别是什么？2 2、实验结论：、实验结论：完善完善实验实验证明：（胚芽鞘）尖端证明：（胚芽鞘）尖端产生了影响，且可以产生了影响，且可以透过透过

6、琼脂块传递给琼脂块传递给 下部，使下部，使下端下端生长。生长。疑问：疑问：2、为什么背光侧长得比向光侧快？、为什么背光侧长得比向光侧快？疑问疑问：2.2.詹森实验詹森实验化学影响化学影响1 1、本实验自变量、因变、本实验自变量、因变量分别是什么？量分别是什么？2 2、实验结论：、实验结论：3.3.拜尔的实验拜尔的实验黑暗中黑暗中1 2 1 2 证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的影响在其下证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的影响在其下端端分布不均匀分布不均匀造成的造成的ba什么因素引起什么因素引起单侧光单侧光由詹森和拜尔的实验由詹森和拜尔的实验初步证明胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种初步证

7、明胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种化学物化学物质造成质造成的的,这种这种化学物质的由于化学物质的由于单侧光单侧光影响影响分布不均分布不均匀匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。结论：结论：）植物激素植物激素 继发现生长素之后，人们又陆续发现了继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等等激素。激素。植物激素:由植物体内合成的，能从产生部位运输到作用部位，对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物，统称为植物激素。分布分布合成合成单侧光单侧光只影响只影响生长素的生长素的 ，不影响不影响生长素的生长素的 。外因：单侧光照射外因

8、：单侧光照射内因：生长素分布不均匀内因：生长素分布不均匀(背光侧多向光侧少背光侧多向光侧少)向光侧生长素少，生长慢背光侧生长素多，生长快 尖端尖端伸长区伸长区黑暗或均黑暗或均匀光照下匀光照下单单侧侧光光=阅读教材阅读教材P48页最后，完成下面三个问题。页最后，完成下面三个问题。横向运输横向运输 发生部位：尖端发生部位：尖端影响因素：单侧光、重力、离心力等影响因素：单侧光、重力、离心力等 阅读教材阅读教材P48页最后，完成下面三个问题。页最后，完成下面三个问题。极性运输极性运输：只能只能从形态学的上端从形态学的上端向下端向下端运输运输，不能不能倒转过倒转过来运输。来运输。AQ处向左 BQ处向右C

9、P处向右 D不弯曲 D 阅读教材阅读教材P48页最后，完成下面三个问题。页最后，完成下面三个问题。代表含生长素的琼脂块，代表含生长素的琼脂块，判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向代表云母片（不透水）代表云母片（不透水）基础训练基础训练1(小组讨论）小组讨论）云母知识达标 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，

10、射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。曲曲拓展训练拓展训练2 2：知识达标对胚芽鞘进行如图的对胚芽鞘进行如图的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时后停止旋转时,实验实验、装置仍停止在如图位置装置仍停止在如图位置,则四个胚芽鞘的生长则四个胚芽鞘的生长方向依次是方向依次是()A BC D拓展训练拓展训练3 3：D知识达标学生小结：生长素的产生部位：生长素的产生部位：产生产生：分布：分布生长素向光向光性性发现发现感光部位：感光部位：生长素的作用部位：生长素的作用部位：原因：原因：运输方

11、向运输方向 尖端尖端尖端尖端尖端下部尖端下部单侧光引起的生长素分单侧光引起的生长素分布不均布不均达尔文实验达尔文实验詹森实验詹森实验拜耳实验拜耳实验温特实验温特实验各器官相对集中的生长各器官相对集中的生长旺盛的部位旺盛的部位横向运输横向运输极性运输极性运输非级性运输非级性运输运输方式运输方式主动运输主动运输感悟感悟人类的许多科学发现人类的许多科学发现，是是经过经过一代又一代又一代一代科学家科学家的的不懈努力不懈努力，不断探索不断探索，才才逐步逐步地地接近事实的真相。接近事实的真相。每一位科学家所取得的进展或许只是一小步，每一位科学家所取得的进展或许只是一小步，众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！